山东省德州市夏津县2023-2024学年七年级下学期语文期中试卷（含答案）

山东省德州市夏津县2023-2024学年七年级下学期语文期中试卷一、经典之光（10分）1．补写出下列句子孔雀部分。古人笔下有动人风光：王维《竹里馆》中有“深林人不知，”的清幽之境；（人名）笔下有“，百般红紫斗芳菲”的晚春美景；陈与义笔下有“飞花两岸照船红，”的沿河风情。古人梦里是故土家园：李白“，”《春夜洛城闻笛》春夜闻歌引发故土之思；“木兰不用尚书郎，，送儿还故乡”木兰心中的家乡，远胜功名，令人魂牵梦萦。古人心中存报国大义：无论是《从军行七首》中的“黄沙百战穿金甲，”的决绝；还是《白马篇》中的“捐躯赴国难，”的超越生死的考验；更是《就义诗》中的“生平，留作忠魂补”的遗憾；都能从先人的文字中感受到慷慨豪迈、壮志豪情。二、文化之光（70分）阅读下面文字，完成下列小题。【甲】这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮象阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，象刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。【乙】冬天又来到，从沙漠吹来的黄风一夜的工夫能冻死许多人。听着风声，祥子把头往被子里埋，不敢再起来。直到风停止住那狼嗥鬼叫的响声，他才无可奈何地起来，打不定主意是出去好呢，还是歇一天。他懒得去拿那冰凉的车把，怕那噎得使人恶心的风。狂风怕日落，直到四点多钟，风才完全静止，昏黄的天上透出些夕照的微红。他强打精神，把车拉出来。揣着手，用胸部顶着车把的头，无精打采的慢慢的晃，嘴中叼着半根烟卷。一会儿，天便黑了，他想快拉上俩买卖，好早些收车。懒得去点灯，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它们点上。（节选自《骆驼祥子》）2．下列选项中加点字字音、字形有误的一项是（）A．颤（chàn）悠侮（wǔ）辱斑斓微不足道B．利飕（sōu）呜咽（yè）隔膜深不可测C．狼嗥（háo）鬼叫憎（zèng）恶烦琐契而不舍D．诘（jié）问校（jiào）补愧怍莫名其妙3．下列对选段赏析有误的一项是（）A．甲段“拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，象刚从水盆里捞出来的。”运用比喻，形象写出祥子拉车的辛苦，也衬托拉自己的车的轻松愉悦。B．根据甲段“车厢是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响”可知，老舍善于运用口语化的语言，亲切自然，俗白易懂，活泼流畅，朗朗上口。C．乙段中的景物描写渲染了老北京冬天寒风刺骨、风狂风大的环境，也暗示了祥子心中的悲凉和伤心，表现了他对生活没了指望和向往的潦倒。D．乙段中“他强打精神，把车拉出来。揣着手，用胸部顶着车把的头，无精打采的慢慢的晃，嘴中叼着半根烟卷”主要运用动作描写，可以表现出祥子拉车时的漫不经心与懈怠，暗示了祥子堕落的开始。4．下列关于《骆驼祥子》表述有误的一项是（）A．老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代著名作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作品有长篇小说《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》。B．《骆驼祥子》中的“骆驼”与祥子有着密切联系。祥子被抓后拉走几匹骆驼逃命，后将其卖掉。“骆驼祥子”的外号也体现了祥子如骆驼般吃苦耐劳的精神。C．祥子给杨先生家拉包月，还要做各种家务，经常遭受辱骂，但是想到工钱比别处多，他还是忍气吞声地留下了。D．曹先生在祥子受伤时赠药，并没有解雇他，他帮祥子想办法，对祥子友好、亲切，而且答应给小福子一口饭吃。5．甲段祥子意气风发，乙段祥子萎靡不振。请你根据小说内容，说说导致祥子萎靡不振那些大事。（列举三件事）6．在阅读分享会上，同学们讨论话题：在逆境中成长，个人的努力是否重要？王景轩同学打算通过比较《西游记》中孙悟空与《骆驼祥子》中祥子的命运来分析，请你帮他完成。古诗词阅读逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。7．下列与本诗体裁不同的一项是（）A．《少年行》 B．《南园十三首》（其五）C．《落第长安》 D．《立春日感怀》8．俗话说“男儿有泪不轻弹”，小雅认为诗中“双袖龙钟泪不干”有些不真实，你怎么看？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．美学大师朱光潜说：“要懂得诗词，一定要知人论世，孤立地看一首诗词，有时候就很难把它懂透。”请你结合下面的材料，深入体会诗人所蕴含的复杂情感。背景资料：“国家六叶，吾门三相。”岑参的家族显贵，出过三位宰相。但岑参出生前，家族惨遭巨变，地位一落千丈。他三十多岁时，仅被授以小官。于是，另辟蹊径，不远万里、奔赴塞外。拓展阅读：万里奉王事，一身无所求。也知塞垣苦，岂为妻子谋。——《初过陇山途中呈宇文判官》功名只向马上取，真是英雄一丈夫。——《送李副使赴碛西官军》课内外文言文阅读【甲】问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（《木兰诗》节选）【乙】唐建中①年间，项城为叛军困。李侃为项城②令，以城小贼众，欲弃城而逃。其妻杨氏曰：“贼至当守城，力不足，则死。君弃城而逃，谁守？”侃犹不决，妻曰：“请重赏募死士！”侃乃召吏民议曰：“尔等生于此，祖辈坟墓在焉，岂可忍贼人蹂躏！”众泣，誓与城同死生。遂与贼战于城外。杨氏亲为爨③以食之，无长少，必周而均。侃中流矢，还家，妻责曰：“君不在阵，谁肯固守？死于外，犹愈于床也。速往督战！”侃即登城士气大振会贼将中矢死，遂引兵而去。项城卒全。（有删改）【注】①建中：唐德宗的年号。②项城：古县名，今河南项城市。③爨（cuàn）：烧饭。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．小艺最近一直苦恼文言文翻译问题，请借助释义方法帮她解释加点的词义。原文例句释义方法解释词义无长少，必周而均替换（组词）法①岂可忍贼人蹂躏课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪②李侃为陈州项城令查阅字典：①表目的，为此；②担任；③因为；④替、给。⑤作为、成为③（填序号）暮至黑山头联想成语法：人迹罕至④11．《古汉语常用字典》中“愈”①结合释义，翻译下列句子。死于外，犹愈于床也。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．下列说法不正确的一项是（）A．“可汗大点兵”中的“可汗”是我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。B．文言里的数字有些并不是实数，而是虚数。比如“军书十二卷”中的“十二”，“三人行，必有我师焉”中的“三”，“但悲不见九州同”中的“九”都是虚数。C．“侃中流矢”和“矢如雨下”中的“矢”都是箭的意思。D．互文是一种古诗文中常用的修辞手法，甲文“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，以及“烟笼寒水月笼沙”均使用了该修辞手法。