三年级语文上册 第三单元 习作：我来编童话配套教学设计 新人教版

三年级语文上册第三单元习作：我来编童话配套教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一个充满想象力的世界，那就是我们课本里的童话故事。在我们的三年级语文上册第三单元，有一个特别有趣的习作主题——《我来编童话》。这个主题不仅让我们发挥想象力，还能锻炼我们的写作能力哦！接下来，我们就一起探讨一下这个主题的奥秘吧！📚✨核心素养目标1.培养学生的想象力和创造力，激发他们对童话故事的热爱。

2.提升学生的语言表达能力和写作技巧，学会运用丰富的词汇和句式。

3.增强学生的审美意识，学会欣赏和评价童话故事中的美。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和创作，共同完成童话故事的编写。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们在语文学习上已经具备了一定的基础，包括基本的词汇积累、简单的句子构造以及对故事情节的理解。他们在之前的学习中接触过一些童话故事，对故事中的角色和情节有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对童话故事充满好奇和兴趣，他们喜欢听故事，也乐于模仿。在学习能力方面，学生的想象力丰富，但写作技巧还有待提高。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在编写童话故事时，学生可能会遇到以下困难：一是如何构思一个新颖的故事情节；二是如何运用丰富的词汇和句式来描述故事内容；三是如何在小组合作中协调意见，共同完成创作。此外，部分学生可能因为写作技巧不足而感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一本《三年级语文上册》第三单元教材，以便随时查阅和参考。

2.辅助材料：准备与童话故事相关的图片集，包括童话人物和场景的插画，以及相关的动画视频，以激发学生的想象力。

3.教学工具：准备一些写作技巧指导的图表，如词汇积累卡片和句式变换示例。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅以便学生分组合作，并在黑板上预留空间展示学生创作的童话故事概要。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《我来编童话》的PPT和童话故事视频，要求学生提前了解童话的基本结构和特点。

-设计预习问题：提出如“你最喜欢的童话角色是谁？为什么？”等问题，引导学生思考童话的魅力所在。

-监控预习进度：通过微信群互动，了解学生的预习进度，确保学生能对童话故事有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看童话故事视频，阅读PPT内容，对童话故事有初步的了解。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录下自己对童话的理解和兴趣点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解童话故事的基本元素，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力，激发他们对童话创作的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个经典的童话故事开头，引发学生对童话的回忆和兴趣。

-讲解知识点：详细讲解童话故事的结构，如开头、发展、高潮和结尾，以及如何创造童话人物和情节。

-组织课堂活动：设计“童话创作工作坊”，让学生分组讨论，各自创作简短的童话故事。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同创作童话故事。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解童话创作的技巧。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习和运用创作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解童话创作的要点，掌握童话故事的基本结构。

-通过实践活动，提升学生的创意写作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后写一篇简短的童话故事，并在下节课分享。

-提供拓展资源：推荐一些童话书籍和网站，鼓励学生课后阅读和学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，独立完成童话故事创作。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步学习童话故事和创作技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，并利用拓展资源进行学习。

-反思总结法：学生在分享作品后，对创作过程进行反思。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的写作技巧。

-通过拓展学习，培养学生的阅读兴趣和创造力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《安徒生童话》：介绍安徒生童话中的经典故事，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，这些故事不仅具有深刻的教育意义，而且语言优美，适合学生阅读。

-《格林童话》：收集格林童话中的多个故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，通过这些故事，学生可以学习到不同的道德观念和人生哲理。

-《中国童话故事集》：介绍中国传统的童话故事，如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等，这些故事富含中国传统文化元素，有助于学生了解和传承民族文化。

-《世界童话大师作品集》：涵盖多个国家童话大师的作品，如《一千零一夜》、《小王子》等，让学生领略不同文化背景下的童话魅力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《安徒生童话》中的《丑小鸭》可以让同学们了解坚持自我、勇敢追求梦想的重要性；《格林童话》中的《白雪公主》则教育我们要警惕邪恶势力，学会保护自己。

-角色扮演：鼓励同学们选取自己喜爱的童话故事中的角色，进行角色扮演活动，通过模仿角色的语言、动作和神态，深入理解角色的性格特点。

-创作比赛：举办童话故事创作比赛，让学生发挥想象力，创作自己的童话故事，并分享给同学们，促进交流与学习。

-研究报告：引导学生对童话故事中的文化内涵、道德观念等进行研究，撰写研究报告，提高学生的综合素养。

-童话主题班会：组织以童话为主题的班会活动，同学们分享自己喜欢的童话故事，交流心得体会，增进彼此之间的了解。

-家校合作：鼓励家长参与童话故事的学习，与孩子共同阅读、讨论童话故事，增进亲子关系，同时丰富孩子的童话世界。

-童话艺术欣赏：引导学生欣赏童话故事相关的绘画、雕塑等艺术作品，提高学生的审美能力。

-童话改编：鼓励同学们将经典的童话故事进行改编，如改编成剧本、动画片等，锻炼学生的创造力和表现力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了《我来编童话》这个有趣的习作主题。通过这节课的学习，我们不仅了解了童话故事的基本结构和特点，还学会了如何运用丰富的词汇和句式来创作自己的童话故事。

