山东省德州市齐河县刘桥乡中学2024-2025学年七年级下学期第一次月考语文试卷（含答案）

山东省德州市齐河县刘桥乡中学2024-2025学年七年级下学期语文第一次月考试卷一、积累与运用（40分）1．（3分）下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）A．选聘（pìn）挚友（zhì）殷红（yān）锲而不舍（qì）B．哺育（bǔ）气氛（fēn）校对（jiào）深恶痛绝（wù）C．抹杀（mǒ）粗拙（zhuō）憎恶（zèng）妇孺皆知（rú）D．愧怍（zuò）亘古（gèng）污秽（huì）酣然入梦（hān）2．（3分）下列词语书写无误的一项是（）A．谣言背诵斑澜浩浩荡荡B．取缔烦燥高粱大庭广众C．辫子哀悼惶恐微不足道D．屏障踱步峭璧锲而不舍3．（3分）下列句中加点成语使用恰当的一项是（）A．他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。B．正因为具有自命不凡的崇高理想，他才在工作中取得了出色的成绩。C．它们的叶子和花都不一样，各有各的鲜为人知的秘密。D．他做事非常认真，总是吹毛求疵，一丝一毫都不放过。4．（3分）下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）A．《邓稼先》是一篇人物传记，作者杨振宁是美籍华裔理论物理学家，曾获诺贝尔物理学奖。B．《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家，是我国当代诗人，代表作有诗集《红烛》等。C．《木兰诗》的作者郭茂倩，是北宋时期的一首乐府民歌。D．《孙权劝学》节选自北宋司马光主持编纂的纪传体通史《资治通鉴》。默写。5．（2分），弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）6．（2分）写出出自《孙权劝学》的另个成语7．（2分）《木兰诗》中描写木兰在边塞军营艰苦战斗生活的诗句是：，。8．（2分）《木兰诗》中表现木兰战功卓著的句子是：，。9．（2分）（作者）《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思念之情的两句是：，。名著10．（3分）下列关于《骆驼祥子》的表述，错误的一项是（）A．《骆驼祥子》作者老舍，原名舒庆春，满族，北京（籍贯）人，有“人民艺术家”的称号。B．祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却冒险地牵回了五匹骆驼，“骆驼祥子”的外号是祥子卖了骆驼之后才得来的。C．祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般。D．祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。他一共买了三辆车，最终因为各种原因都失去了。11．（6分）填空题：《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主，大胆泼辣而有点变态的，一步步走向毁灭的，以及大学教授曹先生。）12．（4分）简答题：请简述祥子“三起三落”中“三落”的经历，并分析其对祥子性格产生的影响。综合性学习班级开展“孝亲敬老，从我做起”的主题活动，请你参与并完成以下任务。13．（2分）【活动一：寻“孝”之道】阅读下面的材料，说说你对“孝”的理解。

材料一：子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孝不仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不尊敬父母那和养牲口有什么区别？材料二：《孝经》：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱，这是孝的第一步。14．（3分）【活动二：践“孝”之行】请你为本次活动设计一条宣传标语，至少运用一种修辞手法。二、古诗赏析（10分）阅读下面的诗歌，完成小题。贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。•宣室：汉代未央宫前殿正室，这里指汉文帝的宫廷。•逐臣：被贬谪在外的大臣，这里指贾谊。汉文帝曾将贾谊贬为长沙王太傅，后又把他召回长安。•虚前席：指汉文帝听贾谊讲说时，不觉移膝靠近对方。古人席地而坐，这里表现出汉文帝貌似很专注倾听。•问鬼神：指汉文帝向贾谊询问关于鬼神的事。15．（5分）诗中的“可怜”的意思是什么？与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”（《卖炭翁》）中“可怜”意思是否一样？请作简要分析。16．（5分）这首诗运用了先扬后抑的写作手法，试作分析。三、文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】鲁肃传（节选）鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。17．（4分）解释下列句中加粗的词。①权谓吕蒙曰②即更刮目相待③肃意尚轻蒙④或说肃曰18．（3分）用现代汉语翻译下列句子。①孤岂欲卿治经为博士邪！②吾不知卿才略所及乃至于此也。19．（4分）【甲】文中鲁肃与吕蒙“结友而别”的原因是什么？【乙】文中鲁肃与吕蒙“结友而别”又表现了吕蒙怎样的品质？20．（4分）从【甲】【乙】两文中，你能得到什么启示？四、课外阅读（17分）阅读下面的文章，完成小题。父亲的长笛小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将笛长横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷啊，扫大街还忘不了吹笛子！”她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……”父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走父亲的长笛，扔进了城外的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了您那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你懂你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车去给人家送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲，转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。21．（3分）请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。22．（3分）下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。23．（3分）请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。24．（3分）母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。25．（5分）文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。五、综合运用（8分）下面是一位同学的作文片段，其中有四处错误，请找出来并修改。①《舌尖上的中国》是中央电视台播出的一个中华美食文化一部纪录片。②这部纪录片，围绕中国人对美食和生活的美好追求，用具体人物故事串联起中国各地的美食生态。③通过观看这部纪录片，使我了解到中国美食不仅花样繁多，而且蕴含着丰富的文化内涵。④片子中的美食，和承载着家人的爱与记忆。⑤看到它们，使我的思乡之情油然而生。26．（2分）第①句语序不当，应改为：27．（2分）第③句成分残缺，应改为：28．（2分）第④句句式杂糅，应改为：29．（2分）第⑤句成分赘余，应改为：六、作文（60分）30．（60分）请以“那一次，我真▲”为题，写一篇记叙文。要求：①把题目补充完整，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”等；②叙事完整，内容具体，有真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。