13．用“/”给乙文中的画波浪线句断句（限两处）。侃即登城士气大振会贼将中矢死14．选文中的杨氏、花木兰都是不让须眉的巾帼英雄，请结合选文分析杨氏、花木兰的人物形象。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．孟子云：“天时不如地利，地利不如人和”，强调战争取胜的关键是“人和”。请结合乙文内容，简析李侃以“人和”取胜的原因。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________非连续性文本【材料一】①主旋律作品与年轻人“双向奔赴”。3月24日至26日，第十一届中国大学生电视节在福州举办。在此次电视节上，电视精品创作论坛以主题发言、圆桌论坛的形式进行，现场大学生展开思想碰撞与创作交流，为年轻创作者提供创新的思路和理念。《特战荣耀》《警察荣誉》等一批反映当代英雄群像的电视剧出现在了“大学生赏析推荐作品”名单上，年轻观众对这类主旋律作品很“上头”。热血的英雄群像不仅让他们感受到了正向价值的引领作用，也让他们在这类影视作品中与理想相遇，和未来对话。②在年轻观众与主创之间的交流中，我们可以感知主旋律与年轻观众“双向奔赴”的路径越来越清晰。在北京师范大学研究生李怡霖看来，“大学生电视节与青年之间是一个‘双向奔赴’的平台，我们在这里欣赏到了众多有筋骨、有道德、有温度的电视艺术精品佳作，大学生也通过大视节向社会展示自己创作的影像作品，用镜头展现校园生活、展示多彩社会”。【材料二】新时代影视创作呼唤温暖现实主义。近年来，涌现出一大批直面社会现实问题，深刻挖掘社会生活本质并积极向上的优秀影视作品。因其抚慰人心、充满正能量引发了人们广泛的关注。这样温暖现实主义的创作需要用心、用情、用力，方能使作品获得应有的社会效应。所谓用心，即心怀天下、心怀国家、心怀人民。所谓用情，意味着有深情、用真情。所谓用力，指的是影视创作者要有艺术功力。【材料三】微影像也能承担大主题。当前，微短剧、微综艺、微纪录片等“微”体量的影视作品逐渐走进观众视野，“短平快”的发展趋势将平台与市场引入了竞争新赛道，也为受众带来了视听新体验。但是，微体量影视尚处于“摸着石头过河”的阶段，不可避免地出现各种问题。从选题上看，部分作品立意与格调不高，有庸俗、暴力等负面内容。微表达适应了碎片化的需求，但碎片化与思想深度之间如何才能达到平衡，这一问题亟待解决。从制作上看，内容空洞、缺乏逻辑、原创匮乏等问题屡见不鲜，很多作品只“微”不“精”，距离大众选择、主流审美的标准相去甚远。16．下列观点与材料表达意思不相符的一项是（）A．年轻观众对反映当代英雄群像的电视作品很“上头”，“上头”意思是很喜欢、很追捧。B．打铁必须自身硬，在创新路径与模式的外壳下，微体量影视创作需要更多地猎新、猎奇，以求博得观众眼球。C．站在加速发展的风口，微体量影视作品需要以轻体量、短篇幅挖掘更大的市场潜力，营造“小而精”的观看体验。D．温暖现实主义影视创作需要用心、用情、用力，使作品获得应有的社会效应。17．结合三则材料，简要说说影视作品的发展呈现出怎样的态势？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________现代文阅读____李柏林①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法：在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。⑦那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，发现一根，我便欢呼一次，拔下后小心地放在一边。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，我就更加兴奋，快速将两根一起拔掉，根本不顾父亲疼得吸气，反而得意地向父亲炫耀。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。在父亲宠溺的笑容里，我竟然觉得自己很厉害。⑧后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。⑨一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。⑪可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。（选自2023年17期《读者订阅》，有删改）18．根据文章内容，概括文中父亲的故事。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．语言赏析。①在父亲宠溺的笑容里，我竟然觉得自己很厉害。（句中“竟然”能否换为“依然”？为什么？）②我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。（从修辞角度赏析）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．你从文中读到一个怎样的父亲形象？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．关于本文标题的选择，小夏和小津产生了分歧，你更赞同谁？请简述理由。小夏：我觉得标题为“父亲的白发”合适。小津：我觉得用“父亲头上的雪”较好。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．请结合全文说说你对⑪段画线句的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、传承之光（10分）七年级2班将举办“爱国教育”主题活动。请你帮助完成任务。23．任务一：拟写开场白“爱国”诗词朗诵会的主持人夏宇对“开场白”中三个字的书写没有把握，请帮他完成。家，是我们治愈疲bèi的温馨港湾；国，是我们安身立命的辽阔疆域。家，为我们提供了zī养生命的土壤；国，为我们筑起了抵御风雨的屏zhàng。家国情怀是华夏儿女最真挚的情感共识和最浓烈的精神底色。24．任务二：创作对联为了更好地培养爱国情怀，同学们创作了一副对联。对于对联的空白处，同学们想出了两种写法：上联：一面国旗，一方国土，国家荣誉莫轻视下联：万重民愿，万载民心，▲A.中华豪情传千古B.民族尊严要爱惜你觉得哪种更恰当？请简述理由。我选，因为 25．任务三：根据语境仿写和续写。教材中很多文学作品带给我们太多的爱国感悟和体验。读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂澜的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者对关东原野炽热的爱；，；，。四、思想之光（60分）26．阅读下面的文段，完成写作。杨振宁遇见邓稼先，彼此点亮，互成其光；臧克家遇见闻一多，教学相长，互成其光；萧红遇见鲁迅，被这束光影响激励，成为更好地自己！老王遇见杨绛，被这束光善待尊重，感受生命的温度！只要我们努力奔跑，光终究会洒在你身上，你也会灿烂一场。请以：“遇见你就是遇见光”为题，写一篇文章。要求：内容充实，要有真情实感；字迹清晰，卷面整洁；不少于600字，不得抄袭、套作；不得出现真实的人名，校名，地名。

