Unit 4 Friends Lesson 5（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit4FriendsLesson5（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4FriendsLesson5（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册教材分析嗨，亲爱的小伙伴们！今天我们要来聊聊我们三年级上册英语课本中Unit4Friends这一单元里的Lesson5啦！这个单元主要围绕友谊这个主题展开，而第五课则聚焦于描述和表达朋友的特点和喜好。通过这个课程，我们不仅要学习到关于朋友的英语表达，还能学会如何用英语去描述一个人的性格和爱好哦！🌟核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提升对英语词汇和句型的掌握，增强跨文化交际意识，学会用英语思考问题，并发展自主学习的能力。通过描述朋友的特点和喜好，学生将提高语言运用能力，同时培养尊重多元文化的态度。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握描述朋友特点的词汇，如：kind,funny,helpful,etc.

-熟练运用句型"He/Sheis...andhe/shelikes..."来描述朋友。

-学会使用"Whatkindofpersonishe/she?"和"Whatdoeshe/shelike?"进行询问。

2.教学难点：

-理解并运用比较级和最高级结构来描述朋友的特点，如：Heistallerthanme.SheisthekindestpersonIknow.

-正确运用"not...but..."结构来表达相反的意思，例如：Sheisnotonlykindbutalsofunny.

-在描述朋友喜好时，能够灵活运用不同类型的名词和动词，如：Shelikesreading,playingtheguitar,andtraveling.

-在实际对话中，能够自然地运用这些句型和词汇，进行有效的交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教精通版英语》三年级上册教材，包括Unit4FriendsLesson5的课文和活动页。

2.辅助材料：准备与朋友特点相关的图片，如不同性格的人物剪影，以及描述喜好的图片，如书籍、乐器、运动器材等。

3.多媒体资源：收集相关视频或动画，展示朋友间的互动和描述朋友特点的例子。

4.教室布置：设置讨论区，让学生能够分组进行角色扮演和小组讨论。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的英语歌曲《Friends》来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。歌曲结束后，我会问学生：“Whoareyourfriends?Whataretheylike?”引导学生思考并分享他们的朋友，以此引出本节课的主题——描述朋友的特点。

-用时：2分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.词汇教学：我会展示一系列描述朋友特点的词汇卡片，如kind,funny,helpful,etc.，并引导学生说出这些词汇的意思。接着，我会让学生分组，每组选择一个词汇，用这个词汇描述一个朋友，并尝试用英语表达。

2.句型教学：接下来，我会教给学生句型"He/Sheis...andhe/shelikes..."，并举例说明如何使用这个句型来描述朋友的特点和喜好。例如：“Heiskindandhelikesplayingfootball.”

3.比较级和最高级教学：为了让学生能够更丰富地描述朋友，我会介绍比较级和最高级结构，如“tallerthanme”和“thekindestpersonIknow”，并让学生练习使用这些结构。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：我会让学生分成小组，每组选择一个朋友作为角色扮演的对象。他们需要用本节课学到的词汇和句型来描述这个朋友，并进行角色扮演。

2.小组讨论：每组学生需要用英语讨论他们的朋友，并尝试用本节课学到的句型来描述朋友的特点和喜好。

3.课堂展示：每组选择一名代表，向全班展示他们的角色扮演和讨论成果。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.词汇运用：学生能够正确使用描述朋友特点的词汇，如：“Sheisveryfunny.Shealwaysmakesmelaugh.”

2.句型运用：学生能够熟练运用句型"He/Sheis...andhe/shelikes..."来描述朋友，如：“Myfriendiskindandhelikesreadingbooks.”

3.比较级和最高级运用：学生能够运用比较级和最高级结构来描述朋友，如：“Sheisthetallestgirlinourclass.Sheistallerthanme.”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束前，我会让学生回顾本节课所学的知识点，包括描述朋友特点的词汇、句型和比较级结构。我会提问学生：“Whatdidwelearntodayaboutdescribingfriends?”引导学生总结。接着，我会强调本节课的重点和难点，如描述朋友特点的词汇和句型，以及比较级和最高级的运用。

-用时：5分钟

总计用时：32分钟

在课堂的最后5分钟，我会预留时间进行随堂检测，以检查学生对本节课知识点的掌握情况。检测形式可以是口头提问或填写简单的表格，记录学生对朋友特点的描述。通过这样的教学流程，我相信学生能够有效地掌握本节课的核心内容，并在实际交流中运用所学知识。知识点梳理1.词汇学习

