项目三《-任务三-纸板凳的制作》教学设计 -2024-2025学年初中劳动技术浙教版七年级上册

项目三《_任务三_纸板凳的制作》教学设计-2024-2025学年初中劳动技术浙教版七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：项目三《任务三_纸板凳的制作》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日（星期一）第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起动手制作纸板凳，这不仅仅是一门劳动技术课程，更是一次创意与智慧的结合。让我们一起走进这个充满乐趣的课堂吧！🌟🌈🌳核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队协作意识。通过纸板凳的制作，学生将学会运用科学方法解决实际问题，锻炼动手操作能力，同时培养对劳动的尊重和热爱，提升审美情趣和环保意识。这些核心素养的培养，将有助于学生在未来的学习和生活中更好地适应社会需求。教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于纸板凳的结构设计。学生需要理解并掌握凳子的基本结构，包括凳面、凳腿和支撑部分。例如，强调凳面要平整，凳腿要稳固，支撑部分要合理分配重量，确保凳子的稳定性和舒适性。

-重点在于工具和材料的使用。学生需要学会正确使用剪刀、尺子等工具，以及如何选择合适的纸板和胶水等材料，以确保制作过程的顺利进行。

2.教学难点：

-难点在于纸板凳的尺寸计算。学生需要学会如何根据人体工程学原理来计算凳子的尺寸，确保凳子既美观又实用。例如，难点在于如何准确测量人体坐姿的宽度，以及如何设计凳腿的角度以适应人体坐姿。

-难点在于纸板凳的拼接与固定。学生需要掌握如何将纸板切割成合适的形状，并使用胶水或其他固定方法将它们拼接在一起，这个过程中需要精确的切割和稳定的拼接，以确保凳子的强度和耐久性。教学资源-软硬件资源：剪刀、直尺、铅笔、圆规、胶水、砂纸、纸板（硬纸板、蜂窝纸板等）、量角器、电钻（用于加固）、锤子（用于敲打钉子，如需使用）

-课程平台：班级微信群、学校劳动技术课程平台

-信息化资源：纸板凳制作教学视频、人体工程学原理相关资料、学生作品展示平台

-教学手段：实物展示、分组讨论、示范操作、现场指导教学过程【导入环节】

同学们，大家好！今天我们要一起动手制作纸板凳，这不仅仅是一门劳动技术课程，更是一次创意与智慧的结合。在开始之前，我想先问大家一个问题：你们平时都坐什么样的椅子？它们有什么特点？希望大家在思考的同时，也能观察一下自己周围的椅子，这样我们今天的制作灵感或许就藏在其中了。

【新课导入】

【环节一：纸板凳的结构设计】

1.教师展示纸板凳的图片，引导学生观察凳子的基本结构，如凳面、凳腿和支撑部分。

2.学生分组讨论，根据观察到的结构特点，画出自己心目中的纸板凳草图。

3.教师巡回指导，帮助学生完善草图，强调凳面要平整，凳腿要稳固，支撑部分要合理分配重量。

【环节二：工具和材料的使用】

1.教师演示如何正确使用剪刀、尺子等工具，以及如何选择合适的纸板和胶水等材料。

2.学生分组实践，按照老师的要求进行纸板凳的制作。

3.教师现场指导，解答学生在使用工具和材料过程中遇到的问题。

【环节三：纸板凳的尺寸计算】

1.教师讲解人体工程学原理，引导学生了解如何根据人体坐姿来计算纸板凳的尺寸。

2.学生分组讨论，测量自己和他人的坐姿宽度，设计凳腿的角度。

3.教师现场指导，帮助学生调整凳子尺寸，确保凳子的舒适性和实用性。

【环节四：纸板凳的拼接与固定】

1.教师示范如何将纸板切割成合适的形状，并使用胶水或其他固定方法将它们拼接在一起。

2.学生分组实践，按照老师的要求进行纸板凳的拼接与固定。

3.教师现场指导，解答学生在拼接与固定过程中遇到的问题。

【环节五：作品展示与评价】

1.学生展示自己的纸板凳作品，分享制作过程中的心得体会。

2.教师和学生一起对作品进行评价，鼓励学生在今后的制作中继续改进和创新。

3.教师总结本节课的收获，强调劳动技术课程的重要性。

【总结环节】

同学们，通过今天的课程，我们不仅学会了如何制作纸板凳，还体会到了劳动的乐趣和创造的成就感。希望大家在今后的学习和生活中，能够将这种精神发扬光大，不断提升自己的动手能力和创新意识。最后，请大家将自己的纸板凳带回家，与家人分享我们的劳动成果。下课！🌟🌈🌳学生学习效果学生学习效果

