三年级数学下册 三 乘法第3课时 列队表演（二）教学设计 北师大版

三年级数学下册三乘法第3课时列队表演（二）教学设计北师大版主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索三年级数学下册的“三乘法第3课时：列队表演（二）”啦！🎉这个课时主要是通过有趣的列队表演活动，帮助我们更好地理解和掌握乘法的基本概念和计算方法。我们会一起通过游戏和互动，让数学变得既轻松又有趣哦！🌈📚核心素养目标培养学生数学抽象思维，通过列队表演活动，引导学生体验乘法的实际应用，提升逻辑推理能力。增强数学应用意识，学会用乘法解决实际问题。培养团队合作精神，在小组活动中学会沟通与协作。重点难点及解决办法**重点：**

1.理解乘法的意义，并能用乘法解决问题。

2.正确进行乘法计算，包括一位数乘一位数和两位数乘一位数的运算。

**难点：**

1.理解乘法口诀的规律，并能灵活运用。

2.解决实际问题时，如何选择合适的乘法方法。

**解决办法与突破策略：**

1.通过具体的列队表演情境，帮助学生直观理解乘法的含义。

2.利用乘法口诀歌诀，帮助学生记忆和运用乘法表。

3.通过小组合作，让学生在解决实际问题的过程中，尝试不同的乘法方法，培养解决问题的灵活性。

4.设计阶梯式练习，从基础到复杂，逐步提升学生的计算能力和问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：乘法口诀电子卡片、乘法练习小程序

-教学手段：实物教具（如小卡片、小棒）、多媒体课件、小组合作学习材料教学流程1.**导入新课**

-**详细内容：**上课伊始，我将以一个有趣的班级活动作为导入。我会邀请同学们一起参与一个“数字接龙”的游戏，用刚刚学过的一位数乘法来接龙。例如，我从“2×3=6”开始，下一个同学要接着用乘法来接龙，比如“3×4=12”。这样的活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能复习和巩固他们之前学过的乘法知识，为今天的课程做好铺垫。预计用时：5分钟。

2.**新课讲授**

-**详细内容：**

1.**乘法概念复习**：我会通过展示一系列乘法算式，引导学生回顾乘法的概念和计算方法。例如，我会展示“4×5”和“5×4”，让学生观察并讨论这两个算式的异同，以此引入乘法交换律的概念。预计用时：5分钟。

2.**乘法口诀教学**：接下来，我会使用电子白板展示乘法口诀表，并逐步讲解每个口诀的由来和计算方法。例如，我会讲解“二五一十”这个口诀，并通过实际操作演示如何用这个口诀来计算“2×5”和“5×2”。预计用时：10分钟。

3.**乘法计算练习**：为了帮助学生巩固乘法计算，我会提供一系列的乘法练习题，包括一位数乘一位数和两位数乘一位数的题目。我会让学生独立完成，并在完成后进行集体讲解和订正。预计用时：10分钟。

3.**实践活动**

-**详细内容：**

1.**列队表演准备**：我会将学生分成若干小组，每个小组负责编排一段乘法口诀的列队表演。例如，一个小组可能会编排一个以“二五一十”为主题的列队，通过不同的动作来展示乘法的结果。预计用时：10分钟。

2.**小组排练**：各小组进行自己的排练，我会巡回指导，帮助他们解决排练中遇到的问题。例如，我会帮助一个小组调整动作的节奏，确保他们能够准确地展示乘法口诀。预计用时：15分钟。

3.**展示与评价**：每个小组轮流进行列队表演，其他小组和学生担任评委，根据创意、表演和准确性进行评价。我会引导评委们关注乘法的正确运用和表演的趣味性。预计用时：15分钟。

4.**学生小组讨论**

-**详细内容：**

1.**讨论乘法口诀的应用**：我会提出问题，如“你能在生活中找到乘法的例子吗？”让学生讨论并举例说明。

2.**分享排练中的挑战**：每个小组分享在排练过程中遇到的挑战和解决方法。

3.**讨论评价标准**：让学生讨论如何评价其他小组的列队表演，包括创意、准确性、团队合作等方面。

5.**总结回顾**

-**内容：**在课程结束前，我会引导学生回顾本节课的内容，强调乘法口诀的重要性以及如何在生活中应用乘法。我会提问学生：“今天我们学习了什么？”和“你觉得自己在哪些方面有所进步？”以此来巩固学生的知识，并鼓励他们在日常生活中继续探索数学的乐趣。预计用时：5分钟。

总用时：45分钟拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：**

-《乘法的奥秘》：这是一本适合小学生阅读的数学绘本，通过有趣的故事和图画，向学生介绍乘法的基本概念和运算规则。

-《生活中的数学》：这本书通过实例展示了乘法在日常生活中的应用，如购物、烹饪、运动等，让学生体会到数学的实用性和趣味性。

-《数学故事集》：包含多个与乘法相关的数学故事，通过故事的形式，帮助学生理解和记忆乘法口诀。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究：**