答案解析部分山东省德州市齐河县刘桥乡中学2024-2025学年七年级下学期语文第一次月考试卷一、积累与运用（40分）1．（3分）下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）A．选聘（pìn）挚友（zhì）殷红（yān）锲而不舍（qì）B．哺育（bǔ）气氛（fēn）校对（jiào）深恶痛绝（wù）C．抹杀（mǒ）粗拙（zhuō）憎恶（zèng）妇孺皆知（rú）D．愧怍（zuò）亘古（gèng）污秽（huì）酣然入梦（hān）【答案】B【知识点】常用易错字字音【解析】【分析】A.“锲而不舍（qì）”：“锲”应读“qiè”，意为用刀子刻。；

B.正确；

C.“憎恶（zèng）”：“憎”应读“zēng”，“憎恶”指憎恨、厌恶；

D.“亘古（gèng）”：“亘”应读“gèn”，“亘古”意思是从古到今。故答案为：B【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。2．（3分）下列词语书写无误的一项是（）A．谣言背诵斑澜浩浩荡荡B．取缔烦燥高粱大庭广众C．辫子哀悼惶恐微不足道D．屏障踱步峭璧锲而不舍【答案】C【知识点】音形相近字字形辨析【解析】【分析】A.“斑澜”应为“斑斓”，“斓”从“文”，表示颜色驳杂，灿烂多彩；

B.“烦燥”应为“烦躁”，“躁”从“足”，表示性急，不冷静。而“燥”从“火”，表示干、缺少水分，如“干燥”；

C.正确；

D.“峭璧”应为“峭壁”，“壁”有墙壁的意思，“峭壁”指陡峭的山崖。故答案为：C【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。3．（3分）下列句中加点成语使用恰当的一项是（）A．他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。B．正因为具有自命不凡的崇高理想，他才在工作中取得了出色的成绩。C．它们的叶子和花都不一样，各有各的鲜为人知的秘密。D．他做事非常认真，总是吹毛求疵，一丝一毫都不放过。【答案】C【知识点】近义成语适用范围对象辨析【解析】【分析】A.“语无伦次”意思是话讲得乱七八糟，毫无次序。而句子中说“他在大会上的即兴讲话逻辑严密”，“逻辑严密”表明讲话有条理，与“语无伦次”所表达的意思完全相反，所以该成语使用不恰当；

B.“自命不凡”指自以为很了不起，自以为比别人高明，是一个贬义词。而句子中说“他在工作中取得了出色的成绩”，根据语境，这里应该使用一个褒义词来形容他的理想，“自命不凡”用在此处感情色彩不当，不能用来修饰“崇高理想”；

C.正确。“鲜为人知”意思是很少有人知道。句子中说“它们的叶子和花都不一样，各有各的鲜为人知的秘密”，表示这些叶子和花各自有着不被很多人知晓的秘密，“鲜为人知”用在这里符合语境，能够准确地表达出句子的意思；

D.“吹毛求疵”比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错，也可以指过分地苛刻要求。句子中说“他做事非常认真”，“认真”是一个褒义词，而“吹毛求疵”是贬义词，用“吹毛求疵”来形容做事认真的人，感情色彩不相符。故答案为：C【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。4．（3分）下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）A．《邓稼先》是一篇人物传记，作者杨振宁是美籍华裔理论物理学家，曾获诺贝尔物理学奖。B．《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家，是我国当代诗人，代表作有诗集《红烛》等。C．《木兰诗》的作者郭茂倩，是北宋时期的一首乐府民歌。D．《孙权劝学》节选自北宋司马光主持编纂的纪传体通史《资治通鉴》。【答案】A【知识点】作家作品【解析】【分析】A.正确；

B.《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者臧克家是我国现代诗人，而非当代诗人。另外，诗集《红烛》是闻一多的作品，不是臧克家的代表作；

C.《木兰诗》是北宋郭茂倩编的乐府民歌，但郭茂倩是编者，并非作者；

D.《孙权劝学》节选自北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，而不是纪传体通史；故答案为：A【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。默写。5．（2分），弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）6．（2分）写出出自《孙权劝学》的另个成语7．（2分）《木兰诗》中描写木兰在边塞军营艰苦战斗生活的诗句是：，。8．（2分）《木兰诗》中表现木兰战功卓著的句子是：，。9．（2分）（作者）《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思念之情的两句是：，。【答案】5．独坐幽篁里6．吴下阿蒙；刮目相待7．朔气传金柝；寒光照铁衣8．策勋十二转；赏赐百千强9．李白；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。5．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：幽、篁