答案解析部分1．【答案】明月来相照；韩愈；草树知春不久归；百里榆堤半日风；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；愿驰千里足；不破楼兰终不还；视死忽如归；未报国【解析】【分析】（1）王维《竹里馆》中，“深林人不知，明月来相照”描绘出诗人独自在幽深竹林，无人知晓，唯有明月相伴的清幽之境，体现诗人宁静淡泊心境。​（2）诗句“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”出自韩愈的《晚春》，赋予草树以人的情思，生动展现晚春时节花草树木争奇斗艳的热闹美景。​（3）陈与义《襄邑道中》的“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风”，写乘船时所见，两岸落花映红行船，船行迅速，半天便过了百里榆堤，勾勒出沿河轻快愉悦的风情。​（4）李白《春夜洛城闻笛》里“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，在春夜听闻笛声吹奏《折杨柳》，引发了游子普遍的思乡之情，“折柳”成为乡愁的象征。​（5）《木兰诗》中木兰立下赫赫战功，却“愿驰千里足，送儿还故乡”，表明在木兰心中，家乡的分量远超高官厚禄，体现她对家乡的深切眷恋。​（6）王昌龄《从军行七首》的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，将士们历经无数次战斗，金甲磨穿，却仍抱定不打败敌人誓不还乡的决绝信念，彰显了戍边战士的英勇无畏。​（7）曹植《白马篇》中“捐躯赴国难，视死忽如归”，展现了边疆健儿为了国家，不惜舍弃生命，把死亡看得如同回家一般从容，凸显其舍生忘死的崇高精神。​（8）杨继盛《就义诗》的“生平未报国，留作忠魂补”，诗人遗憾自己生前未能尽到报国的责任，希望死后化作忠魂继续报效国家，饱含壮志未酬的遗憾。故答案为：​（1）明月来相照；（2）韩愈；（3）草树知春不久归；（4）百里榆堤半日风；（5）此夜曲中闻折柳；（6）何人不起故园情；（7）愿驰千里足；（8）不破楼兰终不还；（9）视死忽如归；（10）未报国【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】2．C3．A4．C5．祥子自己辛苦攒钱买的车子，被大兵抢了；再次攒的买车钱被孙侦探敲诈了；好不容易结了婚，老婆又难产死了，卖车安葬；大病几场，原本强壮的身体也垮了；小福子上吊而死，最后一个希望破灭。（答出其中三条即可）6．个人努力很重要。《西游记》中孙悟空最初是一只无法无天、叛逆自我的妖猴，经过九九八十一难的磨砺，靠自身的努力不断修正自己的错误，最终成长为有责任心、有正义感的斗战胜佛；（分析孙悟空1分）而祥子原本自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃，也有个人的理想。但经历了三起三落，祥子已经失去了生活的信心，不再努力，变成麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。所以，在逆境中成长，个人努力很重要。【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（4）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（5）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。2．通过对易错读音（如“憎（zèng）恶”应读“zēng”）和易错字形（如“契而不舍”应为“锲而不舍”）的辨别，检测学生对基础语文知识的积累和辨析能力。

