小学语文田忌赛马教案配套

小学语文田忌赛马教案配套授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本教案旨在通过《田忌赛马》这一经典故事，让学生学会分析问题，培养策略思维，提高语文素养。通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握故事情节，感受古代智慧，同时锻炼口语表达能力和团队合作精神。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升对古代寓言故事的鉴赏能力。通过分析《田忌赛马》的故事情节，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。同时，引导学生学习田忌的策略智慧，培养灵活应变和解决问题的能力，增强文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些简单的古代寓言故事，对故事的基本结构、人物关系和寓意有一定的了解。此外，学生对古代历史人物和事件也有一定的认知，这为理解《田忌赛马》的故事背景提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学阶段的学生对故事性强的内容有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习知识。在语文学习中，学生的阅读理解能力和口语表达能力逐渐提高，能够通过阅读文字材料来获取信息。学习风格上，学生多倾向于直观和体验式学习，喜欢通过角色扮演、小组讨论等形式参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《田忌赛马》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代战争和策略的背景知识理解不够深入，难以把握故事背后的文化内涵；二是对于故事中复杂的人物关系和情节转折理解困难，容易混淆；三是学生在表达观点时，可能缺乏逻辑性和条理性，难以清晰阐述自己的思考过程。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授法介绍《田忌赛马》的历史背景和故事梗概，为学生搭建知识框架。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生深入理解故事情节和人物关系，提升合作能力和语言表达能力。

3.利用多媒体课件展示古代战马、兵器等图片，增强学生对故事背景的直观感受。

4.设计“赛马策略”游戏，让学生在游戏中体验策略运用，培养逻辑思维和决策能力。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们知道古代有哪些著名的战争故事吗？有没有听说过田忌赛马的故事？”随后，教师简要介绍《田忌赛马》的故事背景，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

1.教师通过多媒体课件展示《田忌赛马》的故事梗概，引导学生梳理故事情节，理解故事中的主要人物和事件。

用时：5分钟

2.教师引导学生分析田忌赛马的策略，探讨其成功的原因，并让学生举例说明策略在生活中的应用。

用时：8分钟

3.教师讲解古代战争和赛马规则的相关知识，帮助学生了解故事背景，为后续讨论做好铺垫。

用时：7分钟

3.实践活动

1.角色扮演：将学生分成若干小组，每组选取田忌、孙膑、齐王等角色，进行角色扮演，重现故事情节。

用时：10分钟

2.策略游戏：设计“赛马策略”游戏，让学生在游戏中体验策略运用，培养逻辑思维和决策能力。

用时：10分钟

3.故事续写：教师提出问题，如“如果田忌再次与齐王赛马，你认为他会采取什么策略？”引导学生发挥想象力，续写故事。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

1.学生讨论田忌赛马成功的原因，举例回答：“田忌之所以能赢，是因为他善于分析对手，采取了灵活的策略。”

2.学生讨论策略在生活中的应用，举例回答：“在生活中，我们也可以像田忌一样，善于发现对手的弱点，采取合适的策略。”

3.学生讨论如何将策略思维运用到学习中，举例回答：“在学习中，我们可以根据不同的学科特点，制定适合自己的学习策略，提高学习效率。”

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调田忌赛马的故事寓意和策略思维的重要性。举例说明本节课的重难点：