故答案为：独坐幽篁里6．《孙权劝学》中“卿今者才略，非复吴下阿蒙”出现了“吴下阿蒙”这个成语，原指三国时吴国名将吕蒙，意思是泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。“士别三日，即更刮目相待”则引出了“刮目相待”这个成语，意思是用新的眼光来看待。

故答案为：吴下阿蒙，刮目相待7．“朔气传金柝，寒光照铁衣”这句诗中，“朔气”指北方的寒气，“金柝”是古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具，“寒光”指寒冷的月光，“铁衣”指铠甲。通过描写北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光映照在铠甲上，生动地展现了木兰在边塞军营艰苦的战斗生活环境。

故答案为：朔气传金柝，寒光照铁衣8．“策勋十二转，赏赐百千强”中，“策勋”是记功的意思，“十二转”表示功劳极大，“赏赐百千强”说明得到的赏赐很多。这两句诗从记功和赏赐方面表现了木兰战功卓著，突出了她在战场上的英勇表现和卓越贡献。

故答案为：策勋十二转，赏赐百千强9．《春夜洛城闻笛》是唐代诗人李白所作。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，意思是在这样的夜里，听到有人用笛子吹奏《折杨柳》的曲子，哪个人能不涌起思念故乡的感情呢？“折柳”是古代离别的象征，笛声勾起了诗人对家乡的依恋和思念之情，直接抒发了诗人的思乡之情。

故答案为：李白；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情名著10．（3分）下列关于《骆驼祥子》的表述，错误的一项是（）A．《骆驼祥子》作者老舍，原名舒庆春，满族，北京（籍贯）人，有“人民艺术家”的称号。B．祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却冒险地牵回了五匹骆驼，“骆驼祥子”的外号是祥子卖了骆驼之后才得来的。C．祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般。D．祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。他一共买了三辆车，最终因为各种原因都失去了。11．（6分）填空题：《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主，大胆泼辣而有点变态的，一步步走向毁灭的，以及大学教授曹先生。）12．（4分）简答题：请简述祥子“三起三落”中“三落”的经历，并分析其对祥子性格产生的影响。【答案】10．B11．刘四爷；虎妞；小福子12．“三落”经历：①祥子辛苦攒钱买的第一辆车，被乱兵抢走；②好不容易攒够钱准备买车，却被孙侦探敲诈一空；③用虎妞的钱买了车，虎妞难产死后，为安葬虎妞又卖了车。影响：使祥子从一个老实、健壮、坚忍、有梦想的农村青年，逐渐变成一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《骆驼祥子》【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。10．ACD.正确；

D.关注祥子的梦想以及他在小说中的买车经历。祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车，这是他在城市中立足、实现个人价值的重要追求。而他三辆车的得与失构成了小说的主要情节线索，反映了他命运的起伏和社会的残酷现实。

故答案为：B11．本题考查对《骆驼祥子》中主要人物形象的掌握。1.刘四爷：他是残忍霸道的车主，在小说中是一个典型的剥削阶级形象。他凭借自己的车厂，压榨车夫，对祥子等底层劳动者进行残酷的剥削和压迫。他的形象代表了当时社会中那些为富不仁、仗势欺人的势力，通过对他的描写，展现了当时社会的黑暗和不公。2.虎妞：她是一个大胆泼辣而有点变态的女性形象。她性格鲜明，敢于追求自己的爱情和生活，但她的泼辣中又带有一些自私和霸道。她与祥子的婚姻关系充满了矛盾和冲突，她的存在在一定程度上影响了祥子的命运，是推动小说情节发展的重要人物之一。3.小福子：她是一个善良、勤劳但命运悲惨的女子，在生活的重压下一步步走向毁灭。她的遭遇反映了当时社会底层女性的无奈和悲哀，也从侧面揭示了社会的残酷和无情。她与祥子之间有着复杂的情感纠葛，她的命运与祥子的命运相互交织，共同展现了那个时代普通人的悲惨生活。

