北师大版小学三年级下数学表格教案

第一单元第1课第1课时2015年2月26H

教学内容分桃子（两位数除以一位数）

1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法胫式的联系。

教学目标

3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

教学重点经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。

教学难点

教法画图法,讨论法，练习法。教具挂图、小黑板

教学环节教师活动（老师导航）学生活动或师生互动

一、导入新,课

1.复习。

12X3二20X4二24X4二口答

教364-9=48-三4二724-6=

二、导学激月课

1.创设“分桃子”的情境,启发学生根据图

学

表中提供的信1（提出问出机

理解图示内容，让学生

板书：分科仔1.

过找信息，汇报在图中得到了哪些

0数学信息？

程&（关注学生能否根据数学信

息提出相应的数学问题）

题。

2.解决问,“图中有多少个桃子？”

（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多“68中的6表示图中的那部

分？8呢？”

少个？

2.提出问题：68个桃子平

列算式：6：计2二

均分给2只猴子，每只分多少

（2）独立完成与小组合作，出示要求：

个？

运用前面与久习过的知识，思考口算除法该如何

计算？

学生汇报：

11算：展示不同的表示方法。

3434

面加施:■他圻60+2=302/682/68

■■■：：■■■8.2一4606

30+13488

88

%••/

、，•・•・一・•，4•・・・■■.00

讣式（1）。:式（2）

交流展示各自的竖式，结合前面

竖式计算：分物的过程，说说,

教请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖

式计算，教师巡视，

竖式每步表示的意思是什么？I-个

学位位

（1）和（2）：先把6个十平均分成2份，每份2。

是30,就是60+2=30；再把余下的8根平均

过分成2份,每份是4根,就是8+2=4；30+4=34,

商34表示每只猴子各分到34个桃子。

（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了补充完上面的竖式，说一说

程

过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。竖式每一步的意思？追问，

对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生余数2的实际意义是什么？

体会到除法竖式计算的一般方法：：剩下的2个桃子，不够再

分，所以余数是2,余数要

从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，比除数小。

数位要对齐。

2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴

子，每只分到多少个？还剩多少个？

三、巩固练习

1.完成课本练一练问题，并用算式表示计算

过程？

2.完成课本练一练第3题。

四、课堂小结

用竖式计算的时候应该注意些什么？

（1）相同数位要对齐；

（2）符号要写准确；

（3）从高位除起，先算十位，再算个位。

（4）余数要比除数小。________

2

作业设计教材第3页第2题，第4题

分桃子(两位数除以一位数)

34……hj只毁了•分河3"、桃九

2/68

板&6()……2只嵌于共分掉60个月子钵只般子分到30个,在十位上前3。

书8……68个桃九分掠60个,还剩8个,・

8……2只妖r•乂分掉8个桃丸年只分列4个.在个位上商4。

设

计

课

后

反

思

3

□00=0（

个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到先每人分11

6个，每人共分到16个。掴，还剌-_a

川_

（2）你能用蟒式表示刚才分的过程吗？_s

引导学生观察发现48+2和48除以3的不同

之处。

4人分到

16根.

，一6一,……每人共分到16个

3/48

llllllJIIIII，HJIIIII

3.____._____.

...304-3=10,表示3人先分

掉318

教—!.......48—30=18,表示分掉30

问题：怎样判断商是几位

个，°

数？

...184-3=6,表示3人再分

学小组交流，汇报结果，鼓励

剩下的18个，每人分到

学生用自己的语言描述。

6个，在个位上商6.

十位上的数如果比除数小，

过与48+2的不同之处：

商是一位数

被除数的首位不是除数的整数倍。

十位上的数如果比除数大，商是

程问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什

二位数。

么“30”的“0”可以省略不写？

3写在十位上,表示30。因此数位一定要对齐。

3.算一算，想一想：

38-^2=52+4=72+3=

学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强

调格式书写的规范性。

58+7=73+6二学生理解题意后，独立完

成，集体订正。

三、巩固练习

1.完成课本练一练第1题，分一分，算一算。

畅所欲言

用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每

一步的意思。

2.完成课本练一练第3题。

3.完成课木练一练第4题。

4.完成课本练一练第5题。

四.课堂小结

说一说你这节课都学到了哪些知识点

5

作业设计完成课本第5页的第3、4题。

分橘子（两位数除以一位数）

」上,……每人共分到16个

3/4«

板

3・

表示人先分掉个

书|Q……304-3=10,330

……48-30=18,表示分掉30个,还剩下18个

设「一^-118+3二6,表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位

计°上商6.

