Module 1 Unit 3 教学设计 2023-2024学年外研版七年级英语下册

Module1Unit3教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module1Unit3"MyFavoriteSeason"

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们一起来探索英语的乐趣，主题是"我的最爱季节"。想象一下，春日的花开，夏日的阳光，秋日的落叶，还是冬日的雪花？哪个季节让你心动呢？咱们就通过这节课，一起用英语描绘我们的最爱季节，让语言成为我们情感的翅膀。准备好了吗？咱们上课啦！🎉🌟核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过描述季节特点，提高学生的英语口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同季节的文化习俗，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析季节变化，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的审美情趣，通过欣赏季节美景，培养学生的审美能力和情感共鸣。教学难点与重点1.教学重点，

①①熟练掌握描述季节的常用词汇和句型，如"springistheseasonofflowers"或"autumnistheseasonofharvest"。

②能够运用过去时和现在时态描述季节变化，例如，描述春天的活动可以用"Wewentforapicnic"（我们去野餐了），而描述秋天的活动可以用"Wewillhaveaharvestfestival"（我们将有一个丰收节）。

2.教学难点，

①①学生能够正确运用比较级和最高级来描述季节的天气和活动，如"Theweatherinspringisgettingwarmer"（春天的天气越来越暖和）。

②学生能够结合个人经历，创造性地描述自己喜爱的季节，并能够用英语表达对季节变化的感受和期待。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体教学电脑、音响系统、投影仪。

-课程平台：外研版七年级英语下册电子教材平台。

-信息化资源：在线英语学习平台，如英语听力资源库、季节相关图片和视频。

-教学手段：实物教具（如四季图片、天气工具），课堂互动软件（如投票工具、即时反馈工具）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对季节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢哪个季节？为什么？”

展示一些关于不同季节的图片或视频片段，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪景，让学生初步感受季节的魅力或特点。

简短介绍季节变化的基本原理，如地球公转和倾斜轴对季节的影响，为接下来的学习打下基础。

2.季节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解季节的基本概念、特点及其对生活的影响。

过程：

讲解季节的定义，包括春、夏、秋、冬四个基本季节。

详细介绍每个季节的气候特点、动植物变化以及人们的活动习惯，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.季节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解季节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的季节案例进行分析，如不同地区的传统节日、季节性的农作物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解季节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何根据季节变化调整生活方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个季节相关的主题进行深入讨论，如“如何适应季节变化”或“季节对健康的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对季节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调季节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括季节的定义、特点、案例分析等。

强调季节对生活的重要性，如季节变化对农业、旅游、健康等方面的影响。

布置课后作业：让学生选择一个季节，用英语写一篇短文，描述该季节的特点和个人感受，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动（可选，5分钟）

目标：鼓励学生在课后继续探索和学习。

过程：

介绍一些与季节相关的课外阅读材料或活动，如季节相关的英语绘本、季节变化的科普文章等。

鼓励学生利用课外时间进行阅读和实践，加深对季节的理解和认识。学生学习效果1.**语言能力提升**：

-**词汇积累**：学生能够识别并使用与季节相关的词汇，如"springtime"、"autumnleaves"、"summervacation"等。

-**句型掌握**：学生能够运用不同时态和句型描述季节变化，如"Springisthebestseason"或"Weenjoyskiinginwinter."

-**口语交流**：学生能够在小组讨论和课堂展示中用英语表达对季节的感受和观点，提高了口语交流的流利度和自信心。

2.**文化意识增强**：

-**季节习俗**：学生了解不同季节的文化习俗，如春天的樱花节、夏天的夏日祭、秋天的中秋节、冬天的圣诞节等。

-**全球视野**：学生通过学习不同地区对季节的庆祝方式，拓宽了国际视野，增强了跨文化交际的能力。

3.**思维品质发展**：

-**逻辑思维**：学生在案例分析中，通过分析季节变化的原因和影响，发展了逻辑思维能力。

-**批判性思维**：在小组讨论中，学生能够提出自己的观点，并批判性地分析其他同学的观点，提高了批判性思维能力。

4.**情感态度培养**：

-**情感共鸣**：学生通过描述自己喜爱的季节，表达了个人的情感和审美情趣，培养了情感共鸣能力。

-**积极态度**：学生认识到季节变化对生活的重要性，培养了积极面对生活变化的态度。

5.**实际应用能力**：

-**生活应用**：学生能够将所学知识应用于实际生活，如根据季节变化调整穿着、制定旅行计划等。

-**解决问题**：在讨论季节变化带来的挑战时，学生能够提出解决方案，如如何应对季节性疾病的预防措施。

6.**自主学习能力**：

-**自主学习**：学生在课后作业中，通过自主搜索资料和写作，提高了自主学习的能力。

-**持续学习**：学生对于季节的兴趣被激发，愿意在课外继续探索和学习相关的知识。教学评价1.课堂评价：

-**提问反馈**：通过提问，检查学生对季节相关词汇和句型的掌握程度。例如，询问学生“如何用英语描述春天的特点？”来评估他们对春天相关词汇的运用能力。

-**观察参与度**：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度，如发言的积极性、合作的态度等，以此评估学生的课堂参与度和团队合作能力。