故答案为：刘四爷；虎妞；小福子12．本题考查对《骆驼祥子》中祥子命运起伏情节的把握。1.“三落”经历：首先，祥子辛苦攒钱买的第一辆车被乱兵抢走，这是他命运的第一次重大挫折。这一情节反映了当时社会的动荡不安，兵荒马乱使得底层人民的生活毫无保障，即使像祥子这样勤劳努力的人，也无法逃脱被掠夺的命运。这一落，让祥子的梦想第一次破灭，给他的心灵带来了巨大的冲击。其次，祥子好不容易攒够钱准备再次买车时，却被孙侦探敲诈一空。孙侦探代表了当时社会的黑暗势力，他们凭借权势欺压百姓，巧取豪夺。祥子的辛苦积蓄在瞬间化为乌有，这使他陷入了极度的绝望和无助之中，进一步打击了他对生活的信心。最后，祥子用虎妞的钱买了车，但虎妞难产死后，为安葬虎妞又不得不卖了车。这一系列的变故让祥子彻底失去了生活的希望。虎妞的死对祥子来说是情感上的重创，而卖车则意味着他再次失去了生活的依靠，至此，祥子的梦想彻底破灭。2.对祥子性格的影响：从最初的老实、健壮、坚忍、有梦想，到经历了这一系列的挫折后，祥子逐渐变得麻木。他对生活不再有热情和期待，不再像以前那样努力奋斗，而是开始混日子，对周围的人和事都漠不关心。他变得潦倒，生活没有了规律和目标，不再注重自己的形象和生活质量，陷入了一种得过且过的状态。同时，他也变得狡猾，为了生存开始耍一些小聪明，甚至不惜欺骗他人。例如，他会为了一点钱而故意欺骗雇主，不再像以前那样诚实可靠。最终，祥子成为了一个自暴自弃的行尸走肉。他完全放弃了自己的理想和尊严，沉浸在酒精和堕落的生活中，不再有任何对未来的憧憬和追求。这种性格的转变深刻地反映了社会的黑暗和残酷对一个人的精神和意志的摧毁，揭示了小说的主题，即个人的奋斗在那个动荡的社会中是无法实现的，底层人民无论如何努力都难以摆脱命运的束缚。

故答案为：“三落”经历：①祥子辛苦攒钱买的第一辆车，被乱兵抢走；②好不容易攒够钱准备买车，却被孙侦探敲诈一空；③用虎妞的钱买了车，虎妞难产死后，为安葬虎妞又卖了车。影响：使祥子从一个老实、健壮、坚忍、有梦想的农村青年，逐渐变成一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。综合性学习班级开展“孝亲敬老，从我做起”的主题活动，请你参与并完成以下任务。13．（2分）【活动一：寻“孝”之道】阅读下面的材料，说说你对“孝”的理解。

材料一：子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孝不仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不尊敬父母那和养牲口有什么区别？材料二：《孝经》：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱，这是孝的第一步。14．（3分）【活动二：践“孝”之行】请你为本次活动设计一条宣传标语，至少运用一种修辞手法。【答案】13．“孝”不仅是赡养父母，更要尊敬父母；还要爱护自己的身体，注重品德修养，不让父母担忧、蒙羞。14．孝亲敬老如春风拂面，温暖你我；传承美德似阳光照耀，照亮人心【知识点】材料探究；比喻【解析】【点评】（1）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（2）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写。13．本题考查对传统文化概念“孝”的理解能力。1.材料一深度剖析：文本拆解：孔子提出“今之孝者，是谓能养”，先抛出世俗对“孝”的浅层次认知（仅提供物质供养）；随后以“至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”反问，通过人与牲口饲养的对比，强调“敬”是孝的本质区别。核心提炼：考生需理解孔子否定了“养而不敬”的行为，明确“尊敬父母”是孝的精神内核，答题时需体现“物质赡养”与“精神敬重”的对比关系。2.材料二层次梳理：身体层面：“身体发肤受之父母，不敢毁伤”源自《孝经》，强调身体是父母给予的，爱护自己、避免伤病是行孝的起点。这要求考生关联“孝”与“自我保护”的联系。品德层面：“德有伤，贻亲羞”进一步延伸，指出道德缺失会让父母蒙羞，故需以自律维护品德（如仁义礼信）。考生需理解“孝”不仅是对父母的直接行为，还包括个人德行的约束。3.整合要求：答案需融合两则材料：①物质赡养与精神尊敬的结合；②身体保护与品德修养的双重责任。避免片面解读（如仅答“尊敬”或“护己”），需体现“孝”的多层次内涵。故答案为：“孝”不仅是赡养父母，更要尊敬父母；还要爱护自己的身体，注重品德修养，不让父母担忧、蒙羞。14．本题考查宣传标语的创作能力。1.主题具象化要求：关键词转化：需将“孝亲敬老”抽象概念转化为具体意象。示例中“春风拂面”隐喻孝行的温暖浸润，呼应“从我做起”的日常性；“阳光照耀”象征美德传承的光明感，贴合“孝”作为传统美德的价值属性。行动导向：标语需隐含呼吁性，如“温暖你我”“照亮人心”既点明孝亲的社会价值，又暗示个体参与的必要性，避免空泛口号。2.修辞策略分析：比喻联用：采用“孝亲敬老如春风拂面”“传承美德似阳光照耀”双重比喻，通过自然意象（春风、阳光）降低理解门槛，增强画面感。对偶结构：上下句“孝亲敬老—传承美德”“春风拂面—阳光照耀”“温暖你我—照亮人心”形成工整对仗，提升韵律感，符合标语易读易记的传播特性。3.场景适配考量：标语需符合校园活动场景，语言需简洁明快（两句共24字），避免复杂句式或生僻词汇；同时兼顾情感共鸣，通过“温暖”“照耀”等正向词汇激发行动意愿，体现“孝亲敬老”主题的人文温度。故答案为：孝亲敬老如春风拂面，温暖你我；传承美德似阳光照耀，照亮人心二、古诗赏析（10分）阅读下面的诗歌，完成小题。贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。•宣室：汉代未央宫前殿正室，这里指汉文帝的宫廷。•逐臣：被贬谪在外的大臣，这里指贾谊。汉文帝曾将贾谊贬为长沙王太傅，后又把他召回长安。•虚前席：指汉文帝听贾谊讲说时，不觉移膝靠近对方。古人席地而坐，这里表现出汉文帝貌似很专注倾听。•问鬼神：指汉文帝向贾谊询问关于鬼神的事。15．（5分）诗中的“可怜”的意思是什么？与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”（《卖炭翁》）中“可怜”意思是否一样？请作简要分析。16．（5分）这首诗运用了先扬后抑的写作手法，试作分析。【答案】15．《贾生》中“可怜”意为“可惜”。与《卖炭翁》中“可怜”意思不同。《卖炭翁》中“可怜”是“值得怜悯”之意，体现卖炭翁的悲惨境遇；《贾生》里“可怜”表达对贾谊才华被浪费的惋惜，汉文帝虽求贤却不关注民生，只问鬼神之事，让贾谊的才能得不到真正施展。16．诗的前两句写汉文帝求贤，召见被贬的贾谊，夸赞其才华，是“扬”；后两句写汉文帝与贾谊交谈至深夜，却只问鬼神之事，不关心百姓，是“抑”。先扬后抑，形成强烈反差，讽刺了统治者的昏庸和不重视人才，也抒发了诗人怀才不遇的感慨。【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；忧国伤时；贾生【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