首先，我们通过阅读和分析经典的童话故事，了解了童话的基本元素，包括角色、情节、主题等。我们认识到，童话故事往往具有丰富的想象力和深刻的教育意义，它们能够帮助我们认识世界，培养我们的道德观念。

其次，我们通过小组讨论和合作，尝试了自己编写童话故事。在这个过程中，大家积极参与，各抒己见，共同完成了几个简短的童话故事。这些故事虽然简短，但都充满了创意和想象力，展现了我们丰富的内心世界。

最后，我想强调的是，童话创作不仅仅是一种写作技巧的练习，更是一种思维方式的培养。在创作童话的过程中，我们要学会观察生活，发现生活中的美好，同时也要敢于想象，创造出属于自己的奇幻世界。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.知识点回顾：

请同学们回答以下问题：

-童话故事通常包含哪些基本元素？

-童话故事有什么样的教育意义？

2.创作实践：

请同学们根据以下提示，创作一个简短的童话故事：

-故事发生在一个遥远的国度，有一个勇敢的少年，他为了拯救国家，踏上了一段充满挑战的旅程。在这个过程中，他遇到了各种各样的人和事，最终成功拯救了国家。

3.课堂互动：

请同学们分享自己创作的童话故事，并说明创作思路和灵感来源。

检测结束后，我会对同学们的作品进行点评，并针对存在的问题进行讲解和指导。希望同学们能够通过今天的检测，巩固所学知识，提高自己的写作能力。让我们一起期待同学们精彩的创作吧！📖✨反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂活动中来，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.创意激发：我鼓励学生在创作童话故事时发挥自己的想象力，不拘泥于传统模式，这样可以培养学生的创新思维和个性化表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生写作技巧不足：在课堂检测中，我发现部分学生在童话故事的创作中，词汇运用和句式结构上存在一定的问题，这说明我们在写作技巧上的教学还需要加强。

2.课堂时间分配不合理：由于小组讨论和角色扮演等活动较为耗时，导致课堂时间分配上出现了一些偏差，有些内容讲解不够深入。

3.学生个体差异较大：在课堂中，我发现学生的学习能力和兴趣点存在较大差异，这对于统一的教学进度和内容选择造成了一定的挑战。

反思改进措施（三）

1.加强写作技巧训练：针对学生写作技巧不足的问题，我计划在接下来的教学中，增加写作技巧的专项训练，如词汇积累、句式变换、写作结构分析等，通过一系列的练习和指导，帮助学生提高写作能力。

2.优化课堂时间管理：为了更好地分配课堂时间，我将在课前做好更详细的课堂时间规划，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和活动开展。

3.个性化教学策略：针对学生个体差异较大的问题，我将尝试采用分层教学的方法，根据学生的学习能力和兴趣点，设计不同难度的学习任务，让每个学生都能在课堂上有所收获。

此外，我还计划在课后组织一些写作工作坊，让学生在轻松的环境中继续练习写作，并通过定期的作品分享和反馈，帮助他们不断提升自己的写作水平。通过这些改进措施，我相信我们能够更好地实现教学目标，激发学生的学习热情，促进他们的全面发展。课后作业亲爱的同学们，今天的课后作业主要是关于我们所学《我来编童话》的习作内容，希望你们能够通过这些练习，巩固所学知识，提升自己的创作能力。以下是一些课后作业的题目，请你们根据自己的理解和创意来完成：

1.创作一个以“友谊”为主题的童话故事，描述两个好朋友之间发生的有趣故事。

答案示例：在一个遥远的村庄里，住着两只非常要好的小熊，它们一起玩耍、一起探险。有一天，其中一只小熊不小心掉进了山洞，另一只小熊勇敢地跟着进去，最终救出了它的朋友。从那以后，它们的友谊更加深厚了。

2.编写一个关于勇气和坚持的童话故事，讲述一个小人物如何克服困难，实现梦想。

答案示例：在一个小小的村庄里，有一个名叫小蚂蚁的英雄。它虽然体积小，但却有着坚定的信念和勇气。面对强大的敌人，小蚂蚁不退缩，经过不懈努力，最终赢得了胜利，成为村庄的守护者。

3.以“环保”为主题，编写一个童话故事，提醒人们保护环境的重要性。

答案示例：在一个美丽的森林里，住着各种各样的动物。有一天，森林里的水源变得污浊，动物们纷纷生病。小兔子发现了一个巨大的垃圾山，原来是人类丢弃的垃圾污染了环境。于是，它带领动物们开始清理垃圾，恢复了森林的美丽。

4.编写一个关于家庭亲情的童话故事，表达家庭成员之间的关爱和支持。

答案示例：在一个温馨的家庭里，有一对兄妹。哥哥总是帮助妹妹解决问题，而妹妹则关心哥哥的生活。有一天，哥哥生病了，妹妹不