经过本次《任务三_纸板凳的制作》的课程学习，学生在多个方面取得了显著的成效：

1.技能提升：学生通过实际操作，掌握了基本的木工工具使用技巧，如剪刀、直尺、圆规等，以及纸板切割、拼接和固定等手工制作技能。这些技能的学习将有助于学生在未来参与更多手工艺品的制作，提高他们的动手能力。

2.创新思维：在设计和制作纸板凳的过程中，学生需要运用创新思维来解决实际问题，如如何优化凳子的结构，使其既美观又实用。这一过程激发了学生的创造性思维，培养了他们的设计能力。

3.问题解决能力：学生在遇到制作难题时，如尺寸计算不准确、材料使用不当等，能够通过小组合作和老师的指导来解决问题，提升了他们的分析问题和解决问题的能力。

4.人体工程学知识：学生在学习如何设计纸板凳时，了解了人体工程学的基本原理，学会了如何根据人体坐姿来计算凳子的尺寸，这对于他们未来的生活和职业发展都具有实际意义。

5.团队合作精神：在小组合作制作纸板凳的过程中，学生学会了如何与同伴沟通、协调和分工，提高了他们的团队合作能力。这种能力对于学生的社会交往和未来的工作环境都是非常重要的。

6.劳动技能的尊重：通过亲身参与制作过程，学生对劳动的艰辛有了更深刻的理解，培养了他们对劳动的尊重和热爱，这是社会主义核心价值观中的重要一环。

7.环保意识：在制作纸板凳的过程中，学生学会了如何选择环保材料，如蜂窝纸板，这有助于增强他们的环保意识，促进可持续发展的观念。

8.自主学习能力：在老师的引导下，学生能够独立完成纸板凳的制作，这有助于提高他们的自主学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。内容逻辑关系①纸板凳制作的基本原理

-知识点：人体工程学、材料学、力学原理

-词句：人体坐姿宽度、凳腿角度、材料选择、稳定性

②纸板凳的设计与草图绘制

-知识点：设计思维、草图绘制技巧

-词句：设计草图、比例尺、线条流畅、功能布局

③工具与材料的使用方法

-知识点：工具操作、材料特性

-词句：剪刀使用、尺子测量、胶水固定、砂纸打磨

④纸板凳的切割与拼接

-知识点：切割技巧、拼接方法

-词句：切割线、角度测量、胶水涂抹、拼接牢固

⑤纸板凳的调整与完善

-知识点：调整技巧、完善细节

-词句：尺寸调整、重量分配、舒适度评估、美观性提升

⑥纸板凳的制作过程管理

-知识点：项目管理、时间管理

-词句：制作步骤、时间安排、任务分配、进度监控

⑦纸板凳的展示与评价

-知识点：作品展示、评价标准

-词句：作品展示、创意表达、实用性评估、改进建议教学反思与改进教学反思与改进

回顾今天《任务三_纸板凳的制作》这一课，我感到既有成就感也有需要改进的地方。

首先，我注意到学生在设计阶段表现出了很高的热情和创意。他们能够根据人体工程学原理，设计出既美观又实用的纸板凳。这让我想到，在设计环节，我们可以进一步引导学生进行头脑风暴，鼓励他们提出更多创新的想法。例如，可以设置一个小型的设计比赛，让学生在规定时间内提出最独特的凳子设计，这样既能激发他们的创造力，也能提高他们的竞争意识。

其次，在工具和材料的使用上，我发现有些学生对于剪刀的使用不够熟练，导致切割不准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解工具的使用方法，并且提供更多的实践机会，让学生在实际操作中掌握技巧。同时，我也计划准备一套详细的工具使用指南，以便学生课后复习。