（2）本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。15．本题考查对古诗中关键词语的含义理解。1.单诗词义理解：需结合《贾生》全诗语境解析“可怜”。诗中汉文帝深夜与贾谊长谈，看似礼贤下士，实则询问鬼神之事，未涉民生。因此，“可怜”需关联“虚前席”（表面重视，实则无用）和“不问苍生”（才华错置）的矛盾，推断出“可惜”之意——可惜贾谊才华未得真正施展。2.跨文本对比：要求将《贾生》与《卖炭翁》的“可怜”作比较。需调动对《卖炭翁》的记忆（“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”），明确其聚焦卖炭翁的生存困境，“可怜”直指“值得怜悯”；而《贾生》的“可怜”侧重对政治现象的批判（统治者的荒诞与人才的浪费），两者指向的情感与社会意义截然不同。故答案为：《贾生》中“可怜”意为“可惜”。与《卖炭翁》中“可怜”意思不同。《卖炭翁》中“可怜”是“值得怜悯”之意，体现卖炭翁的悲惨境遇；《贾生》里“可怜”表达对贾谊才华被浪费的惋惜，汉文帝虽求贤却不关注民生，只问鬼神之事，让贾谊的才能得不到真正施展。16．本题考查对诗歌写作手法（先扬后抑）的识别与分析能力。1.手法拆解：需将全诗分为“扬”与“抑”两部分解读。“扬”的判定：前两句“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”，通过“求贤”“才调无伦”等词，突出汉文帝对贾谊的重视及贾谊的才华，营造明君礼贤的表象。“抑”的分析：后两句“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”，以“虚前席”的动作细节（看似专注）与“不问苍生”的内容反差，揭露汉文帝的荒诞——关心鬼神而非民生，贾谊的才华被错位使用。2.手法效果：需分析先扬后抑的结构如何强化批判与抒情。“扬”为铺垫，“抑”为反转，两者对比凸显统治者的昏庸（不重实际治国）和诗人的讽喻意图；同时，借贾谊的遭遇影射自身怀才不遇的处境，使个人感慨与社会批判交融。故答案为：诗的前两句写汉文帝求贤，召见被贬的贾谊，夸赞其才华，是“扬”；后两句写汉文帝与贾谊交谈至深夜，却只问鬼神之事，不关心百姓，是“抑”。先扬后抑，形成强烈反差，讽刺了统治者的昏庸和不重视人才，也抒发了诗人怀才不遇的感慨。三、文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】鲁肃传（节选）鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。17．（4分）解释下列句中加粗的词。①权谓吕蒙曰②即更刮目相待③肃意尚轻蒙④或说肃曰18．（3分）用现代汉语翻译下列句子。①孤岂欲卿治经为博士邪！②吾不知卿才略所及乃至于此也。19．（4分）【甲】文中鲁肃与吕蒙“结友而别”的原因是什么？【乙】文中鲁肃与吕蒙“结友而别”又表现了吕蒙怎样的品质？20．（4分）从【甲】【乙】两文中，你能得到什么启示？【答案】17．对……说；重新；轻视；有人18．我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！|我不知道你的才能谋略竟然达到了这样的地步。19．【甲】文中鲁肃与吕蒙“结友而别”是因为鲁肃惊叹于吕蒙学习后的才略长进；【乙】文中表现了吕蒙有勇有谋、顾全大局、善良仁厚的品质。20．启示：学习能改变人，我们要重视学习；要善于听取他人合理建议；要以发展的眼光看待他人；为人要顾全大局、善良仁厚。【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

