小学数学人教版一年级下册十几减9第2课时教案

小学数学人教版一年级下册十几减9第2课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学人教版一年级下册十几减9第2课时教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学数学人教版一年级下册十几减9第2课时。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过十几减9的计算方法，帮助学生巩固对十进制计数法和减法运算的掌握。与课本已有知识相联系，包括对个位和十位的理解，以及从十位借一的减法运算。核心素养目标培养学生数感和符号意识，通过十几减9的计算练习，提高学生运用数学符号解决问题的能力。同时，培养逻辑推理能力和应用意识，使学生能够在实际情境中运用减法运算解决简单问题，增强数学与生活的联系。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解并运用“十几减9”的减法运算规则，特别是当十位上的数字小于9时，需要从十位借1的运算过程。

②能够熟练地进行心算或笔算，准确计算出十几减9的结果。

2.教学难点，

①学生对“十位借一”的概念理解困难，可能难以掌握借位后的数值变化。

②在实际计算中，学生可能容易混淆个位和十位，导致计算错误。

③学生在处理减法运算时，可能缺乏有效的策略来简化计算过程，导致运算速度慢。教学方法与策略1.采用直观教学法和游戏教学法，通过使用教具（如计数器、小棒）和设计“数一数”游戏，帮助学生直观理解十几减9的计算过程。

2.运用小组合作学习，让学生在小组内讨论和练习，互相帮助解决问题，提高合作能力和交流能力。

3.利用多媒体教学，展示动画演示减法过程，帮助学生建立对减法概念的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“十几减9”的计算方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解十位借一的过程？”“如何快速进行心算减法？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解十几减9的计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊摘苹果”引出十几减9的情境，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解十几减9的计算步骤，结合具体例子，如“15-9”和“14-9”，帮助学生理解借位过程。

组织课堂活动：设计“减法接力”游戏，让学生在游戏中练习十几减9的计算。

解答疑问：针对学生在“减法接力”游戏中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“减法接力”游戏，体验减法运算的乐趣。

提问与讨论：在游戏中遇到困难时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解十几减9的计算方法。

游戏教学法：设计“减法接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握计算技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭减法挑战”作业，让学生在家与家长一起完成十几减9的计算练习。

提供拓展资源：推荐相关的数学绘本或网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭减法挑战”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐的绘本或网站，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

在本节课“十几减9”的教学过程中，学生通过一系列的自主学习、课堂互动和实践应用，取得了以下学习效果：

1.计算能力提升

学生能够熟练进行十几减9的减法运算，包括个位和十位的借位计算。在课堂练习和课后作业中，学生的计算速度和准确性都有显著提高。

2.理解能力增强

学生对“十位借一”的概念有了更深刻的理解，能够解释为什么在减法运算中需要从十位借位，以及借位后的数值变化。

3.应用能力提高

学生能够在实际情境中运用十几减9的减法运算解决简单问题，如购物找零、计算时间差等，提高了数学与生活的联系。

4.合作能力发展

通过小组合作学习和讨论，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们在小组活动中能够分工合作，共同完成计算任务。

5.自主学习能力

学生通过课前预习和课后拓展学习，培养了自主学习的能力。他们能够独立查找资料，解决学习中遇到的问题。

6.思维能力锻炼

在解题过程中，学生需要运用逻辑推理和策略选择，这有助于锻炼他们的思维能力。学生在面对不同问题时，能够灵活运用所学知识进行思考。

7.学习兴趣激发

通过游戏教学法和实践活动，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，课后也愿意主动进行数学练习。

8.反思总结能力

学生在完成作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够识别自己的不足，并提出改进措施。

9.时间管理能力

通过课堂活动和课后作业，学生学会了如何合理安排时间，提高学习效率。他们能够在规定的时间内完成学习任务，不拖延。

10.情绪管理能力

在课堂互动和小组合作中，学生学会了如何控制自己的情绪，尊重他人意见。他们在面对挑战和困难时，能够保持积极的心态。板书设计1.本文重点知识点

①十几减9的减法规则

②十位借位的概念和计算步骤

③个位和十位的数值变化

2.重点词句

①十几减9：例如15-9、14-9

②借位：十位上的数字小于9时，需要从十位借1

③结果：计算出十位和个位的新数值

3.板书步骤

①首先，在黑板上方写出课题：“十几减9”

②然后，列出几个典型的减法算式，如15-9、14-9等。

③接着，解释“借位”的概念，并在算式中标明十位和个位。

④显示十位借位后的数值变化，用箭头或下划线标注。

⑤最后，展示一个完整的计算过程示例，并标注计算步骤。课后作业课后作业的设计旨在巩固学生在课堂上学到的“十几减9”的减法运算知识，以下列出五个不同类型的作业题目，并附上答案。

1.单项选择题（选择正确答案）

-题目：如果从十位借1，那么15-9的结果是多少？

答案：6

2.完成计算题

-题目：计算以下各题的结果。

①17-9=

②16-9=

③18-9=

答案：

①17-9=8

②16-9=7

③18-9=9

3.应用题

-题目：小华有18个苹果，吃掉了9个，还剩下多少个？

答案：小华还剩下9个苹果。

4.填空题

-题目：在下面的空格中填入正确的数字，完成计算。

①15-9=______

②14-9=______

③13-9=______

答案：

①15-9=6

②14-9=5

③13-9=4

5.拓展题

-题目：小明有20个铅笔，他送给小华9个，然后又买回了5个。现在小明有多少个铅笔？

答案：小明先有20个铅笔，送给小华9个后剩下11个，再加上新买的5个，所以现在小明有16个铅笔。

这些作业题目旨在帮助学生：

-理解并应用“十几减9”的减法运算规则。

-培养学生准确进行心算或笔算的能力。

-通过实际问题解决，提高数学与生活的联系。

-通过不同类型的题目，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有意思的。我们先是通过一个小故事引入了“十几减9”这个主题，学生们听起来挺感兴趣的。他们在课堂上的表现也让我挺满意的，大家都能积极参与到计算练习中来。

1.教学反思：

我觉得这节课的教学方法还是蛮有效的。我用了游戏教学和小组合作，让学生们在玩中学，在合作中解决问题。比如，“减法接力”游戏，大家玩得特别开心，同时也能很好地练习减法。但是，我也发现了一些问题。

第一，我发现有些学生在做减法的时候，对于十位借位的概念理解不够，我在讲解的时候可能没有用足够直观的方法。第二，我发现课堂上的个别学生有些分心，可能是因为他们的注意力不够集中。

所以，我需要在今后的教学中，更加注重教学方法的多样性，比如使用更多的直观教具，或者通过故事、动画等形式来帮助学生更好地理解概念。

2.教学总结：

学生们在知识上有了很大的进步。他们现在能够熟练地进行十几减9的减法运算，这对我来讲是个很大的成功。在技能上，他们的计算速度和准确性都有了提高。在情感态度上，我看到他们对数学有了更多的兴趣。

但是，我也发现了一些不足。比如，个别学生在课堂上表现出注意力不集中，这可能是因为我们的课堂管理还有待加强。另外，我在讲解某些知识点的时候，可能