-kind（友善的）

-funny（有趣的）

-helpful（有帮助的）

-tall（高的）

-short（矮的）

-smart（聪明的）

-beautiful（美丽的）

-interesting（有趣的）

-quiet（安静的）

-noisy（吵闹的）

2.句型结构

-He/Sheis...andhe/shelikes...（他/她是……并且他/她喜欢……）

-Whatkindofpersonishe/she?（他是/她是什么样的一个人？）

-Whatdoeshe/shelike?（他/她喜欢什么？）

3.比较级和最高级

-taller（更高的）

-shorter（更矮的）

-smarter（更聪明的）

-morebeautiful（更美丽的）

-moreinteresting（更有趣的）

-thetallest（最高的）

-theshortest（最矮的）

-thesmartest（最聪明的）

-themostbeautiful（最美丽的）

-themostinteresting（最有趣的）

4.描述朋友特点的常用表达

-He/Sheiskind.（他/她很友善。）

-Sheisfunny.（她很有趣。）

-Theyarehelpful.（他们很有帮助。）

-Heistall.（他很高。）

-Sheisshort.（她很矮。）

-Theyaresmart.（他们很聪明。）

-Sheisbeautiful.（她很漂亮。）

-Heisinteresting.（他很有趣。）

-Theyarequiet.（他们很安静。）

-Theyarenoisy.（他们很吵闹。）

5.描述朋友喜好的常用表达

-Helikesplayingfootball.（他喜欢踢足球。）

-Shelikesreadingbooks.（她喜欢读书。）

-Theyliketraveling.（他们喜欢旅行。）

-Helikeslisteningtomusic.（他喜欢听音乐。）

-Shelikespainting.（她喜欢画画。）

6.提问和回答的常用句型

-Whatkindofpersonishe/she?（他是/她是什么样的一个人？）

-Whatdoeshe/shelike?（他/她喜欢什么？）

-Whatareyourfriendslike?（你的朋友是什么样的？）

-Whatdoyourfriendslike?（你的朋友喜欢什么？）

7.表达喜好和意见的常用词汇

-like（喜欢）

-love（爱）

-prefer（更喜欢）

-dislike（不喜欢）

-hate（讨厌）

-enjoy（享受）

-appreciate（欣赏）

-dislike（不喜欢）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与和发言情况将被记录。我会观察学生是否能正确使用新学的词汇和句型来描述朋友的特点和喜好。

-对于积极参与课堂活动、敢于开口说英语的学生，将给予正面的评价和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

-我将评估每个小组在角色扮演和讨论中的表现，包括他们是否能准确运用所学知识，以及是否能有效地与同伴合作。

-评价将基于小组的互动质量、语言使用的准确性和创造性。

3.随堂测试：

-通过口头提问或填写简单表格的方式，我将评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试将包括对描述朋友特点的词汇、句型结构和比较级用法的应用。

4.学生自评与互评：

-学生将被鼓励进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、语言准确性等。

-同时，学生将被指导如何进行互评，通过同伴间的反馈来识别彼此的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的语言能力，我将提供具体的反馈，指出他们在发音、语法和词汇使用上的进步和需要改进的地方。

-对于学生在描述朋友特点时的创造性表达，我将给予肯定和鼓励，同时提出建设性的建议，帮助他们进一步提升。

-对于那些在课堂上表现较为沉默的学生，我将特别关注，提供更多的机会让他们参与进来，并给予适当的指导和鼓励。教学反思哎，这节课上完之后，我真是感慨万千。咱们这节课是关于描述朋友特点的，我觉得整体来说，效果还是不错的，但是也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入新课的时候，我选用的那首英语歌曲《Friends》挺受欢迎的，孩子们在欢快的音乐中很快就进入了状态。但是，我发现有几个平时比较内向的学生，在唱这首歌的时候，还是有点害羞，没有完全放开。这说明我在激发学生兴趣的同时，可能还需要更多地关注到那些不太敢开口的学生，给他们更多的鼓励和支持。

然后，在词汇教学部分，我准备了词汇卡片，让学生分组讨论。这个环节孩子们表现得挺活跃的，他们能积极地用新学的词汇描述朋友。但是，我也注意到，有些学生对于比较级和最高级的使用还是有些混乱，比如他们会说“Heismoretallerthanme”，这种错误在几个小组里都出现了。这说明我在讲解这部分内容时，可能需要更加细致地解释比较级和最高级的用法，并且通过更多的例子来帮助学生理解。

接着，实践活动环节，我安排了角色扮演和小组讨论。这个环节孩子们表现得非常积极，他们能够很好地运用所学知识来描述朋友。不过，我发现有些小组在讨论时，讨论的范围有点偏离了主题，比如讨论起他们的假期计划了。这让我意识到，在安排实践活动时，我需要更加明确活动的目的，确保讨论的方向与教学内容紧密相关。

在学生小组讨论成果展示环节，我发现学生们能够很好地运用所学知识进行描述，但是他们的表达方式都比较单一。有的学生甚至只是简单地重复了句型，没有加入自己的创意。这让我想到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生发挥想象力，用更加丰富的语言来表达自己的观点。

最后，总结回顾环节，我通过提问的方式让学生回顾本节课的知识点。大部分学生能够准确地回答出问题，但是也有少数学生对于比较级和最高级的用法还是不太清楚。这说明我在讲解这部分内容时，可能需要更多的练习和巩固。板书设计①词汇重点：

-kind

-funny

-helpful

-tall

-short

-smart

-beautiful

-interesting

-quiet

-noisy

②句型重点：

-He/Sheis...andhe/shelikes...

-Whatkindofpersonishe/she?

-Whatdoeshe/shelike?

③比较级和最高级重点：

-taller,taller,thetallest

-shorter,shorter,theshortest

-smarter,smarter,thesmartest

-morebeautiful,morebeautiful,themostbeautiful

-moreinteresting,moreinteresting,themostinteresting

④描述朋友特点的常用表达：

-He/Sheiskind.

-Sheisfunny.

-Theyarehelpful.

-Heistall.

-Sheisshort.

-Theyaresmart.

-Sheisbeautiful.

-Heisinteresting.

-Theyarequi