​​​​​（4）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。

【参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙讨论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，不再是当年那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别。【乙】鲁肃取代周瑜（为水军都督），前往陆口，途经吕蒙驻地。鲁肃起初轻视吕蒙，有人劝鲁肃说：“吕将军的功劳和名声日益显赫，不能用旧眼光看待他，您应当去拜访他。”鲁肃于是去拜访吕蒙。酒兴正浓时，吕蒙问鲁肃：“您肩负重任，与关羽相邻，打算用什么策略防备意料之外的变故呢？”鲁肃仓促回答：“到时候看情况临时采取措施。”吕蒙说：“现在孙刘虽然表面联合，但关羽实为虎狼之将，计策怎能不预先制定？”于是为鲁肃谋划了五种应对策略。鲁肃随即起身离开自己的席位，靠近吕蒙，拍着他的背说：“吕子明，我不知道你的才略竟到了如此程度！”于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别。当时吕蒙与成当、宋定、徐顾的驻地相邻，三位将领去世后，他们的子弟年幼体弱，孙权想把他们的军队全部合并给吕蒙。吕蒙坚决推辞，上书陈述成顾等人都为国家辛勤效力，他们的子弟虽小，也不能废除军籍。吕蒙三次上书，孙权才同意。吕蒙又为这些子弟挑选老师，让老师辅导他们。他为人操心办事大抵都是如此。17．本题考查文言实词的语境释义能力。1.“权谓吕蒙曰”：语境分析：句中“权”（孙权）为动作发起者，“吕蒙”为对象，“曰”表言说，需判断“谓”的具体用法。词义推导：文言中“谓”有“对……说”“称为”“认为”等义，此处结合句式结构（主语+谓+宾语+曰），确定为“对……说”，属文言常用固定搭配。2.“即更刮目相待”：语境分析：吕蒙强调士别多日后应改变看待方式，“刮目”（擦拭眼睛）暗示重新审视。词义推导：“更”在文言中有“重新”“更换”“更加”等义，结合“士别三日”后需以新视角对待的语境，确定为“重新”，体现动态变化。3.“肃意尚轻蒙”：语境分析：后文“或说肃曰：‘不可以故意待之’”暗示鲁肃起初态度不当，“轻”需体现贬义。词义推导：“轻”本义“分量小”，引申为“轻视”“不重视”，符合鲁肃未认可吕蒙才能的情节。4.“或说肃曰”：语境分析：“或”后接建议内容，需判断其指代功能。词义推导：文言中“或”常作代词，表“有人”“有的人”（非“或者”义），此处指某不知名者劝说鲁肃改变态度。

故答案为：对……说；重新；轻视；有人18．本题考查文言句子的精准翻译能力。①重点字词：“孤”：古代王侯自称（非“孤独”义）；“岂”：反问语气词，译为“难道”；“治经”：“治”为“研究”，“经”指儒家经典（如《诗》《书》等）；“博士”：古今异义词，此处指专掌经学传授的学官（非现代学位）；“邪”：通“耶”，表反问，译为“吗”。②重点字词：“才略”：并列结构，译为“才能和谋略”；“乃”：副词，表出乎意料，译为“竟然”；“至于”：古今异义，此处为“到”（非现代“表示程度”义）；“此”：近指代词，代指吕蒙展现的高超谋略。

故答案为：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！|我不知道你的才能谋略竟然达到了这样的地步。19．本题考查对文言文内容的理解。【甲】文原因分析：情节定位：需锁定“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰……”至“结友而别”的段落。逻辑推导：鲁肃“大惊”源于吕蒙“才略非复吴下阿蒙”，即学习后的巨大蜕变。因此，结友直接原因是鲁肃对吕蒙学识突飞猛进的认可与钦佩，隐含对其积极进取的赞赏。【乙】文品质分析：事件梳理：献策环节：吕蒙主动询问鲁肃应对关羽之策，并“为肃画五策”，体现其军事谋略与主动担当；固辞兵权环节：吕蒙拒绝接收三将兵权，力陈“子弟虽小，不可废”，并“书三上”坚持，凸显其顾全大局、重情义、护弱小的仁厚品格。品质提炼：需结合具体事件，从“谋略”与“德行”双角度概括，避免空泛表述。

故答案为：【甲】文中鲁肃与吕蒙“结友而别”是因为鲁肃惊叹于吕蒙学习后的才略长进；【乙】文中表现了吕蒙有勇有谋、顾全大局、善良仁厚的品质。20．本题考查文言文主旨的把握。学习维度：【甲】文关联：吕蒙从“辞学”到“就学”再到“才略惊人”，印证“学习能改变人”，需结合“孤常读书，自以为大有所益”等语句强调学习的重要性。成长维度：【甲】文关联：鲁肃“刮目相待”启示需以发展眼光看待他人；吕蒙接纳孙权劝学，体现“善于听取建议”的必要性。品德维度：【乙】文关联：吕蒙固辞兵权、为三将子弟择师，折射“顾全大局”“善良仁厚”的处世原则，需紧扣“陈启顾等皆勤劳国事”等细节展开。

