第26课《春望》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第26课《春望》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哎，同学们，今天咱们要走进唐代诗人杜甫的内心世界，感受他笔下的《春望》。这可是统编版语文八年级上册的精华篇章哦！我们要探讨的是，杜甫如何在战乱中捕捉到春天的气息，又如何在诗中表达他对国家和人民的深切忧虑。这节课，咱们不仅要品味诗词之美，还要结合历史背景，挖掘诗人的情感世界。准备好了吗？让我们一起走进《春望》的世界！二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提升他们的文化理解力和思辨能力。通过学习《春望》，学生将能够深入理解古典诗词的艺术魅力，增强对传统文化价值的认同感。同时，引导学生通过诗歌感悟历史，培养家国情怀和社会责任感，促进他们形成正确的历史观和价值观。三、学情分析同学们，咱们现在正处于八年级，这个阶段你们已经具备了一定的语文基础，对诗词有一定的了解和兴趣。不过，每个学生的层次还是有差异的。有的同学可能对古典诗词的鉴赏能力较强，能够体会到诗人的情感和意境；而有的同学可能在这方面还有待提高。

从知识层面来看，大家已经接触过一些古典诗词，对基本的诗歌形式和表达手法有一定的认识。但在深入理解诗人情感和诗歌内涵方面，还需要进一步的引导和启发。能力方面，同学们的阅读理解能力、分析能力、表达能力和审美能力都有待提升。

在素质方面，同学们的自主学习能力和合作学习能力是关键。通过合作学习，我们可以互相启发，共同进步。此外，同学们的行为习惯也影响着课程学习的效果。有的同学可能在课堂上容易分心，有的同学可能对课堂参与不够积极，这些都会影响我们的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子屏幕。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：杜甫《春望》原文、相关历史背景资料、诗人杜甫的生平介绍、同类型唐诗作品对比分析。

4.教学手段：PPT课件、诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《春望》全文，了解杜甫的生平背景。

-设计预习问题：围绕《春望》这首诗，设计一系列问题，如“杜甫在诗中如何描绘春天的景象？”“诗中表达了诗人怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习进度，确保每个学生都能有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《春望》全文及相关背景资料，初步理解诗歌内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以杜甫的生平故事引入，激发学生对《春望》的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的写作背景、艺术特色和表达手法，如对比手法、象征意义等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的意象和情感。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗歌内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《春望》相关的作文或诗歌鉴赏作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些与杜甫诗歌相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，通过写作或鉴赏来巩固所学。

-拓展学习：利用拓展资源，深入研究杜甫的诗歌。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思作业和拓展学习，帮助学生总结经验，提升自我。

本节课的重难点在于引导学生深入理解《春望》的情感表达和艺术特色。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生逐步克服这些难点，提升文学素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

杜甫，字子美，号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。他的诗作内容广泛，情感深沉，尤其擅长以诗抒怀，表达对社会现实的关注和对人民疾苦的同情。《春望》作为杜甫的代表作之一，反映了诗人对战乱中人民生活的深切关怀。

（1）杜甫生平及创作背景：

在拓展资源中，可以介绍杜甫的生平经历，包括他的科举之路、仕途生涯以及个人经历对他的创作产生的影响。同时，介绍唐代的社会背景，特别是安史之乱对人民生活的影响，以及这种背景如何反映在杜甫的诗歌中。

（2）杜甫诗歌的艺术特色：

探讨杜甫诗歌的艺术特色，如他的现实主义风格、深沉的情感表达、丰富的意象和象征手法等。可以选取杜甫的其他诗歌作为例子，如《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等，分析其艺术特色。

（3）相关诗词作品：

推荐一些与《春望》风格相似或主题相关的诗词作品，如白居易的《长恨歌》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，帮助学生对比阅读，拓宽视野。

2.拓展建议：

（1）阅读杜甫的其他诗作：

鼓励学生阅读杜甫的其他诗作，如《三吏》、《三别》等，通过对比阅读，加深对杜甫诗歌的理解和欣赏。

（2）研究杜甫的诗歌创作手法：

引导学生研究杜甫的诗歌创作手法，如对比、象征、拟人等，分析这些手法如何服务于诗歌的主题和情感表达。

（3）撰写诗歌鉴赏文章：

鼓励学生尝试撰写诗歌鉴赏文章，以《春望》为例，分析诗歌的主题思想、艺术特色和情感表达。

（4）参与诗歌朗诵活动：

组织诗歌朗诵活动，让学生通过朗诵《春望》等诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌的理解。

（5）参观历史遗址：

如果条件允许，可以组织学生参观与杜甫生平或安史之乱相关的历史遗址，如杜甫草堂、西安古城墙等，让学生在实地感受中学习历史，理解诗歌背后的文化背景。

（6）开展小组讨论：

组织学生进行小组讨论，围绕《春望》这首诗，探讨诗中的意象、情感和时代背景，培养学生的思辨能力和团队合作精神。七、典型例题讲解《春望》这首诗以其深刻的情感和丰富的意象，为学生们提供了丰富的学习材料。以下是对这首诗中几个关键知识点的典型例题讲解，旨在帮助学生更好地理解和掌握。

例题一：

杜甫在《春望》中写道：“国破山河在，城春草木深。”这句话表达了诗人怎样的情感？

答案：这句话表达了诗人对国家破败的悲痛和对春天生机勃勃景象的无奈感慨。诗人目睹国都长安的荒凉景象，内心充满了对国家命运的忧虑和对往昔盛世的怀念。

例题二：

请分析《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗的修辞手法。

答案：这两句诗运用了拟人手法。诗人将花和鸟赋予了人的情感，使得自然景物与诗人的内心感受相融合，增强了诗句的感染力，使读者能够感受到诗人对时局的忧虑和对亲人的思念。

例题三：

杜甫在《春望》中如何通过意象的运用来表达对战争的反思？

答案：杜甫在诗中运用了“国破山河在，城春草木深”等意象，通过对比国都的破败和自然的生机，表达了对战争残酷性的反思和对和平的渴望。

例题四：

请解释《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”这两句诗的意义。

答案：这两句诗通过“烽火连三月”和“家书抵万金”的对比，形象地描绘了战争对家庭生活的破坏，以及诗人对家人的深切思念。同时，“家书抵万金”也表达了在战乱中，家人的消息变得极其珍贵。

例题五：

分析《春望》中“白头搔更短，浑欲不胜簪”这两句诗的象征意义。

答案：这两句诗通过“白头搔更短”这一动作，象征了诗人因忧虑国事而加速衰老，而“浑欲不胜簪”则暗示了诗人内心的沉重和无力感。这两句诗以个人之悲，映射了整个国家的困境。八、板书设计①本文重点知识点：

-杜甫《春望》

-国破山河在，城春草木深

-感时花溅泪，恨别鸟惊心

-烽火连三月，家书抵万金

-白头搔更短，浑欲不胜簪

②重点词句：

①“国破山河在”：强调国家虽破败，但山河依旧，表达了对国家命运的深切关注。

②“感时花溅泪，恨别鸟惊心”：运用拟人手法，表达诗人对时局的忧虑和对亲人的思念。

③“烽火连三月，家书抵万金”：通过对比，描绘了战争对家庭生活的破坏和诗人对家人的深切思念。

④“白头搔更短，浑欲不胜簪”：通过动作描写，