-**互动测试**：在课堂上进行小测验，如快速匹配季节与对应的气候特征，以即时了解学生对季节知识点的掌握情况。

-**即时反馈**：对于学生的回答，给予即时的正面反馈或指导，帮助学生纠正错误，强化正确知识。

2.作业评价：

-**作业批改**：对学生的课后作业，如季节描述短文，进行细致的批改，关注语法、词汇和内容的相关性。

-**个性化点评**：在批改作业时，不仅指出错误，还提供个性化的建议和鼓励，如“你的描述很生动，如果能在结尾加入你对这个季节的感悟，会更好。”

-**反馈交流**：通过作业反馈，与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的困难，并提供相应的帮助。

-**持续进步**：记录学生的作业完成情况，跟踪他们的进步，并在课堂上分享他们的进步，以激励其他学生。

3.形成性评价：

-**课堂展示**：通过学生的课堂展示，评估他们的表达能力和对季节知识的理解程度。

-**小组评价**：鼓励小组成员互相评价，培养他们的评价能力和团队协作精神。

-**学生自评**：引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。

4.总结性评价：

-**期末测试**：通过期末测试，全面评估学生对季节相关知识的掌握情况，包括词汇、语法、阅读理解和写作能力。

-**综合评价**：结合课堂表现、作业完成情况和期末测试结果，给出综合评价，以全面反映学生的学习效果。

5.教学反思：

-**教学效果**：定期进行教学反思，评估教学策略的有效性，并根据学生的反馈调整教学方法。

-**持续改进**：根据学生的学习效果，不断改进教学内容和教学方法，以提高教学质量。教学反思与总结回顾这节课的教学，我感到既有成就感，也有需要改进的地方。

首先，我在导入环节做得还不错。通过提问和展示季节图片，学生们的兴趣被有效激发，他们对不同季节的好奇心让我感到欣慰。不过，我也意识到，有些学生对于季节的认知还是有限的，这可能需要我在接下来的教学中更多地引入文化背景知识。

在基础知识讲解部分，我使用了图表和实例来帮助学生理解季节的特点。我发现，这种方法对于视觉和听觉学习者特别有效。但是，我也发现有些学生对于某些概念的理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有结合他们的生活经验来阐述，今后我需要更多地考虑这一点。

案例分析环节，我选择了一些贴近学生生活的案例，他们似乎很感兴趣。在小组讨论中，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。然而，我也注意到，有些学生可能在表达自己观点时有些犹豫，这可能是因为缺乏足够的词汇或自信。因此，我计划在今后的教学中，提供更多的词汇和表达技巧的练习。

课堂展示和点评环节，学生们表现得相当活跃，他们的展示不仅展示了他们对季节的理解，还展现了自己的创造力。但也有一些学生显得较为紧张，这可能是因为他们缺乏在众人面前表达自己的经验。为了帮助他们克服这一障碍，我计划在未来的课堂上增加更多的口语练习机会。

在课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了季节的重要性。学生的反应表明他们对这节课的内容印象深刻。然而，我也发现，有些学生在写课后作业时遇到了困难，这说明我需要提供更多的写作指导。

为了改进今后的教学，我打算采取以下措施：

-在导入环节，更多地结合学生的生活经验，使用更加贴近他们日常的例子。

-在基础知识讲解时，提供更多的实例和情景，帮助学生更好地理解抽象概念。

-在案例分析和小组讨论中，鼓励学生大胆表达，提供更多的词汇和表达技巧的练习。

-在课堂展示和点评环节，创造更多的机会让学生练习公开演讲，提高他们的自信心。

-在课后作业的写作指导上，提供更加具体的指导，帮助学生克服写作障碍。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学将能够更好地满足学生的学习需求，帮助他们取得更大的进步。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①季节的定义和特点

②季节变化对气候的影响

③不同季节的动植物变化

2.关键词汇：

-Season（季节）

-Climate（气候）

-Vegetation（植被）

-Animal（动物）

-Phenomenon（现象）

3.重要句型：

-Thisistheseasonofspring/summer/autumn/winter.

-Theweatherisgettingwarmer/colder.

-Plantsbloominspring.

-Birdsmigrateinautumn.

-Peopleenjoythebeachinsummer.典型例题讲解例题1：

**题目**：请用英语描述你最喜欢的季节，并说明为什么。

**答案**：

Springismyfavoriteseasonbecauseitisthetimewhenflowersbloomandtheweatherbecomeswarm.Ilovegoingforwalksintheparkandenjoyingthefreshair.Springalsobringsnewbeginnings,likethestartofanewschoolyear.It'saseasonfulloflifeandenergy.

例题2：

**题目**：用英语完成句子：Inthe__________season,weoftengo___________.

**答案**：summer;tothebeach

例题3：

**题目**：选择正确的单词或短语完成句子：Theleavesarefalling,whichmeans___________iscoming.

A.summerB.autumnC.winterD.spring

**答案**：B.autumn

例题4：

**题目**：请根据季节特点，用英语写一段描述。

**答案**：

Summerisahotseason.Thesunisshiningbrightly,andthedaysarelong.Peopleenjoygoingtothebeach,swimmin