故答案为：启示：学习能改变人，我们要重视学习；要善于听取他人合理建议；要以发展的眼光看待他人；为人要顾全大局、善良仁厚。四、课外阅读（17分）阅读下面的文章，完成小题。父亲的长笛小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将笛长横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷啊，扫大街还忘不了吹笛子！”她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……”父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走父亲的长笛，扔进了城外的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了您那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你懂你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车去给人家送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲，转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。21．（3分）请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。22．（3分）下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。23．（3分）请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。24．（3分）母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。25．（5分）文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。【答案】21．①父亲常吹长笛，女儿爱听，一家人其乐融融；②女儿小学时讨厌父亲吹长笛，父亲的笛声被制止；③父亲吹笛被拍进电视，女儿觉得丢人扔了长笛，父亲未发作；④多年后女儿懂事后买长笛道歉，父亲原谅并再次吹笛。22．运用比喻的修辞手法，把笛声比作哗啦啦的小河流水，生动形象地写出笛声的清脆悠扬；通过描写大人和孩子的反应，侧面烘托出笛声的动听，富有感染力。23．她：得知父亲为自己摔断腿后，内心充满愧疚、自责和感动，希望父亲吹笛来弥补过去的过错。父亲：对女儿的转变感到意外和惊喜，心中的爱被唤起，欣然准备吹笛。24．①推动情节发展，如母亲的巴掌和话语，让女儿知道父亲摔断腿的真相，促使女儿转变；②衬托父亲形象，通过母亲的话，侧面表现父亲对女儿的爱；③丰富文章内容，展现家庭生活场景和成员间的情感交流。25．①疼爱女儿：为给女儿买电子琴摔断腿，女儿小时候再累也吹笛给她听。②隐忍包容：面对女儿的讨厌和扔笛行为，选择沉默和原谅。③乐观坚强：工厂倒闭、左腿残疾后仍坚强生活，做环卫工还坚持吹笛。【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（5）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。21．本题考查以叙事线索梳理情节的能力。1.线索定位与筛选：题干明确以“长笛”为线索，需在全文中捕捉父亲与长笛相关的情节。如首段“父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲”，结合后文“她特别爱听”，可确定为早期温馨互动的起点。2.阶段划分与事件提炼：小学前：需关注时间词“小时候”，从“父亲吹奏”“她跟着哼唱”“母亲倾听”等细节，概括出家庭和睦的场景，突出父亲主动用笛声维系亲情。小学五年级：抓住“开始讨厌”“大吼制止”等女儿态度转变的关键词，同时需补充父亲的反应——“笛声戛然而止”，体现父亲对女儿的妥协。初中时期：聚焦“被电视台拍摄”“女儿扔笛”的冲突，注意父亲的“沉默”与“未发作”，这一细节暗示父亲的隐忍，需纳入概括。多年后：以“买笛道歉”“父亲欣喜吹奏”为核心，结合前文“早知道是你干的”，展现父亲始终包容的态度，及父女关系的和解。3.视角转换要求：答题需始终以父亲为行为主体，如将“女儿扔笛”表述为“父亲的长笛被女儿扔掉后选择沉默”，避免偏离题干要求。故答案为：①父亲常吹长笛，女儿爱听，一家人其乐融融；②女儿小学时讨厌父亲吹长笛，父亲的笛声被制止；③父亲吹笛被拍进电视，女儿觉得丢人扔了长笛，父亲未发作；④多年后女儿懂事后买长笛道歉，父亲原谅并再次吹笛。22．本题考查对描写手法的综合赏析能力。1.正面描写（比喻）分析：本体与喻体对应：需拆解“笛声”（本体）与“哗啦啦的小河流水”（喻体）的相似性——“清脆悠扬”对应流水的“清亮、绵长”，说明比喻如何将听觉转化为画面感。动态效果：“漫延开来”一词需结合流水的扩散特质，分析其如何强化笛声的感染力，营造沉浸式氛围。2.侧面描写（人物反应）分析：分层解析：孩子“停止嬉闹”“好奇崇拜”则从童真视角凸显笛声的吸引力，需说明儿童对声音敏感的特性。大人“摇头晃脑陶醉”侧重表现笛声的艺术魅力，需关联传统音乐鉴赏中的沉浸姿态；衬托逻辑：需点明这些反应是“间接”展现笛声动听，避免与正面描写混淆，强调“以人衬声”的写作目的。3.手法整合与效果总结：需说明比喻与侧面描写的协同作用——前者具象化声音，后者强化感染力，共同塑造笛声“悠扬悦耳、富有穿透力”的形象。故答案为：运用比喻的修辞手法，把笛声比作哗啦啦的小河流水，生动形象地写出笛声的清脆悠扬；通过描写大人和孩子的反应，侧面烘托出笛声的动听，富有感染力。23．本题考查对人物心理的深度揣摩能力。1.“她”的心理推导：触发因素：需关联前文母亲揭示“父亲为买电子琴摔断腿”的真相，理解这一信息对“她”的冲击。动作与语言细节：“抹一把泪”直接外化愧疚与感动，需结合前文“扔笛”的任性，分析其自责心理；“挤出笑来”则体现她急于弥补过错的迫切，需说明笑容背后的不自然与努力。2.父亲的心理推导：“一愣”的意外：需结合父亲多年的沉默（“再没提过长笛”），说明女儿突然的态度转变超出他的预期。“欣然吹奏”的深层情感：“似问似答”的重复语言需关联首段父女互动的呼应，体现父亲重拾温情的满足。从“早知道是你干的”可推断父亲早已原谅，此时的“欣喜”源于女儿的理解与亲情回归；3.情境关联：需结合“感恩晚会”“《父亲》歌词”的背景，说明外部环境如何唤醒“她”的情感认知，推动父女和解。故答案为：她：得知父亲为自己摔断腿后，内心充满愧疚、自责和感动，希望父亲吹笛来弥补过去的过错。父亲：对女儿的转变感到意外和惊喜，心中的爱被唤起，欣然准备吹笛。24．本题考查次要人物在文本中的作用分析。1.情节推动作用：关键转折点：需聚焦母亲“巴掌”与“揭示断腿真相”的情节（“要不是你，你爸……”），说明这一冲突如何打破父女间多年的隔阂，直接引发女儿的态度转变（买笛道歉）。悬念设置：母亲话语的半截停顿（“别跟孩子瞎说八道！”）需分析其如何制造悬念，为后文真相铺垫，增强叙事张力。2.衬托父亲形象：语言侧面烘托：母亲的抱怨（“腿没白断”）与父亲的“喝止”形成对比，需说明这种对话如何凸显父亲默默付出、不愿让女儿愧疚的性格。行为对比：母亲的急躁（巴掌）与父亲的隐忍（沉默）需结合，分析其如何从不同角度展现父爱“深沉内敛”的特质。3.主题深化作用：家庭情感纽带：母亲倾听笛声时“柔美”的形象需关联首段，说明她的存在如何串联家庭温暖的回忆，强化“亲情包容”的主题。代际理解：母亲作为故事的见证者，其从训斥到欣慰的态度变化，需分析其如何折射家庭关系从矛盾到和解的普遍意义。故答案为：①推动情节发展，如母亲的巴掌和话语，让女儿知道父亲摔断腿的真相，促使女儿转变；②衬托父亲形象，通过母亲的话，侧面表现父亲对女儿的爱；③丰富文章内容，展现家庭生活场景和成员间的情感交流。25．本题考查人物形象的立体分析能力。1.“疼爱女儿”的具象化分析：事件支撑：需详述“大雪天骑车送货摔断腿买电子琴”的细节，说明物质付出背后的情感重量；日常体现：结合“再累也吹笛哄女儿”，需关联工作与家庭的平衡，突出父亲将女儿需求置于首位的执着。2.“隐忍包容”的矛盾解读：冲突场景：女儿多次制止笛声、扔笛的叛逆行为，需对比父亲的“戛然而止”“沉默”“未发作”，分析其克制背后对女儿情绪的尊重；语言细节：“早知道是你干的”需结合多年后的轻松回应，说明父亲长期包容源于对女儿的爱而非漠视。3.“乐观坚强”的困境展现：职业落差：从“工厂工人”到“环卫工”的身份转变，需关联社会地位的下降，分析父亲坦然接受的豁达；精神坚守：工作间隙吹笛的情节需重点解读，说明笛声不仅是爱好，更是父亲对抗生活压力、保持热爱的象征。