课

后

反

思

6

第一单元第3课第1课时2015年2月26日

教学内容商是几位数（被除数中没有0）

1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。

2.借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的胫式笔

教学目标算的方法。

3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。

判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。

教学重点

探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。

教学难点

谈话法、练习法、讨论法

教法教具挂图、小黑板。

教学环节教师活动（老师导航）学生活动或师生互动

一、导入新课

384-2=524-4=724-3=口答

58+7=73+6=49+2二

学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规

教范性。

二、导学新课让学生根据图示提出自己

学出示课本主题图，引导学生观察。的问题，并与同桌交流自己

从牝京置四下的愎路仝长到，F米.为一，、，用的问题。

过1.平均每时运行多少千

胃u色.力z.“

路他公宏..山界24r米？怎样列出算式？

程8884-6=（）

估一估商是几位数？

理解图示内容，让学生找信息。小组交流估计的方法，汇报

方法一：6004-6=100,8004-6的商肯定比100结果。

大；（鼓励学生说出大胆的说

方法二:最小的三位数100X6=600,800比600出自己的想法，引导其他同学认

多得多，所以商一定是三位数；真倾听）

方法三：888・6,百位上的8比6大。所以商

一定是个三位数0

7

小结：被除数百位上的数大于或者等于除数,

商就是三位数。

用竖式来算一算，注意书写格式。

2.结合卜面的图，说一说竖式每一步的意思。

■」I1Illi!

1回一

240v6404X：6T£流，全班展示汇

100+40”。I4M

先把600平均分成6份：600

3.先估一估商是儿位数，再算一算。

4-6=100,在竖式百位上商1。

5654-5=4564-3=7844-7=

教再把240平均分成6份:240

算式1：百位上5等于5,所以商是三位数。

+6=40,在竖式十位上商4。

算式2：百位上4大于3,所以商是三位数。最后把48平沟分成6份：

学

算式2：百位上7等于7,所以商是三位数。48+6=8,在竖式个位上商8。

算一算，再验证是否.正确，规范格式书写，数

过位对齐。

三、巩固练习

完成课本练一练的第1题。

程

看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，

在集体订正。

四、课堂小结

这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？

作业设计完成课本练一练的第2、3题

板

书

六、板书设计

设

计商是几位数（被除数中没有0）

8

123

3/369

J_……先把300平均分成3份：300»=100,在密式百位上商1

6……再把60平均分成3份：60+3-20.在曾式卜位上商2。

9……H后把9平均分成3-*9+3=3.在^式个位上商3

_____9

0

课

后

反

思

第一单元第4课第1课时2015年2月26H

教学内容猴子的烦恼（被除数中有0）

1.结合已有的知识和经验，理解"0"除以任何不是。的数都得0。

2.探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有。的除法计算方法。

教学目标

3.感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

理解"0"除以任何不是。的数都得0。

教学重点

掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。

教学难点

教法谈话法、讲解法、讨论法、练习法。教具挂图、小黑板、日历。

教学环节教师活动（老师导航）学生活动或师生互动

一、导入新课

2484-2=8684-7=8964-口答

8=o

二、导学新课

教出示试一试主题图，你发现了什么？

学

3只猴子平均分6个桃子，

过每只猴子分几个？

63"103只猴子平均分3个桃子，

程1.看图后，说一说图中的信息。你发现了什每只猴子分几个？

么？3只猴子平均分0个桃子，

2.现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴每只猴子分儿个？

子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有一个桃子也没有了，用什么

0）算式表示？这时3个猴子还能

列式：3064-3=分到桃子吗？

口算：04-3=0.

如果一个桃子也没有，10

10

【I讣个猴子来分，怎样列式。100个

300+3=100.嗥大门位上商1.呢？你有什么发现?