在纸板凳的拼接与固定环节，我发现部分学生在胶水使用上存在误区，导致凳子结构不稳定。对此，我会在下一节课中特别强调胶水的正确使用方法，并通过示范操作来确保学生能够掌握这一技能。

此外，我也注意到在评价环节，学生的参与度不高。他们对于自己的作品评价较为保守，缺乏自信。为了改善这一点，我打算在未来的教学中引入更多的学生互评环节，让学生在评价他人的同时，也能够反思自己的作品，从而提升他们的评价能力和自信心。

在教学反思中，我还发现了一些细节问题，比如在讲解人体工程学原理时，有些学生听起来有些吃力。为了解决这个问题，我计划在下一节课中采用更加直观的教学方法，比如使用人体模型或者实际操作来辅助讲解，让学生更容易理解和吸收知识。

最后，我认为在未来的教学中，我应该更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的指导。例如，对于动手能力较强的学生，可以提供更复杂的制作任务；而对于动手能力较弱的学生，则可以给予更多的耐心和指导。典型例题讲解在《任务三_纸板凳的制作》这一课中，我们学习了如何根据人体工程学原理来设计纸板凳。以下是一些典型例题，我们将通过这些例题来巩固和加深对知识点的理解。

1.例题：

设计一个纸板凳，假设人体坐姿宽度为40cm，凳面宽度应为多少？凳腿与地面成多少度角较为合适？

解答：

-凳面宽度应略大于人体坐姿宽度，以提供舒适的坐感。因此，凳面宽度可以设计为42cm。

-凳腿与地面成45度角较为合适，这样可以确保凳子的稳定性和人体坐姿的自然倾斜。

2.例题：

如果纸板凳的凳面长度为50cm，宽度为42cm，那么凳面所需的纸板面积是多少？

解答：

-凳面面积=长度×宽度

-凳面面积=50cm×42cm=2100平方厘米

3.例题：

一块蜂窝纸板的尺寸为60cm×40cm，如果需要制作一个直径为40cm的圆形凳面，需要切割多少块蜂窝纸板？

解答：

-由于蜂窝纸板是矩形，我们需要计算矩形纸板可以切割出多少个直径为40cm的圆形。

-圆形的面积=π×(直径/2)^2

-圆形的面积=π×(40cm/2)^2=π×20cm^2

-一个蜂窝纸板可以切割出1个圆形凳面，因此需要1块蜂窝纸板。

4.例题：

如果纸板凳的凳面需要使用胶水固定，每平方厘米胶水的粘合强度为0.5N，那么一个面积为0.2平方米的凳面至少需要多少牛顿的胶水？

解答：

-需要的胶水粘合强度=凳面面积×每平方厘米胶水的粘合强度

-需要的胶水粘合强度=0.2平方米×0.5N/平方厘米

-需要的胶水粘合强度=0.2×1000平方厘米×0.5N/平方厘米=100N

5.例题：

设计一个纸板凳，假设凳子需要承受一个重量为80kg的成年人，如果凳子的最大承重为100kg，那么凳子的安全系数是多少？

解答：

-安全系数=最大承重/实际承重

-安全系数=100kg/80kg=1.25

-因此，凳子的安全系数为1.25，这意味着凳子可以安全承受80kg的重量，并且还有额外的承重能力。教学评价教学评价是确保教学质量的重要环节，以下是我对《任务三_纸板凳的制作》这一课的教学评价策略：

1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，我会问学生：“你们认为在设计纸板凳时，最重要的因素是什么？”这样的问题可以帮助我了解学生对人体工程学原理的理解。

-观察：我会密切观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、合作能力和解决问题的能力。例如，我会注意学生在使用工具和材料时的操作是否规范，是否能够独立完成任务。

-测试：为了评估学生对知识的掌握，我会在课堂上进行一些小测试，如设计一个小测验，让学生根据人体工程学原理来设计一个纸板凳的草图。

-及时反馈：在课堂上，我会及时给予学生反馈，对于做得好的地方给予表扬，对于做得不好的地方提出改进意见。

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