故答案为：①疼爱女儿：为给女儿买电子琴摔断腿，女儿小时候再累也吹笛给她听。②隐忍包容：面对女儿的讨厌和扔笛行为，选择沉默和原谅。③乐观坚强：工厂倒闭、左腿残疾后仍坚强生活，做环卫工还坚持吹笛。五、综合运用（8分）下面是一位同学的作文片段，其中有四处错误，请找出来并修改。①《舌尖上的中国》是中央电视台播出的一个中华美食文化一部纪录片。②这部纪录片，围绕中国人对美食和生活的美好追求，用具体人物故事串联起中国各地的美食生态。③通过观看这部纪录片，使我了解到中国美食不仅花样繁多，而且蕴含着丰富的文化内涵。④片子中的美食，和承载着家人的爱与记忆。⑤看到它们，使我的思乡之情油然而生。26．（2分）第①句语序不当，应改为：27．（2分）第③句成分残缺，应改为：28．（2分）第④句句式杂糅，应改为：29．（2分）第⑤句成分赘余，应改为：【答案】26．《舌尖上的中国》是中央电视台播出的一部中华美食文化纪录片。27．通过观看这部纪录片，我了解到中国美食不仅花样繁多，而且蕴含着丰富的文化内涵。或：观看这部纪录片，使我了解到中国美食不仅花样繁多，而且蕴含着丰富的文化内涵。）28．片子中的美食，承载着家人的爱与记忆。29．看到它们，我的思乡之情油然而生【知识点】语序不当；成分残缺；句式杂糅；重复啰嗦【解析】【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干