0+3=。・啜式If*Lifto.04-10=0.04-100=0.

6+3=2♦啜式个位上向2.

结论：0除以任何不是0的

M)O-=1O2

数都得0.

竖式计算:

102可以这样写:

3✓)306

教38404-6=

独立完成，小组交流，说一

说你在计算时碰到了什么

学

6样的问题

过0除以任何不是0的数都得0

十位上的因此商的十位上要写

0+3=0,0140

可以这样写：

3.算一算，想一想（末尾有0）6)840

程

你是怎样解决的。6140

T~T6,840

24

024

三、巩固练习024

0

4.森悚灰隹0

四、课堂小结

这节课你有什么收获，和大家分享一下

吧！

作业设计教材练一练第1题、第2题。

J1

猴子的烦恼（被除数中有0）

04-3=004-10=00除以任何非0数都得0

板

书102140

3J3066,840

设'J_____JS______

624

计624

一」一

课

后

反

思

12

第一单元第5课第1课时2015年2月26H

教学内容节约（被除数中没有0）

1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0

的除法计算方法。

教学目标2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。

因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。

教学重点

能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

教学难点

教法谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具挂图、小黑板

教学环节教师活动（老师导航）学生活动或师生互动

一、导入新课

L用竖式算一算先计算再订正

3064-3=8404-6=

教二、导学新课

1.出示课本的主题图。

3个班卖废纸和矿泉水瓶，

学7、***^^C0L一共收入912元。

IXi1数学问题：平均每个班卖了

过多少元？说说你是怎么算的？

-a

912二3二

程口算：9004-3=300124-

鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达

3=4300+4=304

你能用竖式来计算吗？

学生独立完成，小组交流，全班展示。

解决淘气的问题

讨论：除到十位不够商1

时怎么办？

13

口算解释：先分900元，余

4日碧-JCAiXWW,

二130下12元，不够30元每个班分不

1247522

二到10元，在十位上要商0。

除法本身：用除数十位上的

1除以3,不够商1,需要十位

。千均海班收入：

34.......3001=304与个位上的数合起来，用12再

3/912.......90063=300(或3<M)x3=*MX

900元平均分成3份.会除以3,结果等于4,所以十位

-_____元.百位上附3.表示30(

教上要商。

12.......912-900=120

12.......12+3=4(或4x3=12)说一说竖式中每一步的意思：

平均分成3吩.每份4元

学0位上有4.

2.学校用买废品的钱买了522支笔，送给手拉

过学生独立列竖式计算。组织

手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支

学生交流。

铅笔，还剩几只？

程522支笔分给4个班，平均

5224-4=

每个班分到130支，还剩2支，

即：用被除数个位上的2除以4,不够商1,要

不够每个班再分1支，所以各位

商0,余数是2.

商0,余数是2。

三、巩固练习

1I.、W完成.课.本«练W一.练第1题，圈一圈，算一算。

3JTTT4jni

■■■1—■■■

学生理解题意后，独立完成，集体订正。

2.完成课本练一练第3题。

四、课堂小结

这节课你学到了什么？

作业设计教材“练一练”的2题。

14

节约(被除数中没有0)

