Unit 1 Meeting new people Part B Read and write Reading time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册001

Unit1MeetingnewpeoplePartBReadandwriteReadingtime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，各位小朋友们，今天我们要一起走进英语的奇妙世界，探索“Meetingnewpeople”这个主题啦！🌟首先，我会通过一幅有趣的插图导入新课，让大家在轻松愉快的氛围中认识新朋友。接着，我们一起来朗读课文，感受阅读的乐趣，同时学习一些新单词和短语。最后，我会带着大家进行书写练习，巩固所学知识。在这个过程中，我会运用多种教学方法和手段，让你们在快乐中学习，在快乐中成长！💪💖核心素养目标分析在本次“Meetingnewpeople”的阅读与写作教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过阅读活动，提升学生的语言理解和运用能力，使他们能够从文本中提取信息，理解人物关系和故事情节。其次，通过写作练习，锻炼学生的书面表达能力，让他们学会用英语描述人物和事件。此外，我们还注重培养学生跨文化交流的意识，让他们在与人交流时能够自信、得体地表达自己，展现积极向上的国际视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在英语学习上已经积累了一定的基础，他们能够认读一些简单的单词，如“hello”、“goodbye”、“yes”和“no”等。此外，他们对于日常生活中的简单问候和自我介绍也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。在学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习，对于色彩鲜艳、生动有趣的教材和教具特别感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读理解上可能存在困难，对于复杂的句子结构和生词的识别理解不够。在写作方面，他们可能面临词汇量不足、句子结构单一的问题。此外，由于英语不是母语，部分学生在发音和语调上可能不够准确，需要通过持续的练习和纠正来提高。教学方法与手段教学方法：

1.通过故事讲述法，将课文内容融入有趣的故事中，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解人物关系和故事情节。

2.采用互动讨论法，鼓励学生就课文内容进行小组讨论，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。

3.实施任务型教学法，让学生通过完成具体的任务来练习阅读和写作技能，如角色扮演、信息匹配等。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.运用电子白板进行互动教学，让学生直接在屏幕上书写和修改，增强参与感和互动性。

3.鼓励学生使用在线学习平台和英语学习软件，进行自主学习和复习，提高学习效率。教学过程【导入新课】

（老师）同学们，早上好！今天我们来学习一个新的单元，叫做“Meetingnewpeople”。你们有没有遇到过新朋友呢？让我们一起来看看，今天我们要学习的内容是如何用英语介绍自己，认识新朋友吧！🌟

【热身活动】

（老师）首先，我们来做一个热身活动。请同学们站起来，用英语向大家问好，并简单介绍一下自己。比如，可以说：“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Ilike...”看谁能够用最流利的英语来做自我介绍。

【新课导入】

（老师）很好，大家都做得很好！接下来，让我们一起来读一读今天的课文。请同学们打开课本，翻到第X页。我们先来一起朗读课文，注意听清楚每个单词的发音和句子结构。

【阅读理解】

（老师）同学们，现在请你们闭上眼睛，用心去感受课文中的故事。课文讲述了一个小男孩和他的新朋友的故事。请你们思考以下几个问题：

1.小男孩叫什么名字？他的新朋友叫什么名字？

2.他们是如何成为朋友的？

3.你觉得他们为什么会成为好朋友？

（学生）...

（老师）很好，现在请同学们打开课本，我们一起来找出答案。首先，让我们找到小男孩的名字，然后看看他是如何介绍自己的新朋友的。

【小组讨论】

（老师）接下来，我们来进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论一下你们刚才思考的问题，并尝试用自己的话来复述故事。

【小组展示】

（老师）每个小组选一位代表来向大家展示你们的讨论结果。请大家注意，要用英语来讲述，并且要尽量流利和准确。

【课文精讲】

（老师）很好，大家都很积极地参与了讨论。现在，让我们一起来详细分析课文。首先，我们来看一下小男孩是如何介绍他的新朋友的。这里有几个关键信息：他们的名字、他们的爱好、他们的外貌特征。

（老师）接下来，我们来学习一些新的词汇和短语，比如“haveagoodtime”、“makefriends”等。请同学们跟读，并尝试用这些词汇来造句。

【写作练习】

（老师）现在，让我们来尝试写一写自己的介绍。请同学们拿出纸和笔，用英语写一段话，介绍一下自己。你可以包括你的名字、年龄、爱好、学校等。

【课堂互动】

（老师）请大家展示一下你们的写作成果。我们可以互相学习，看看谁写得最好。

【总结与作业】

（老师）今天我们学习了如何用英语介绍自己，认识新朋友。希望大家能够通过今天的课程，提高自己的英语表达能力。最后，请同学们完成以下作业：

1.复习今天学习的课文和词汇。

2.尝试用英语写一段关于你的新朋友的介绍。

（老师）下课了，同学们，希望你们能够继续努力，不断进步！🌈

【教学反思】

（老师）今天的课程到此结束。在课后，我会对今天的课程进行反思，看看哪些环节做得好，哪些地方需要改进。同时，我也会关注同学们的学习情况，及时给予帮助和指导。让我们一起期待下一次的英语课吧！📚✨知识点梳理1.**词汇学习**

-个人信息词汇：name,age,nationality,hometown,school,family

-兴趣爱好词汇：like,love,enjoy,hobbies,sports,music,books

-描述性词汇：tall,short,thin,fat,beautiful,handsome,happy,sad

-动词短语：haveagoodtime,makefriends,gotoschool,playgames,watchTV

2.**句型结构**

-自我介绍句型：Mynameis...,Iam...,Iam...,andIlike...