故答案为：C3．A.甲段该句主要突出祥子拉车的辛苦，并非衬托拉自己车的轻松愉悦，旨在体现祥子对自己车子的珍视及为拥有车而努力付出的状态。

BCD.正确。

故答案为：A4．ABD.正确。

C.祥子在杨先生家拉包月，因不堪忍受杨家的刻薄和辱骂，没要工钱就离开了，并非因工钱多忍气吞声留下。

故答案为：C5．考查学生对小说整体内容的掌握情况，能否从祥子的人生经历中提炼出导致其命运转变的关键事件，这些事件是祥子从积极向上走向萎靡不振的重要转折点。

故答案为：祥子自己辛苦攒钱买的车子，被大兵抢了；再次攒的买车钱被孙侦探敲诈了；好不容易结了婚，老婆又难产死了，卖车安葬；大病几场，原本强壮的身体也垮了；小福子上吊而死，最后一个希望破灭。（答出其中三条即可）6．通过对比《西游记》中孙悟空和《骆驼祥子》中祥子在逆境中的不同命运走向，考查学生对不同文学作品人物形象的分析及归纳总结能力。​引导学生思考个人努力在面对逆境时的重要性，培养学生跨文本分析和深度思考的能力，从不同人物的经历中得出关于成长和命运的感悟。故答案为：个人努力很重要。《西游记》中孙悟空最初是一只无法无天、叛逆自我的妖猴，经过九九八十一难的磨砺，靠自身的努力不断修正自己的错误，最终成长为有责任心、有正义感的斗战胜佛；（分析孙悟空1分）而祥子原本自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃，也有个人的理想。但经历了三起三落，祥子已经失去了生活的信心，不再努力，变成麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。所以，在逆境中成长，个人努力很重要。【答案】7．D8．我认为这句诗人运用了夸张的手法，说泪如雨下湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。9．诗人的情感是复杂的，既有对故园、亲人相思眷恋的柔情，也有渴望建功立业、报效祖国的豪情。诗中隐含了诗人报国与亲情难以两全的矛盾心理。这首诗豪情与柔情相互交织，可谓感人至深。（说出诗人复杂、矛盾的感情即可）【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。7．检验学生对诗歌体裁知识的掌握程度，是否能依据诗歌的形式、格律等特征准确判断体裁。选项中A、B、C选项均为绝句，而《立春日感怀》是律诗，从行数、格律等方面与其他三首不同。通过此类题目，强化学生对诗歌不同体裁特点的认知。