1.重难点：理解田忌赛马的策略思维。

举例：田忌在赛马时，通过改变出马顺序，利用对手的弱点，最终取得了胜利。

2.重难点：学会在生活中运用策略思维。

举例：在日常生活中，我们可以运用策略思维解决一些问题，如合理安排时间、提高工作效率等。

3.重难点：培养团队合作和沟通能力。

举例：在小组讨论中，学生需要相互倾听、尊重对方意见，共同解决问题。

本节课用时共计45分钟。知识点梳理1.故事背景

-古代齐魏之间的战争背景

-田忌作为齐王的大臣，参与赛马活动

2.人物关系

-田忌：齐王的大臣，赛马的主角

-孙膑：田忌的谋士，提供策略

-齐王：齐国的君主，与田忌赛马

-魏王：魏国的君主，参与赛马

3.故事情节

-田忌与齐王赛马，连续失利

-孙膑提出改变出马顺序的策略

-田忌采用孙膑的策略，最终取得胜利

4.策略思维

-分析对手，了解对手的弱点

-制定灵活的策略，根据情况调整

-利用对手的弱点，出奇制胜

5.历史意义

-《田忌赛马》反映了古代军事策略的智慧

-故事寓意着在竞争中，策略比实力更重要

6.教育意义

-培养学生的策略思维和决策能力

-提高学生的团队合作和沟通能力

-增强学生的自信心和应对挑战的能力

7.语文素养

-理解古代寓言故事的结构和人物关系

-提升对古代历史人物和事件的认知

-培养学生的阅读理解能力和鉴赏能力

8.文化传承

-了解中国古代的军事思想和策略智慧

-传承和弘扬中华民族的优秀文化传统

9.学习方法

-通过角色扮演、小组讨论等方式，深入理解故事情节

-结合历史背景，分析故事中的策略思维

-将故事中的智慧应用到实际生活中

10.课堂活动

-角色扮演：让学生体验故事中的人物角色

-策略游戏：通过游戏活动，让学生学会运用策略思维

-故事续写：激发学生的想象力，培养学生的创造力内容逻辑关系①本文重点知识点：

-田忌赛马的故事梗概

-孙膑的策略思维

-策略在生活中的应用

②重点词：

-赛马

-策略

-弱点

-胜利

③重点句：

-“田忌赛马，连输三局。”

-“孙膑说：‘田忌，你为何不改变出马顺序？’”

-“田忌按照孙膑的策略，最终取得了胜利。”

①本文重点知识点：

-田忌与齐王赛马的历史背景

-田忌连续失利的心理描写

-孙膑提出改变出马顺序的策略

②重点词：

-历史背景

-心理描写

-改变策略

③重点句：

-“齐王与田忌赛马，连续输了三局。”

-“田忌心里十分懊恼。”

-“孙膑说：‘田忌，你可以改变出马顺序，先出你的上等马，再出中等马，最后出下等马。’”

①本文重点知识点：

-田忌采用孙膑策略的过程

-田忌在赛马中的心理变化

-田忌最终取得胜利的原因

②重点词：

-策略实施

-心理变化

-胜利原因

③重点句：

-“田忌按照孙膑的策略，开始改变了出马顺序。”

-“田忌在比赛中，逐渐恢复了信心。”

-“田忌最终取得了胜利，齐王十分惊讶。”课后作业1.阅读课文《田忌赛马》，回答以下问题：

-田忌最初为什么连续输给齐王？

-孙膑是如何帮助田忌改变赛马策略的？

-田忌最终是如何取得胜利的？

答案：

-田忌最初连续输给齐王是因为他没有改变出马顺序，而是按照常规出马，导致实力上的劣势。

-孙膑帮助田忌改变赛马策略，建议田忌先出上等马，再出中等马，最后出下等马，以避开齐王的优势，利用自己的马匹特点。

-田忌最终取得胜利是因为他采纳了孙膑的建议，改变了出马顺序，利用了对手的弱点，实现了以弱胜强。

2.创作一篇短文，描述孙膑为田忌出谋划策的过程。

答案：

（学生根据课文内容自由发挥创作，以下为示例）

孙膑看着田忌懊恼的样子，心生一计。他对田忌说：“田忌，你为何不改变出马顺序？我们可以先出你的上等马，再出中等马，最后出下等马。这样，我们就可以避开齐王的优势，利用你的马匹特点，出奇制胜。”

3.分析田忌赛马故事中的策略智慧，并举例说明如何在生活中运用这种智慧。

答案：

田忌赛马故事中的策略智慧在于灵活应变，利用对手的弱点。在生活中，我们可以运用这种智慧来解决问题，例如：

-在工作中，面对困难，可以改变工作方法，寻找新的解决方案。

-在学习中，遇到难题，可以尝试不同的学习策略，提高学习效率。

4.小组讨论：如果你是田忌，你会如何制定赛马策略？如果对手是你的朋友，你会如何调整策略？

答案：

（学生分组讨论，以下为示例）

如果我是田忌，我会根据对手的马匹特点，制定出相应的策略。如果对手是我的朋友，我会尽量保持公平竞争，同时也会考虑如