-提问句型：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

-简单描述句型：He/Sheis...,andhe/shelikes...

3.**语法要点**

-一般现在时：表示经常性的动作或存在的状态。

-be动词的使用：am/is/are，用于表示主语的状态。

-疑问句的构成：将be动词或助动词提前，主语后移。

4.**阅读理解**

-理解人物关系：通过阅读课文，识别故事中的人物关系。

-提取信息：从课文中找出关键信息，如人物的名字、年龄、爱好等。

-推理判断：根据课文内容进行推理，判断故事的发展和人物的性格。

5.**写作技巧**

-写作结构：开头介绍自己，中间描述兴趣爱好，结尾总结。

-词汇运用：正确使用已学的词汇和短语。

-句子结构：使用简单句和复合句，使文章结构合理。

6.**口语交际**

-自我介绍：能够用英语进行简单的自我介绍。

-提问和回答：能够就个人信息进行提问和回答。

-日常对话：能够进行简单的日常对话，如问候、告别等。

7.**文化意识**

-了解不同国家的问候习惯和自我介绍的方式。

-认识到朋友之间交流的重要性。

8.**学习方法**

-通过阅读和写作练习，提高英语表达能力。

-通过听力和口语练习，提高英语听说能力。

-通过小组合作，提高团队合作和交流能力。板书设计①**课文标题及作者**

-课文标题：《Meetingnewpeople》

-作者：[作者姓名]

②**课文关键词汇**

-名词：name,age,nationality,hometown,school,family,hobbies,sports,music,books

-形容词：tall,short,thin,fat,beautiful,handsome,happy,sad

-动词短语：haveagoodtime,makefriends,gotoschool,playgames,watchTV

③**核心句型**

-自我介绍：Mynameis...,Iam...,Iam...,andIlike...

-提问句型：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

-描述句型：He/Sheis...,andhe/shelikes...

④**语法点**

-一般现在时态：is/are+动词原形

-be动词：am,is,are

⑤**课文结构**

-开头：介绍自己和对方

-中间：描述彼此的兴趣爱好

-结尾：表达友谊

⑥**写作提示**

-写作步骤：开头介绍，中间描述，结尾总结

-写作要点：使用已学词汇和句型，注意时态和语法

⑦**互动环节**

-提问环节：关于课文内容的问题

-练习环节：自我介绍、角色扮演

⑧**总结与反思**

-总结课文内容

-反思学习方法和技巧典型例题讲解【例题1】

(老师)请根据课文内容，用正确的时态填空。

Mynameis(1)__________.Iam(2)__________yearsold.Iam(3)__________fromChina.Ilike(4)__________.

(学生)...

(老师)很好，现在请同学们看看课文，然后填空。正确的答案是：

MynameisZhangWei.Iamtenyearsold.IamfromChina.Ilikereadingbooks.

【例题2】

(老师)下面是一段关于自我介绍的文本，请找出其中错误的地方，并改正。

1.MynameisTom.Iamelevenyearsold.

2.Iliketoplayfootballandswim.

3.Iamastudent.IstudyinBeijing.

(学生)...

(老师)同学们，让我们一起来检查一下。在第一句中，"am"应该用"is"，因为"Tom"是第三人称单数。所以正确的句子是"MynameisTom.Iamelevenyearsold."其他句子是正确的。

【例题3】

(老师)请根据提示，用正确的句子结构完成句子。

1.Ilike...

2.He/Sheis...

(学生)...

(老师)正确答案是：

1.Ilikeplayingfootball.

2.Heistwelveyearsold.

【例题4】

(老师)下面是一个关于朋友的信息，请根据信息填空。

Myfriend'snameis(1)__________.Heis(2)__________yearsold.Helikes(3)__________.

(学生)...

(老师)正确答案是：

Myfriend'snameisJack.Heisfifteenyearsold.Helikesplayingbasketball.

【例题5】

(老师)请根据下面的提示，写一段关于你的朋友的小段落。

Myfriend'snameis...,He/Sheis...,He/Sheis...,andHe/Shelikes...

(学生)...

(老师)一个可能的答案是：

Myfriend'snameisAlice.Sheistwelveyearsold.SheisfromJapan.Shelikesreadinganddrawing.课堂1.**课堂评价**

-**提问反馈**：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完自我介绍的相关内容后，我会提问：“谁能用今天学的句型来介绍一下自己？”通过观察学生的回答，我可以了解他们对句型的掌握情况，并及时纠正发音和语法错误。

-**观察记录**：在课堂上，我会注意观察学生的参与度和课堂表现。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与，是否能够正确运用所学知识进行交流。这样的观察可以帮助我发现个别学生在课堂上的困难，并及时给予帮助。

-**即时测试**：为了更准确地评估学生的学习效果，我会在课堂上进行一些即时测试。例如，通过快速问答或者小测验，我可以了解学生对课文内容的记忆和理解程度。

-**互动评价**：鼓励学生之间的互动，通过小组合作、角色扮演等方式，我可以观察学生在实际交流中的表现，从而评价他们的口语表达能力和团队合作精神。

2.**作业评价**

-**作业批改**：我会对学生的作业进