Unit 2 No Rules,No Order Section A Pronunciation教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit2NoRules,NoOrderSectionAPronunciation教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，今天咱们要一起探索一个超级有趣的英语语音世界，那就是七年级英语下册的“Unit2NoRules,NoOrderSectionAPronunciation”。我们要像探险家一样，一步步揭开发音的神秘面纱。首先，我会通过一些生动的例子和游戏，让你们对今天要学的音标有个初步的认识。然后，咱们一起模仿、练习，就像练习瑜伽一样，让我们的发音越来越精准。最后，我会设计一些小任务，让你们在课后也能继续享受发音的乐趣。准备好了吗？咱们一起踏上这场精彩的发音之旅吧！🌟📚🎉二、核心素养目标分析在本次“Unit2NoRules,NoOrderSectionAPronunciation”的教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过发音练习，提升学生的语言技能，特别是听力和口语表达能力。其次，通过探究音标规律，增强学生的思维品质，培养他们的逻辑思维和批判性思维。最后，通过跨文化交流的情境，培养学生的文化意识，让他们更加自信地使用英语进行交流，同时增进对多元文化的理解和尊重。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入七年级下册之前，学生们已经接触并学习了一些基础的英语语音知识，包括元音和辅音的发音，以及一些简单的单词和句子的读音。他们对英语字母和音标有一定的了解，但可能对某些音素的发音规则掌握不够熟练。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。在课堂上，他们通常积极参与，喜欢通过互动和游戏来学习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“Unit2NoRules,NoOrderSectionAPronunciation”这一章节中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些音标发音规则的理解不够深入，导致发音不准确；二是由于母语发音习惯的影响，学生在模仿新音标时可能会遇到困难；三是对于一些复杂的多音节单词的发音，学生可能难以把握节奏和重音。因此，教学中需要注重对这些问题的针对性指导和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有最新的七年级英语下册教材，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同音标的图片展示，以及与主题相关的视频片段，用于辅助发音教学。

3.实验器材：准备一些可以用于发音练习的道具，如口型镜，帮助学生直观地看到和纠正自己的发音。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生在练习发音时能分组进行交流，同时确保教室内安静，便于听力练习。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么有些英语单词读起来听起来很顺口，而有些却很拗口呢？今天我们就来揭开这个谜团，学习如何正确发音，让我们的英语更加地道！

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的元音和辅音吗？今天我们要学习的是一些特殊的音标，它们可以帮助我们更好地发音。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细介绍本节课要学习的音标，包括它们的形状、发音方法和注意事项。

2.举例说明：通过展示一些具体的单词，如“cat”、“map”、“pat”，让学生直观地看到音标与发音的关系。

3.互动探究：我会提出一些问题，引导学生思考音标的发音规律，并鼓励他们分享自己的发现。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生们分成小组，进行发音练习。每个小组选择一个单词，尝试用正确的音标发音，并记录下来。

2.教师指导：在学生练习过程中，我会巡回指导，纠正他们的发音错误，并给予鼓励和表扬。

四、小组展示（约10分钟）

1.每个小组选择一个代表，上台展示他们的发音练习成果。

2.其他小组和学生进行评价，指出发音的优点和需要改进的地方。

五、拓展活动（约10分钟）

1.我会播放一段英语歌曲，让学生尝试跟唱，注意歌曲中的发音技巧。

2.学生们分享自己在跟唱过程中的感受和收获。

六、总结与作业（约5分钟）

1.总结：回顾本节课所学的音标和发音技巧，强调正确发音的重要性。

2.作业：布置课后练习，要求学生练习本节课所学的音标，并尝试用它们来拼读新单词。

七、课后反思

1.教学过程中，我注意到学生们在发音练习中存在一些共同的问题，如元音发音不准确、辅音发音过于用力等。

2.在今后的教学中，我将针对这些问题，设计更加针对性的练习，帮助学生克服发音难题。

3.同时，我会鼓励学生们多听、多说、多练习，提高他们的英语口语表达能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.**发音能力提升**：学生们掌握了本节课所学的音标，能够正确发音，尤其是对于之前较为困难的音素，如长元音、短元音、双元音等，发音准确率明显提高。

2.**听力理解增强**：由于正确的发音有助于听力理解，学生在听英语录音或观看英语视频时，对单词和句子的识别能力有了显著提升。

3.**口语表达流畅**：学生们能够更自信地用英语进行口语表达，发音的准确性和流利度都有所提高，减少了因发音错误导致的交流障碍。

4.**自主学习能力**：在课堂上，学生们通过小组合作和自主学习，提高了发现问题、分析问题和解决问题的能力。他们在课后能够独立练习发音，并尝试拼读新单词。

5.**文化意识增强**：通过学习不同的发音规则，学生们对英语国家的文化有了更深的理解，能够感受到语言背后的文化差异。

6.**学习兴趣激发**：通过有趣的发音游戏和互动活动，学生们对英语学习的兴趣得到了激发，他们更加积极地参与到课堂活动中。

7.**合作学习能力**：小组讨论和展示环节，让学生们学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了他们的团队协作能力。