故答案为：D8．培养学生赏析诗歌语言、挖掘诗句深层情感的能力。引导学生认识到诗歌创作中夸张等修辞手法的运用对情感表达的强化作用，理解诗人在特定情境下的真实情感体验，而非单纯从字面理解诗句。​明确夸张手法的特点，结合诗歌中诗人“故园东望路漫漫”的思乡情境，理解“双袖龙钟泪不干”是诗人借夸张手法极言思乡之泪多，从而深切表达对故乡和亲人的思念之情。

故答案为：我认为这句诗人运用了夸张的手法，说泪如雨下湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。9．着重考查学生结合诗人背景及拓展阅读材料，全面、深入理解诗歌情感的能力。​使学生明白诗歌情感并非孤立存在，与诗人的人生经历、理想追求紧密相连。通过提供背景资料和拓展诗句，引导学生从多个角度分析诗人在诗中蕴含的复杂情感，提升学生综合分析和深度解读诗歌的素养。​仔细研读背景资料，了解岑参家族变故、仕途不顺但仍渴望建功立业的人生状况，再结合拓展阅读中体现其豪情壮志的诗句，以及本诗中“故园东望”“报平安”等思乡语句，分析出诗人既有对亲情的眷恋，又有报国的雄心，二者相互矛盾又交织的复杂情感。​

故答案为：诗人的情感是复杂的，既有对故园、亲人相思眷恋的柔情，也有渴望建功立业、报效祖国的豪情。诗中隐含了诗人报国与亲情难以两全的矛盾心理。这首诗豪情与柔情相互交织，可谓感人至深。（说出诗人复杂、矛盾的感情即可）【答案】10．周全；难道；②；到11．在外为国家正义而死，尚且胜过死在家中（床上）。12．B13．侃即登城/士气大振/会贼将中矢死14．在攻城危机时刻，杨氏替李侃出谋划策，并且督促李侃前往督战，体现了杨氏的稳重和谋略。花木兰在父弱无长兄的情况下，毅然决然替父出征，并且在军营中数十年未被发现，体现了木兰勇敢、机智和坚韧。15．示例：①李侃改变想要弃百姓逃跑的想法，勇担县令之责，稳定军心，与百姓共同面对叛军。②重赏招募勇士，鼓励百姓保家抗敌。③杨氏亲自为战士做饭，协调吃食，做到了周全和平均。④李侃受伤在杨氏的劝说下，重返战场，鼓舞士气。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

（6）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】【甲】女儿你想的是什么？女儿你思念的是什么？女儿我没有想什么，女儿我也没有思念什么。昨夜见到征兵的文书，可汗要大规模地征兵，征兵文书共有很多卷，卷卷都有阿爹的姓名。阿爹没有大儿，木兰没有长兄，我愿意为此去买鞍马，当即代替阿爹去应征。到东西南北各个市场买了骏马、马鞍和垫子、嚼子和缰绳、长长的鞭子。清晨告别了爹娘，晚间歇宿在黄河岸边。听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听见黄河流水声溅溅。清晨又离开了黄河，晚间来到黑山头，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山胡马鸣啾啾。【乙】唐德宗建中年间，项城被叛军围困。李侃任陈州项城的县令，认为项城小而贼军兵多，想放弃县城逃走。他的妻子杨氏说：“贼军到来(你)应当守住县城，力量不够，就战死。您放弃县城逃走，谁来守城呢？”李侃还是决定不下，妻子说：“请重赏招募敢于赴死的人！”李侃于是召集官员、百姓商议说：“你们出生在这里，祖辈的坟墓在这里，难道能忍受贼人的欺凌、糟蹋吗？”大家哭泣，发誓与县城同生死，就与贼军在城外交战。杨氏就亲自烧饭给他们吃，不分年龄大小，总是周到公平地分配食物。李侃中了乱箭，(受伤)回家，妻子责备(他)说：“您不在阵地，谁肯(上前)坚守呢？死在战场，总还胜过死在床上好。赶快前去监督作战！”李侃立即登上城楼，士兵的斗志极大地振奋。(这时)恰巧贼军的将令中箭而死，于是退兵离去。项城最终得以保全。10．(1)原句句意：无论年长年少，一定周到且平均。周：周全。

