高中化学人教版 (2019)必修 第二册第二节 氮及其化合物第2课时教案

高中化学人教版(2019)必修第二册第二节氮及其化合物第2课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解氮及其化合物的性质，包括氨、硝酸、氮气等。内容涉及人教版（2019）高中化学必修第二册第二节氮及其化合物。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在上一节课学习到的氮及其化合物的知识相联系，进一步深入探讨氮及其化合物的性质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过实验探究氮及其化合物的性质，提升学生的科学探究能力；其次，通过分析氮循环，增强学生的科学思维和环境保护意识；最后，通过联系实际应用，培养学生将化学知识应用于解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了化学基本概念、原子结构、化学键等基础知识，对元素周期表有一定的了解，并接触过一些简单的无机化学反应。此外，学生可能已经接触过一些氮及其化合物的简单知识，如氨的制备和性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，尤其是与日常生活和环境保护相关的化学知识。学生在学习上表现出较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习和阅读来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习氮及其化合物时可能遇到的困难包括理解氮的化学性质、掌握氮循环的复杂过程以及将理论知识与实际应用相结合。此外，对于一些学生来说，化学方程式的书写和平衡可能是一个挑战。此外，由于氮及其化合物在工业和环境保护中的重要性，学生可能对相关知识产生浓厚的兴趣，但也可能因为内容的复杂性而感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）高中化学必修第二册的教材，以备查阅。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的氮及其化合物性质图片、图表和科普视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备氨气发生装置、试管、滴定管、pH试纸等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氮及其化合物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道空气中有哪些气体？它们有什么作用？”

展示一些关于空气成分的图片或视频片段，让学生初步感受氮气在自然界中的重要性。

简短介绍氮及其化合物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氮及其化合物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氮及其化合物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氮及其化合物的定义，包括其主要组成元素氮。

详细介绍氮及其化合物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氮及其化合物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氮及其化合物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氮及其化合物案例进行分析，如硝酸的生产和应用、氮肥的使用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氮及其化合物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氮及其化合物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氮及其化合物相关的主题进行深入讨论，如“氮肥的合理使用”或“氮氧化物对环境的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氮及其化合物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氮及其化合物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氮及其化合物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调氮及其化合物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氮及其化合物。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于氮及其化合物在环境保护中作用的短文或报告。

提醒学生注意作业的格式和截止日期，鼓励学生积极参与，提高学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地描述氮及其化合物的性质，包括氨、硝酸、氮气等的基本结构和化学性质。他们能够解释氮在自然界中的作用，如氮循环中的角色，以及氮肥在农业中的应用。

2.实验操作能力：学生在本节课中参与了氮及其化合物的实验操作，通过实际操作，他们学会了如何正确使用实验器材，如何观察和记录实验现象，以及如何分析实验数据，从而提高了实验操作技能。

3.科学探究能力：学生在分析氮及其化合物案例时，学会了如何提出问题、设计实验、收集和分析数据、得出结论。这些能力对于他们将来进行科学研究或解决实际问题具有重要意义。

4.合作学习：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，以及如何在团队中发挥自己的作用。

5.环境保护意识：通过对氮及其化合物在环境保护中作用的学习，学生增强了环境保护意识，认识到自己在日常生活中的行为如何影响环境，以及如何采取行动减少环境污染。

6.应用能力：学生能够将所学的化学知识应用于实际问题的解决，例如，他们能够分析氮肥的使用对土壤和水源的影响，并提出可能的解决方案。

7.科学思维：通过本节课的学习，学生的科学思维能力得到了提升，他们能够运用逻辑推理和批判性思维来评估化学现象和理论。

8.持续学习：学生在完成课后作业的过程中，学会了如何自主查阅资料，如何扩展自己的知识面，这有助于他们培养终身学习的习惯。教学评价1.课堂评价：

课堂评价是实时监测学生学习效果的重要手段。以下是具体的评价方法：

（1）提问：通过课堂提问，教师可以了解学生对氮及其化合物知识的掌握程度。问题可以包括基本概念、实验现象、理论分析等。提问时应注意问题的难度和广度，以覆盖不同层次的学生。

（2）观察：教师应密切关注学生在课堂上的表现，包括参与度、实验操作能力、合作学习态度等。通过观察，教师可以及时发现问题，如学生在实验操作中的不规范行为或对某些知识点的理解偏差。

（3）测试：定期进行课堂小测验，评估学生对氮及其化合物知识的掌握情况。测试内容应包括选择题、填空题、简答题等，以全面考察学生的知识掌握程度。

2.作业评价：

作业是巩固课堂知识的重要环节，以下是对学生作业的评价方法：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保评价的公正性和准确性。批改过程中，教师应关注学生的答题思路、知识运用和表达能力。

