八年级语文下册 中国文化 第七课 龙的传人 第六课时 口语交际教学设计 新教版（汉语）

八年级语文下册中国文化第七课龙的传人第六课时口语交际教学设计新教版（汉语）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，同学们！今天咱们这节课可有意思啦！我们要一起探索一个神秘又古老的话题——龙的传人。这可是咱们中华民族的象征，咱们要学的是如何用咱们自己的语言，把对龙文化的理解和热爱表达出来。这节课，咱们就通过口语交际的形式，一起聊聊这个话题，让大家都能成为小小文化传播者哦！😄二、核心素养目标分析1.文化理解与传承：增进对中华优秀传统文化——龙文化的认识，培养学生传承和弘扬民族文化的意识。

2.语言运用能力：在口语交际中，提高语言表达清晰、准确、生动的水平，增强交际能力。

3.思维品质：通过讨论和交流，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.人文素养：感受中华文化的博大精深，培养学生的民族自豪感和文化自信。三、重点难点及解决办法**重点：**

1.理解龙文化内涵：重点在于帮助学生深入理解龙作为中华民族象征的文化意义和历史背景。

2.口语交际技巧：提高学生在实际情境中运用语言表达的能力。

**难点：**

1.龙文化知识的深度理解：学生可能对龙文化的理解停留在表面，难以深入。

2.口语表达的自然流畅：学生在口语交际中可能存在紧张、表达不流畅等问题。

**解决办法与突破策略：**

1.结合多媒体资源，如图片、视频，展示龙文化的丰富内涵，激发学生兴趣。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演，让学生在实践中学习和运用语言。

3.提供口语交际的范例，指导学生如何组织语言、如何倾听和回应。

4.鼓励学生课后收集有关龙文化的资料，进行拓展学习，加深理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文下册中国文化》教材。

2.辅助材料：准备与龙文化相关的图片、图表、历史视频等多媒体资料，以丰富课堂内容。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和投影设备，营造轻松的学习氛围。五、教学过程**一、导入新课**

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满神秘色彩的世界——龙的传人。龙，作为中华民族的象征，承载着我们的历史和文化。那么，你们对龙有多少了解呢？今天，我们就来揭开龙文化的神秘面纱，一起探索龙的传人。

**二、新课导入**

1.**展示图片，激发兴趣**

我先给大家展示一些关于龙的图片，请大家观察并说出自己心中的龙是什么样的。

（学生观察图片，自由发言）

好的，同学们观察得很仔细。接下来，我们一起来了解一下龙的基本特征。

2.**介绍龙的基本特征**

龙是一种神兽，有着许多独特的特征。它的身体长而弯曲，有鳞片覆盖，头部有角，四肢强壮。在古代，人们认为龙具有强大的力量，能呼风唤雨，是吉祥的象征。

3.**提问互动**

那么，同学们知道龙在我国的哪些方面有着重要的地位吗？

（学生回答，教师总结）

龙在我国的文化、艺术、宗教等方面都有着广泛的影响。接下来，我们就来探究一下龙在我国的传统文化中的地位。

**三、课文主旨内容探究**

1.**阅读课文，整体感知**

请大家阅读课文《龙的传人》，初步了解课文内容，思考课文的主旨。

（学生阅读课文，自由思考）

2.**分组讨论，深入探究**

下面，我们分成小组，围绕以下问题进行讨论：

-课文中的龙有哪些特点？

-龙在我国的传统文化中扮演着怎样的角色？

-课文表达了作者对龙文化的哪些情感？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

3.**分享交流，总结归纳**

各小组派代表分享讨论成果，其他同学补充。

（学生分享交流，教师总结）

通过大家的讨论，我们了解到课文中的龙具有神秘、威严、吉祥等特点。在我国的传统文化中，龙扮演着重要的角色，既是吉祥的象征，也是力量的象征。作者对龙文化充满了敬仰和热爱。