(2)原句句意：怎么能忍心让贼人肆意践踏。岂：难道。“孤岂欲卿治经为博士邪”中“岂”也是“难道”的意思，通过课内迁移可得出。

(3)原句句意：李侃担任陈州项城县令。为：②担任。从查阅字典的释义中，结合句子语境可判断。

(4)原句句意：傍晚到达黑山头。至：到。由联想成语“人迹罕至”中“至”是“到”的意思，可类比得出。故答案为：周全；难道；②；到11．重点词为：“犹”可理解为“尚且”‘“愈”在给定释义里对应“胜过、超过”

故答案为：在外为国家正义而死，尚且胜过死在家中（床上）。12．ACD.正确。

B.“但悲不见九州同”中的“九”是实数，指代全国，并非虚数。而“军书十二卷”中的“十二”和“三人行，必有我师焉”中的“三”是虚数，B错误；

故答案为：B.13．“侃即登城”中，“侃”是句子的主语，表示动作的执行者；“即登城”是谓语部分，描述主语的行为动作，此为一个完整的主谓结构，所以在此处断开。“士气大振”里，“士气”是主语，代表一种状态主体；“大振”是谓语，用来陈述主语“士气”的变化情况，构成完整的主谓句，故在此处进行第二次断句。“会贼将中矢死”，“会”在这里是“恰逢、正赶上”的意思，作状语，引出后面的事件；“贼将中矢死”中，“贼将”是主语，“中矢死”是谓语部分，描述贼将遭遇中箭而死的情况，是一个完整的主谓结构。整体上，该句是在陈述一个新的事件，与前面的句子在语义和语法结构上有明显区分。故答案为：侃即登城/士气大振/会贼将中矢死。14．考查学生通过对文言文文本中人物言行举止等细节描写的分析，归纳概括人物形象特点的能力。​培养学生对文学作品中人物形象的感知与解读能力，引导学生从文本出发，深入理解人物性格品质的塑造方式，体会作者通过人物形象所传达的情感与价值观。​在阅读文本时，要精准捕捉人物的具体行为和语言。对于杨氏，关注她在守城危机时给李侃出主意、督促其督战等行为；对于花木兰，留意她替父出征这一关键行为以及在军队中的表现。从这些具体情节中提炼出人物的性格特点，如杨氏的稳重有谋略，木兰的勇敢、机智与坚韧。

故答案为：在攻城危机时刻，杨氏替李侃出谋划策，并且督促李侃前往督战，体现了杨氏的稳重和谋略。花木兰在父弱无长兄的情况下，毅然决然替父出征，并且在军营中数十年未被发现，体现了木兰勇敢、机智和坚韧。15．要求学生理解文言文文本内容，并结合给定的观点“天时不如地利，地利不如人和”，分析文中人物取胜的原因，考查对文本信息的提取、整合及分析能力。​引导学生深入理解文本所传达的道理，将抽象的观点与具体的文本情节相结合，培养学生学以致用、分析问题的逻辑思维能力，同时加深对传统文化经典语句的理解。​紧扣文本中李侃一方应对叛军的种种举措。从李侃自身态度的转变（从想弃城逃跑到勇担责任）、采取的激励措施（重赏募死士）、杨氏的辅助行为（为战士做饭且分配周全）以及李侃在受伤后重返战场鼓舞士气等方面入手，分析这些行为如何体现“人和”，以及它们对取胜起到的关键作用。​

故答案为：示例：①李侃改变想要弃百姓逃跑的想法，勇担县令之责，稳定军心，与百姓共同面对叛军。②重赏招募勇士，鼓励百姓保家抗敌。③杨氏亲自为战士做饭，协调吃食，做到了周全和平均。④李侃受伤在杨氏的劝说下，重返战场，鼓舞士气。【答案】16．B17．①主旋律作品与年轻人“双向奔赴”②新时代影视创作呼唤温暖现实主义③微影像也能承担大主题，同时期待提高水准。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。16．ACD.正确。