8.**情感态度变化**：学生在学习发音的过程中，体验到了克服困难的成就感，他们的学习态度更加积极，自信心也得到了提升。

9.**记忆能力提高**：通过反复练习和模仿，学生们对音标的记忆能力得到了锻炼，能够更加牢固地记住音标的形状和发音规则。

10.**跨文化交际能力**：学生在掌握了正确的发音后，能够更加顺畅地进行跨文化交际，这对于他们未来的学习和生活都具有重要的意义。七、典型例题讲解在“Unit2NoRules,NoOrderSectionAPronunciation”的教学中，我们学习了几个关键的音标发音规则。以下是一些典型例题的讲解，以及对应的补充说明。

1.**例题**：请正确发音以下单词：

-cat

-map

-pat

-sat

-hat

**答案**：

-cat[kæt]

-map[mæp]

-pat[pæt]

-sat[sæt]

-hat[hæt]

**补充说明**：这些单词中的元音发音都是短元音，需要注意的是，短元音的发音要短促有力，而不是拖长。

2.**例题**：请选择正确的发音：

-A.[dʒuːz]B.[dʒuːzɪz]

-A.[bɪk]B.[bɪkɪz]

**答案**：

-A.[dʒuːz]

-B.[bɪkɪz]

**补充说明**：在单词中以元音字母组合结尾的单词，如“juice”和“bikes”，其发音应该是[dʒuːs]和[bɪkɪz]，而不是[dʒuːzɪz]和[bɪk]。

3.**例题**：请正确发音以下单词：

--ing结尾的动词：sleeping,running,eating,listening

--ed结尾的动词：slept,ran,ate,listened

**答案**：

-sleeping[sliːpɪŋ]

-running[rʌnɪŋ]

-eating[iːtɪŋ]

-listening[lɪsənɪŋ]

-slept[slept]

-ran[ræn]

-ate[eɪt]

-listened[lɪstənd]

**补充说明**：-ing结尾的动词通常读作[ɪŋ]，而-ed结尾的动词则读作[d]，这些规则对于学生的动词过去式和现在分词的发音至关重要。

4.**例题**：请正确发音以下单词：

--er和-est结尾的形容词：big,bigger,biggest

--ful和-less结尾的形容词：happy,unhappier,happier

**答案**：

-big[bɪɡ]

-bigger[bɪɡər]

-biggest[bɪɡɪst]

-happy[hæpi]

-unhappier[ʌnˈhæpiər]

-happier[ˈhæpɪr]

**补充说明**：形容词的比较级和最高级在发音上通常不会有太大变化，但需要注意重音的位置，以及元音的发音。

5.**例题**：请选择正确的发音：

-A.[kəmɪn]B.[kɒmɪn]

-A.[kɒt]B.[kɒtɪŋ]

**答案**：

-A.[kəmɪn]

-B.[kɒtɪŋ]

**补充说明**：在以元音字母组合开头的单词中，如“common”和“cotting”，其发音应该是[kəmɪn]和[kɒtɪŋ]，而不是[kɒmɪn]和[kɒt]。八、教学评价1.**课堂评价**：

-提问环节：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对新知识的掌握程度。例如，我会提出与音标发音相关的问题，让学生回答，以此来评估他们对发音规则的熟悉程度。

-观察法：通过观察学生的课堂表现，如发音时的口型、动作等，我可以判断他们是否能够正确地执行发音技巧。

-互动活动：在小组活动中，我会注意观察学生的参与度和合作情况，以此来评估他们的口语交际能力和团队合作精神。

-小组展示：学生在小组展示环节的表现，包括发音的准确性、流利度和自信心，都是我评价他们学习效果的重要依据。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会给予即时的正面反馈，对于错误，我会耐心纠正，并指导他们如何改进。

2.**作业评价**：

-作业批改：我会认真批改学生的作业，包括发音练习、单词拼写和句子构造等，确保每一项作业都能得到细致的反馈。

-点评与反馈：在作业批改中，我会给予具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，同时提供改进的建议。

-及时反馈：作业的反馈会在下一次课前完成，确保学生有足够的时间根据反馈进行复习和调整。

-学生自评：鼓励学生在完成作业后进行自我评价，这样可以帮助他们反思自己的学习过程，提高自我监控能力。

-家长沟通：对于学生的作业表现，我会与家长进行沟通，让家长了解学生的学习进度和需要关注的方面。

3.**形成性评价**：

-定期测试：通过定期的口语和听力测试，我可以评估学生在实际情境中运用所学发音规则的能力。

-课堂参与度：学生的课堂参与度也是评价他们学习效果的一个方面。我会记录学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性和提出问题的能力。

-反思日记：鼓励学生写反思日记，记录他们在学习过程中的感受、困难和进步，这有助于他们自我反思和成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-音标发音规则：包括元音和辅音的发音方法、重音位置、连读技巧等。

-发音技巧：如舌位、口型、气息控制等，这些是正确发音的基础。

②关键词汇：

-音标符号：如[a],[i],[u],[e],[ɔ],[æ],[ɒ],[ə],[ɪ],[ɛ],[ʊ],[ʌ],[ɑː],[eɪ],[aɪ],[ɔː],[ɔɪ],[aʊ],[ɪə],[eə],[ʊə],[ɪɚ],[eɚ],[aʊə]等。

-发音练习词汇：如“cat”,“map”,“pat”,“sat”,“hat”,“juice”,“bikes”,“slept”,“ran”,“ate”,“listened”,“big”,“bigger”,“biggest”,“happy”,“unhappier”,“happier”等。

③重点句子：

-“Listenandrepeatthewordsafterthemodel.”（听并跟读模型单词。）

-“Payattentiontothestressand