3。4.......3007=304子均每班收入304元

3/912.......，X"3=3OO(或3(M)x3=^(M))表示

900元平均分成3份.斛份300

板。

________元.百位上附3.我示300

书

12.......QI2-«XX>=I2&

设12.......12+3=4(或4x3=12)&水127C

平均分成3份.每份4元，住个

计0位上育4,

课

后

反

思

15

第一单元第5课第2课时2015年2月26H

教学内容节约（被除数中没有0）

1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0

的除法计算方法。

教学目标2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。

因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。

教学重点

能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

教学难点

谈话法、讨论法、讲解法、练习法

教法教具挂图、小黑板

教学环节教师活动（老师导航）学生活动或师生互动

一、导入新课

1.用竖式算一算先计算再集体订正

6244-6=8464-7=

二、导学新课

教

1.淘气在计算除法竖式时，出现了下面的问

生：我发现第一个算式被除

题，快去发现其中的错误吧，出示课本的主题图。

学数中间有3所以商的中间要用

5024-2-70补上。

过估算：200・2二算0,502比

200大的多，商肯定超过100,

程得26不对。

竖式：商的最高位在百位上，商肯定是一个三

对的……（犹豫）

位数,得26不对。

好了，第二个算式商补上。了，对吗？

师：我们不妨用乘法来验证一下第二个算式

吧。

你是怎样来验算的，小组之间讨论,交流，各

出结果。

16

验算：206X2=412验算完了不对，需要重新再

.一算一次，这一次课一定要细心

2g呢？

:2

师：同学们,竖式除法笔算

的计算程序是正确计算的核心，

2.用竖式计算下面各题，并验算。

验算则是检查计算是否正确的

315・3=960+8=805+5二

有效方法，能发现错误并及时纠

教师巡视，指名学生板演，发现问题，及时解

教正。

决。

学

三、巩固练习

1、完成课本练一练第4题，圈一圈，算一算。

过

4.a林队中.

14241。

程

"JJ顿所欲言

独立完成，集体订正。

2.完成课本练一练第7题。

仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。

请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

四、课堂小结

这节课你学到了什么？

教材“练一练”的5题。

作业设计

节约（被除数中没有0）

板

。验算：

书323251

设X2

计

---------502

17

课

后

反

思

18

第一单元第5课第3课时2015年2月26H

教学内容练习（一）

1.熟练应用除法竖式解决一般的问题，会规范竖式的书写。

2.结合情景，联系实际，培养学生的的估算能力，为试商做好铺垫，巩固验算

教学目标的方法。

3.巩固对竖式的理解，发展竖式的推理能力，培养学生认真观察的良好习惯。

教学重点结合情景，联系实际，培养学生的的估算能力，熟练应用除法竖式解决一般的问题

发展学生推理能力。

教学难点

复习法

教法教具挂图、小黑板

教学环节教师活动（老师导航）学生活动或师生互动

第1题：学生独立完成，并说一说你是怎么计

算的。

（1）:56+4=14（个）第3,4题：估一估商是几

教（2）：2164-2=108（个）位数，说一说你是怎样估计的？

第2题：为试商做铺垫，可以借助乘法口诀进用竖式计算卜面各题，并验算，

学行判断，也可借助有余除法的计算得到结果。巩固计算。

第5题：

过

小

49

17110■

5.J#03t~jTQ

4

1_____

程1

第6题：每组的答案的数字之间都有相似之第8题：认真读题，审题，

处，培养学生认真观察和细心的学习习惯。比较两个算式，你发现了什么？

5404-4=135（人）540

第7题：解决第2问时:说一说明年爷爷和小4-5=108（人）

朋友的年龄分别是多少，再计算。排成的队形数越多，每种队

66-r6=11形的人数就越少。

第9题：说一说你从表格中得到了哪些数学信

息，如何算出每筒羽毛球的价钱。

137-65=72（元）,72+3=24（元）

第10题

3094-3=103（个），2124-2=106（个）

第11题：拓展提升，你是如何填数的？

商的百位是1.商的十位是0,那么被除数的十

教位可能是。或者1,但由于商的个位是2,所以被1.竖式计算时一定要细心，

除数的个位是4,十位只能是0.数位对齐，养成验算的好习惯。

学|答案：1022.认真读题，找出关系很重

.2/204

要。

._2_

过■

._4

程0

四、课堂小结

这节课你学到了什么？

作业设计教材“试一试”的2、3题。

板

练习（一）

书

设

5404-4=135（人）5404-5=108（人）

计

排成的队形数越多.每种队形的人数就越少.

课

后

反

思

20

第一单元第6课第1课时2015年2月26H

教学内容集邮（有余数的除法验算）

1.探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进

行竖式计算。

教学目标2.能结合具体情景进行估算，培养估算意识。

3.会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。

探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行

教学重点竖式计算。

教学难点会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。

教法复习法教具挂图、小黑板、R历Q

教学环节教师活z为（老师导航）学生活动或师生互动

一、复习导入

计算并验算：

734・2=6124-2=525+5二独立计算

教二、新课练习

1.同学们，你们都收集国邮票吗？今大我们

一起来看一看集邮中的数学问题吧，出示图片。

学生；笑笑有邮票285张。