B.材料三强调微体量影视存在诸多问题，如立意格调不高、内容空洞等，应提升质量，并非猎新、猎奇博眼球，与材料不符。

故答案为：B17．要求学生对多则材料进行综合分析，提炼出影视作品发展的整体态势，考查信息提取和归纳概括能力。​培养学生梳理复杂信息、总结核心要点的能力，让学生学会从不同角度审视材料，把握事物发展的多元趋势，提升对文本的综合理解能力。​逐则梳理材料内容。材料一围绕主旋律作品与年轻人的关系，得出主旋律作品与年轻人“双向奔赴”的结论；材料二聚焦新时代影视创作，提出新时代影视创作呼唤温暖现实主义；材料三针对微影像，阐述了微影像能承担大主题但存在需提高水准的问题。将这些要点整合起来，便是影视作品发展呈现出的态势。

故答案为：①主旋律作品与年轻人“双向奔赴”②新时代影视创作呼唤温暖现实主义③微影像也能承担大主题，同时期待提高水准。【答案】18．①父亲雪天找医生接我出生②父亲风雪天卖春联养家③我为父亲拔白头发赚钱④父亲雪天骑车接我放学（意思接近，概括出三个事例即可19．①不能。“竟然”有出乎意料的意思，表达出长大后的我对自己当年的调皮不懂事的愧疚之情。而“依然”就没有这种表达效果，所以不能换。②运用比喻的修辞手法，将父亲的白发比作“白色的花”，形象写出父亲因生活辛苦而早生白发的状态，也流露出“我”对父亲的关注和心疼。20．文中的父亲疼爱孩子、性格温和、吃苦耐劳、幽默风趣、善解人意。（答出三点即可）21．示例1：我赞同小津的。以“父亲头上的雪”为题，运用比喻，巧设悬念；“雪”既点明故事发生的主要环境背景，也是贯穿全文的线索；“头上的雪”一语双关，既指洒落在父亲头上的雪花，也喻指父亲年老后的白发，暗示文章主旨，突出父亲一生付出的辛劳，含蓄地表达了“我”对父亲年老的感伤。示例2：我赞同小夏的。以“父亲的白发”为题，点明内容，简洁明了，“白发”也是全文的抒情线索，贯穿了我和父亲的点滴故事，包含着父亲对我的爱，以及我逐渐读懂父爱后的心疼。（观点明确，理由充分，表述清楚即可）22．示例：“那些被我拔掉的白发”来自正当青壮年的父亲，“我”那时不懂得父亲的艰辛，不理解父亲让“我”为他拔白发的做法。长大后再“想起那些被我拔掉的白发”，“我”感到自己的调皮不懂事，也为父亲感到心疼。同时“心里就会下一场雪”也是我感觉父亲经历岁月渐渐老去的隐隐心痛，更表达了“我”对父亲的思念和感激之情。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

（5）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。18．考查学生对文章关键情节的梳理和概括能力，能否从文本中提取重要信息并简洁准确地表述。​培养学生整体感知文本内容的能力，让学生学会筛选关键信息，把握文章脉络，提升归纳总结的语文素养。​学生需要通读全文，按事件发展顺序，抓住父亲的主要行为。如开头父亲雪天找医生接“我”出生；中间部分重点描写父亲风雪天卖春联艰难养家；接着回忆小时候“我”为父亲拔白头发赚钱；结尾处写父亲雪天骑车接“我”放学。答题时需简洁概括，突出关键要素。

故答案为：①父亲雪天找医生接我出生②父亲风雪天卖春联养家③我为父亲拔白头发赚钱④父亲雪天骑车接我放学（意思接近，概括出三个事例即可19．分为词语辨析和修辞手法赏析两个方面。词语辨析考查对词语在语境中含义及表达效果的理解；修辞手法赏析考查对常见修辞手法（此题为比喻）的识别、作用分析。​通过词语辨析，培养学生对语言的敏感度，体会不同词语对情感表达的影响；通过修辞手法赏析，提升学生对语言艺术表现力的鉴赏能力，理解作者如何运用修辞增强文章感染力。​词语辨析：先解释“竟然”的本义“出乎意料”，再结合语境，分析其在句中体现长大后“我”对儿时调皮不懂事的愧疚。对比“依然”，说明“依然”无法传达这种情感，从而得出不能替换的结论。​修辞手法赏析：先判断句子运用了比喻修辞，将父亲的白发比作“白色的花”。接着从内容角度，分析其生动形象地展现父亲因生活辛苦早生白发的状态；从情感角度，明确流露出“我”对父亲的关注与心疼。