（2）及时反馈：对学生的作业反馈应及时、具体。教师应指出学生的优点和不足，并提供改进建议。同时，鼓励学生继续努力，提高作业质量。

（3）作业展示：在课堂上，教师可选取部分优秀作业进行展示，以此激发学生的学习兴趣和积极性。展示内容包括解题过程、实验报告、案例分析等。

3.评价结果分析：

（1）数据分析：对学生的测试成绩、作业完成情况进行统计分析，找出普遍存在的问题和个体差异。

（2）案例研究：针对部分学生的典型错误或优秀作业，进行案例研究，分析原因和改进措施。

（3）改进措施：根据评价结果，教师应调整教学策略，如调整教学内容、改进教学方法、关注学生个体差异等。

4.评价反馈：

教师应将评价结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况。以下是对评价反馈的方法：

（1）个别辅导：针对学生在学习中的问题，教师应进行个别辅导，帮助学生克服困难。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决学习中遇到的问题。

（3）课堂总结：在课堂结束时，教师应总结本节课的重点和难点，帮助学生巩固知识。内容逻辑关系①氮及其化合物的基本概念

-氮原子的电子排布和化学性质

-氮气（N₂）的稳定性和用途

-氨（NH₃）的结构和制备方法

②氮的氧化物

-一氧化氮（NO）和二氧化氮（NO₂）的性质

-氮的氧化物的制备反应

-氮的氧化物的环境影响

③硝酸和硝酸盐

-硝酸（HNO₃）的结构和制备方法

-硝酸盐的性质和应用

-硝酸在工业和农业中的使用

④氮肥

-氮肥的种类和作用

-氮肥的施用方法和注意事项

-氮肥对环境的影响

⑤氮循环

-氮循环的基本过程

-生物固氮的作用

-氮循环与生态系统平衡

⑥氮及其化合物在环境中的转化

-氮氧化物的形成和转化

-氮肥的流失和转化

-氮污染的防治措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入环保意识教育：在讲解氮及其化合物时，我会特别强调它们在环境保护中的重要性，让学生了解氮污染的危害，以及如何在日常生活中减少氮污染。

2.案例教学法：通过实际案例分析，让学生更直观地理解氮及其化合物的应用和影响，提高学生的学习兴趣和实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在教学过程中，我发现部分学生对氮及其化合物缺乏兴趣，课堂参与度不高，这可能是因为教学内容与学生的生活实际关联性不强。

2.实验教学不足：由于实验条件的限制，我提供的实验操作时间有限，导致部分学生不能充分理解实验现象和实验原理。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业成绩，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.拓展教学内容：结合学生的兴趣和实际，引入更多与氮及其化合物相关的日常生活实例，如食品安全、气候变化等，以提高学生的兴趣和参与度。

2.加强实验教学：争取更多的实验资源，设计更丰富的实验活动，让学生在实验中主动探索、发现问题、解决问题。

3.优化评价方式：除了传统的考试和作业评价外，我还将采用课堂表现、实验报告、小组讨论等多种评价方式，全面评估学生的综合能力。同时，鼓励学生自我评价和互评，提高学生的自我反思能力。

4.丰富教学手段：利用多媒体技术，如视频、动画等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习效果。

5.加强与学生互动：在课堂上多提问、多鼓励学生发表意见，创造一个开放、互动的课堂氛围，让学生在学习中积极参与、享受学习过程。课后作业1.实验报告：

设计一个实验方案，探究氨气在不同温度下的溶解度。实验步骤应包括：准备实验材料、进行实验操作、记录实验数据、分析实验结果并得出结论。

2.案例分析：

阅读关于氮肥使用对土壤酸化的案例，分析氮肥使用过量对土壤环境的影响，并提出减少氮肥使用对土壤酸化的建议。

3.化学方程式书写：

根据以下反应条件，书写相应的化学方程式，并注明反应物和生成物的状态。

-氮气与氧气在放电条件下反应生成一氧化氮。

-氨气与氧气在催化剂作用下反应生成一氧化氮和水。

4.应用题：

某农田施用了含有30%氮的氮肥，每亩施用量为20千克。计算该农田施用的氮肥中氮元素的质量。

5.简答题：

解释为什么大气中的氮气不易被植物直接利用，以及生物固氮在氮循环中的重要性。

答案：

1.实验报告：

实验步骤：

（1）准备实验材料：氨气发生装置、不同温度的恒温槽、溶解度管、温度计等。

（2）进行实验操作：将氨气发生装置放入不同温度的恒温槽中，收集氨气，并测量其在水中的溶解度。

（3）记录实验数据：记录不同温度下氨气的溶解度。

（4）分析实验结果并得出结论：绘制氨气溶解度与温度的关系图，分析溶解度随温度的变化规律。

2.案例分析：

氮肥使用过量会导致土壤酸化，因为氮肥在土壤中分解会产生酸性物质。减少氮肥使用对土壤酸化的建议包括：合理施用氮肥，避免过量；采用有机肥料和生物肥料，减少化学