单元整体教学设计Unit 4 At the farm PA Let's talk 教案人教PEP版四年级下册

人教PEP四年级下册Unit4Atthefarm

单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

一，学情分析

本单元是人教版英语（三年级起点）四年级下册第四单元，本单元

主题是“Atthefarm”,主要通过展示学生参观农场的情景，学习部

分蔬菜和动物的单词，学习如何询问这些动、植物的名称和数量。能

够运用Whatarethese?Theyare...Theyareso…和句型Arethese...Yes,

theyare./No,theyaren't.来询问和描述事物的特点。四年级的学生，学

生已有的相关背景知识有颜色单词、体形外貌形容词、数词等，这些背

景知识结合本单元的蔬菜和动物整合运用，通过知识的不断滚动形成

知识链。教师在教学过程中可以借助课件、网络资源、图片、实物、

教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，

激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力C

二、单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：

tomato-tomatoes,potato-potatoes,carrot-carrots,greenbean-greenbeans,

horse-horses,cow-cows,hen-hens,sheep-sheep等。在单元主题意义的

引领下，以“Atthefarm”为主题，教师创设贴近学生学习生活的真

实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验

等方式学习有关“如何询问这些动、植物的名称和数量”等的交际用

语。

语篇核心词汇核心句型学习内容学习时学习目标

长

Alearntomato-tomatoeLookat学习简单描1课时学习核心词汇

s,the___.They're述蔬菜的外的音形义，会

potato-potatoes,形用所学词汇和

carrot-carrots,句型简单描述

green蔬菜的外形

bean-green

beans,

Atalkthese,yum1.Whatare在情境中，1课时理解对话，在语

these?2.Are询问确认某境中运用所学

these________个复数物体词汇和句型，

?3.Trysome.

Aspellfork,horse,chant学习字母组1课时学习字母组合

homework,合or在单or在单词中的

worldmap词词中的正正确发音，并能

确发音根据发音规律

自主拼读

Blearnhorse-horses,Theseare...询问并确认1课时学习核心词汇

cow-cows,Arethese...?农场里的动的音形义，会

hen-hens,Yes,...物用所学词汇和

sheep-sheep/No,..._____.句型询问并确

认农场里的动

物等

Btalkanimal,those1.Whatare运用所学句1课时理解对话，在语

those?2.Are型询问确认境中运用所学

they______?某物等词汇和句型。询

问和描述事物

的特点

BReadtomatoes,-Theseare读课文，会1课时能够根据课文

andpotatoes,carrots,caiTOtsand根据课文判内容回答问题，

writegreenbeans,potatoes.断正误，学习听力题型

Chorses,cows,-Thoseare完成听力任和听力技巧，

storyhens,sheeptomatoesand务，观察图storytime等

timegreenbeans.片选出正确

选项。

三、单元设计框架（示意图）

单元主题Unit4Atthefarm

学习部分动物蔬菜名词，谈论农场里动物或植物的特点等

Task1Task2Task3Task4Task5Task6

BlearnBtalkBReadand

AlearnAtalkAspell

学习个动物在语境中运Write

学习4个蔬菜名在语境中运用学习。r在单4

词词中的正用所学词汇理解课文，能根

词的单复数，学所学词汇和句名词的单复数

据课文内容回答

习并能运用句型确发音，并句型What

型，学会简和句型并正确

能正确拼读arethose?问题，完成听

Lookat谈论动物的数

单描述事物的力任务，熟读

the___.They're单词Arethey...?

二.等特点等。量和特征等等storytime等。

新课标第二部分分课时教学设计

【第2课时】

语篇研读（附图）

本节课是对话篇，本课时的主题意义是通过认识OldMacDonald菜地里的菜,

Mike惊奇地发现原来还有黄色的西红柿，而且它们尝起来还不错，学会介绍蔬

菜，学会珍惜粮食，热爱生活。要求学生在语境中能大方的用Whatare

these?Arethey?Yes,theyare.No,theyaren't询问确认某个复数物体。通

过对话练习培养学生自主探究知识的能力、从而达到语用的有效输出。

『Let'stalkHWhatorethese?

Lookatthese!

tomatoes.

Arethesecarrots?

Wow!They*re

sobig!yellow!

Trysome!

Thanks.

Yum.

⑥Let'splay

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教学过程

（一）学习能力目标：

1.能在音频和图片语境的帮助下，理解talk部分对话。

2.运用句子Whatarethese?Arethey________?Yes,theyare.No,

theyaren-t询问确认某个复数物体并能正确回答等

（-）语言知识目标：

1,能在图片和文本语境的帮助下，能听说认读词汇these,yum,

理解talk部分对话

核心素养教

2.熟练运用句型Whatarethese?Arethey________?Yes,they

学目标

are.No,theyaren't询问确认某个复数物体并能正确回答，大

胆说英语。

（三）思维能力目标：

1.能在教师引导下，能够运用所学句型谈论确认某物是什么，

2.能完成play部分进行猜猜游戏

（四）文化品格目标：

1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力

2.了解英语的语言表达,体会不同的语言魅力，促进心智发展。

占能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动

巩固句型。

难点能在正确的语境中熟练运用所学句子Whatarethese?Are

they________?Yes,theyare.No,theyaren't询问确认某个复数

物体并能正确回答等

教学以节教师活动设计意图

Warm-up播放Let*schantsong.由听唱活动引入学

习话题。

Presentation1.Gametime：sharpeyes,巩固单词.

andpractice2.Leadin：展示图片，Thechildrenareatthe话题导入

farmnow.提出问题：WhatdotheyFreetalk

see?Watchandtick：Whataretheytalking

about?导入新课。在教师和同伴的帮助

下，通过小组探讨对语

3.Presentation：播放talk部分动画，学

篇中的语言、行为以及

生模仿跟读。然后根据视频内容，选出同伴的我现进行多元评

正确答案，检查学生听读能力，价，并能提出自己的看

法和建议

4.Presentation.分解呈现对话文本，音频

跟读，模仿语音语调，进一步理解课

音视频帮助学生理

文，根据课文提出问题解决问题，边

解课文

学边检查学生理解程度，对课文中的生

难词these,yum和重点句型进行讲解：

l.Whatarethese?2.Are

课文精读，语言点

these________?3.Trysome.

学习和运用

5.Languagepoints:讲解语言点并进行范

引导学生积极参与互动

例展示和练习。和交流，学生能主动分

6.Presentation：再次播放talk部分动画,享个人对该主题已有的

知识、经验，教师根据

进一步熟悉课文。

需要调整提问教师观察

7.Listenandimitate：播放音频，学生模学生完成任务的积极性

仿跟读、注意语音语调，发音准确。和准确性，并及时予以

指导和反馈，以评估此

8.Readandnumber.:读一读，排序。活动的有效度。

9.Practice：1.发音正确2.流利朗读3.

有感情的朗读小组合作

教师创设情境，观察

10.Readandtickorcross:读课文，判断正

、口学生对此情境的兴

I天

趣和参与度。

1l.Goodmemory:根据课文补全对话，

更好的掌握新授内

12.Lefstalk:小组进行情景表演

容

1.流利地朗读。

2.流利地表演。

对话练习，巩固单

3.有感情地表演