-**探究乘法的起源**：鼓励学生查找关于乘法起源的资料，了解乘法在人类历史发展中的作用。

-**乘法的变式练习**：提供一些乘法的变式练习题，如乘法分配律、乘法结合律等，让学生在课后进行练习，加深对乘法运算的理解。

-**乘法在实际生活中的应用**：让学生观察和记录生活中乘法的应用实例，如购物、烹饪、旅行等，并尝试用乘法来解决问题。

3.**知识点全面拓展：**

-**乘法与除法的关系**：引导学生探究乘法和除法之间的关系，如“4×5”和“5÷4”的关系。

-**乘法在几何中的应用**：介绍乘法在几何学中的应用，如计算图形的面积和体积。

-**乘法与其他数学概念的结合**：探讨乘法与其他数学概念的结合，如概率、统计等。

4.**实用性强的拓展活动：**

-**家庭预算规划**：让学生参与家庭预算规划，学会使用乘法来计算购物清单中的总价。

-**烹饪食谱计算**：让学生尝试阅读烹饪食谱，并用乘法计算食材的用量。

-**旅行费用预算**：让学生参与旅行费用的预算，学会使用乘法计算交通、住宿和餐饮等费用。课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

同学们，今天我们一起探索了乘法的奥秘，通过列队表演、小组讨论和实际操作，大家对乘法有了更深的理解。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.**乘法的基本概念**：我们学习了乘法是加法的简便运算，了解了乘法口诀的重要性。

2.**乘法计算方法**：我们练习了一位数乘一位数和两位数乘一位数的计算，掌握了乘法的计算方法。

3.**乘法在实际生活中的应用**：我们通过实例了解到乘法在生活中的广泛应用，如购物、烹饪等。

在今天的课程中，大家积极参与，表现出了对数学的热爱和好奇心。希望大家能够在课后继续巩固所学知识，将乘法应用到实际生活中去。

**当堂检测：**

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**口算练习**：请同学们独立完成以下口算题目，并说出计算过程。

-3×4=？

-5×7=？

-8×6=？

2.**应用题解答**：请根据以下情境，用乘法计算解决问题。

-情境一：小明有3个苹果，小华有5个苹果，他们两个人一共有多少个苹果？

-情境二：一个水果摊上有7箱苹果，每箱苹果有8个，这个水果摊一共有多少个苹果？

3.**小组讨论**：请同学们以小组为单位，讨论以下问题，并分享你们的观点。

-乘法在生活中有哪些应用？

-如何用乘法解决实际问题？

检测结束后，我会对同学们的答案进行点评和讲解，帮助大家巩固所学知识。希望大家能够认真完成检测，检验自己的学习成果。课后作业为了巩固今天学习的乘法知识，以下是一些课后作业题目，请同学们认真完成：

1.**口算练习**

-2×3=？

-4×5=？

-6×7=？

-8×9=？

-10×2=？

**答案：**

-2×3=6

-4×5=20

-6×7=42

-8×9=72

-10×2=20

2.**实际应用题**

-小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们两个人一共有多少个苹果？

-一个书架上有6层书，每层有7本书，这个书架上一共有多少本书？

**答案：**

-小明和小红一共有5+3=8个苹果。

-书架上共有6×7=42本书。

3.**乘法口诀应用**

-根据乘法口诀，计算以下算式：

-3×4=？

-5×6=？

-7×8=？

**答案：**

-3×4=12

-5×6=30

-7×8=56

4.**两位数乘一位数**

-计算以下乘法算式：

-23×4=？

-45×3=？

-67×5=？

**答案：**

-23×4=92

-45×3=135

-67×5=335

5.**乘法分配律应用**

-应用乘法分配律计算以下算式：

-(7+3)×4=？

-(8+2)×5=？

-(6+4)×3=？

**答案：**

-(7+3)×4=7×4+3×4=28+12=40

-(8+2)×5=8×5+2×5=40+10=50

-(6+4)×3=6×3+4×3=18+12=30反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在今天的课程中，我尝试通过列队表演的方式来帮助学生理解乘法的概念。这种情境教学法不仅让课堂变得更加生动有趣，而且有助于学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.**小组合作学习的推广**：我鼓励学生以小组形式进行实践活动，这种合作学习的方式不仅培养了他们的团队协作能力，还让他们在互相帮助中学会了如何解决问题，这对于他们未来的学习和生活都是非常有价值的。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学管理**：在课堂管理方面，我发现对于一些较为活跃的学生，他们在小组讨论中有时会偏离主题，导致讨论效率不高。今后，我需要在课堂管理上更加细致，确保每个学生都能积极参与到讨论中来。

2.**教学方法**：在乘法口诀的教学中，我发现部分学生对于口诀的记忆不够牢固，这可能是由于教学方法单一导致的。未来，我将尝试结合多种教学方法，如游戏、歌曲等，来增强学生对乘法口诀的记忆。

3.**教学评价**：在评价学生掌握乘法知识的情况时，我发现评价方式较为单一，主要依赖于当堂检测。为了更全面地了解学生的学习情况，我将尝试采用多元化的评价方式，如观察、访谈等，以便更准确地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

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