**四、全文侧重点**

1.**龙的文化内涵**

我们重点探究了龙在我国的传统文化中的地位和作用，了解了龙的文化内涵。

2.**口语交际技巧**

在讨论过程中，同学们运用了多种口语交际技巧，如提问、回答、倾听、补充等，提高了口语表达能力。

3.**思维品质**

通过对龙文化的探究，同学们的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。

**五、实际教学内容**

1.**龙的文化故事**

我给大家讲一个关于龙的文化故事，让大家更深入地了解龙文化。

（教师讲述故事）

2.**龙的艺术作品**

下面，我们欣赏一些与龙相关的艺术作品，感受龙文化的魅力。

（展示龙的艺术作品）

3.**课后拓展**

请大家课后收集有关龙文化的资料，如诗词、故事、图片等，下节课分享给大家。

**六、总结**

同学们，今天我们通过学习《龙的传人》，了解了龙在我国的传统文化中的地位和作用，感受到了龙文化的魅力。希望大家在今后的学习和生活中，能够传承和弘扬中华民族的优秀文化，成为龙的传人。下课！六、拓展与延伸1.**拓展阅读材料：**

-《中国龙的故事》：这本书收录了多个关于龙的故事，包括传说中的龙与历史人物、神话故事等，适合学生阅读，以丰富他们对龙文化的了解。

-《中国古代龙文化》：这本书详细介绍了龙在古代中国的文化意义、艺术表现和民间传说，对于希望深入了解龙文化的学生来说是一本很好的参考书。

-《龙的传人：中国龙的起源与发展》：这本书从考古学、历史学、文化学的角度，探讨了中国龙的起源、演变及其在现代社会中的地位。

2.**课后自主学习和探究：**

-**龙的艺术品收集**：鼓励学生利用网络资源或图书馆，收集不同时期、不同风格的龙艺术品，如陶瓷、绘画、雕塑等，并撰写一篇关于龙艺术品风格变化的报告。

-**龙在文学作品中的体现**：引导学生阅读《水浒传》、《西游记》等古典文学作品，寻找其中关于龙的描写，分析这些描写如何体现龙的文化内涵和象征意义。

-**龙的传统节日活动**：介绍中国的传统节日，如端午节、元宵节等，其中许多节日都与龙有关。学生可以调查自己家乡的龙文化活动，如舞龙、赛龙舟等，并撰写调查报告。

-**龙在现代生活中的应用**：探讨龙在现代生活中的应用，如商标设计、影视作品中的龙形象等，分析这些应用如何体现龙文化的传承和创新。

-**龙文化保护与传承**：讨论如何保护和传承龙文化，提出自己的观点和建议，可以是关于教育、文化活动、政策等方面的思考。七、教学评价与反馈1.**课堂表现：**

在本节课中，学生的课堂表现整体积极。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对龙文化表现出浓厚的兴趣。在互动环节，学生们能够主动提问，对于老师的引导也能够迅速作出反应。不过，也有少数学生在课堂上显得有些拘谨，需要进一步的鼓励和引导。

2.**小组讨论成果展示：**

小组讨论环节，学生们表现出了良好的团队协作能力。每个小组都能够围绕龙文化的主题展开深入讨论，提出各自的观点和见解。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的口语表达能力。

3.**随堂测试：**

随堂测试主要考察学生对龙文化基本知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于龙的文化内涵、艺术表现和历史地位等问题。但也有一部分学生在对龙的历史演变和现代应用的理解上存在不足。

4.**课后作业完成情况：**

课后作业包括收集有关龙文化的资料和撰写一篇简短的作文。从提交的作业来看，大部分学生能够认真完成作业，内容丰富，表达清晰。但也有少数学生的作业存在抄袭现象，需要教师在后续教学中加强诚信教育。

5.**教师评价与反馈：**

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对积极参与课堂讨论、表现积极的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在课堂上表现拘谨的学生，教师应给予更多的关注和鼓励，帮助他们克服心理障碍。

-针对小组讨论成果展示，教师应肯定学生的团队协作能力和口语表达能力，同时指出在讨论过程中存在的问题，如观点过于片面、论证不够充分等。

-在随堂测试和课后作业方面，教师应针对学生的不足之处进行针对性指导，如加强对龙文化历史演变和现代应用的教学，提高学生的知识面和深度。

-教师应关注学生的情感需求，对表现不佳的学生给予关心和鼓励，帮助他们建立自信。八、板书设计①龙的基本特征

-龙的形象：长而弯曲的身体，鳞片覆盖，头部有角，四肢强壮。

-龙的象征：吉祥、力量、智慧。

②龙的文化内涵

-传说中的龙：呼风唤雨，主宰自然。

-神话故事中的龙：作为英雄或神兽，守护人类