故答案为：①不能。“竟然”有出乎意料的意思，表达出长大后的我对自己当年的调皮不懂事的愧疚之情。而“依然”就没有这种表达效果，所以不能换。②运用比喻的修辞手法，将父亲的白发比作“白色的花”，形象写出父亲因生活辛苦而早生白发的状态，也流露出“我”对父亲的关注和心疼。20．考查学生通过对人物言行举止、事件经历等方面的分析，归纳概括人物性格特点和形象特征的能力。​引导学生深入理解文学作品中的人物，学会从文本细节中提炼人物形象，培养学生透过现象看本质的能力，提升对人物塑造手法的理解。​从父亲的行为入手，如父亲风雪天卖春联，体现其吃苦耐劳；让“我”拔白发，还宠溺地笑，展现他的幽默风趣、疼爱孩子；下雪天骑车接“我”，叮嘱“我”别挡视线，表现出他的善解人意。综合这些行为，概括出父亲的形象特点。

故答案为：文中的父亲疼爱孩子、性格温和、吃苦耐劳、幽默风趣、善解人意。（答出三点即可）21．考查学生对文章标题含义、作用的理解，以及对不同标题优劣的分析比较能力。​培养学生对文章整体架构和主题表达的深入理解，明白标题与文章内容、情感、主旨的紧密联系，提升对文学作品标题艺术的鉴赏水平。​无论赞同哪个标题，都要从标题的含义、作用两方面阐述。如赞同“父亲头上的雪”，从含义上，指出“雪”的双关意义，既指自然雪花，也指父亲白发；从作用上，说明其点明环境背景、作为线索、暗示主旨等。赞同“父亲的白发”，则从点明内容、作为抒情线索、蕴含情感等方面分析。

故答案为：示例1：我赞同小津的。以“父亲头上的雪”为题，运用比喻，巧设悬念；“雪”既点明故事发生的主要环境背景，也是贯穿全文的线索；“头上的雪”一语双关，既指洒落在父亲头上的雪花，也喻指父亲年老后的白发，暗示文章主旨，突出父亲一生付出的辛劳，含蓄地表达了“我”对父亲年老的感伤。示例2：我赞同小夏的。以“父亲的白发”为题，点明内容，简洁明了，“白发”也是全文的抒情线索，贯穿了我和父亲的点滴故事，包含着父亲对我的爱，以及我逐渐读懂父爱后的心疼。（观点明确，理由充分，表述清楚即可）22．考查学生对文章关键语句深层含义的挖掘和理解能力，能否结合文章整体内容、情感、主旨来解读句子。​引导学生深入理解文章，把握作者通过含蓄语句传达的复杂情感，提升对文学作品细腻情感的感知与解读能力。​结合前文“我”小时候拔父亲白发的经历，当时不懂父亲艰辛。长大后回想，意识到自己的不懂事而愧疚。“心里就会下一场雪”，一方面表达对父亲早生白发的心疼，另一方面蕴含对父亲老去的感伤，以及对父亲的思念、感激等复杂情感。从这些角度综合分析句子含义。故答案为：示例：“那些被我拔掉的白发”来自正当青壮年的父亲，“我”那时不懂得父亲的艰辛，不理解父亲让“我”为他拔白发的做法。长大后再“想起那些被我拔掉的白发”，“我”感到自己的调皮不懂事，也为父亲感到心疼。同时“心里就会下一场雪”也是我感觉父亲经历岁月渐渐老去的隐隐心痛，更表达了“我”对父亲的思念和感激之情。【答案】23．惫；滋；障24．选B，；上联尾字“视”读shì，是仄音，根据“仄起平收”的原则，下联选用平声结尾。而A项“古”是仄声，B项“惜”是平声，因此选用“民族尊严要爱惜”更恰当。25．示例：读杨振宁的《邓稼先》；我们感受到邓稼先鲜为人知的背后为国献身情怀；读陆定一的《老山界》；我们感受到红军战士的不畏艰难的昂扬斗志。【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。23．学生需根据拼音的发音及词语的语境来确定字形。“疲bèi”的“bèi”是“惫”，“疲惫”表示极度疲劳；“