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文档简介
七年级音乐影视金曲教学设计课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:七年级音乐影视金曲教学设计
2.教学年级和班级:七年级(1)班
3.授课时间:2023年11月15日星期三上午第二节课
4.教学时数:1课时
亲爱的同学们,今天我们要开启一段音乐的旅程,走进“七年级音乐影视金曲”的世界。准备好了吗?让我们一起随着音符的跳动,感受那些曾经触动我们心弦的旋律!🎶🎉二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生音乐审美、文化理解、艺术表现等核心素养。通过欣赏和分析影视金曲,提升学生对音乐作品的鉴赏能力,增强对音乐文化的理解,激发学生创作和表演的兴趣,同时培养学生的合作精神和团队协作能力。在活动中,学生将学会如何用音乐表达情感,增强文化自信,为成为具有全面素质的现代公民打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点,
①理解并分析影视金曲的旋律特点,包括节奏、旋律线、和声等元素;
②探讨影视金曲与电影情节的关联,理解音乐如何服务于电影的主题和情感表达;
③学会从歌词中提炼主题,分析歌词与旋律的协调性,培养学生的音乐素养。
2.教学难点,
①深入理解影视金曲中的音乐风格,包括民族风格、流行风格、摇滚风格等,并能进行初步的分类;
②学会从音乐作品中捕捉和解读音乐符号,如音色、音效等,增强学生的音乐感知能力;
③引导学生进行音乐创作尝试,结合所学知识,创作简单的音乐片段,这一环节可能需要学生具备一定的音乐基础和创造力。四、教学方法与手段教学方法:
1.讲授法:通过教师的讲解,引导学生理解影视金曲的音乐特点和历史背景。
2.演示法:通过播放经典影视金曲,让学生直观感受音乐的魅力。
3.讨论法:组织学生分组讨论,分享对音乐作品的理解和感受,培养批判性思维。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示音乐作品的相关图片、视频,增强课堂的视觉冲击力。
2.音乐软件应用:使用音乐软件进行现场演奏,让学生体验音乐创作的乐趣。
3.网络资源整合:引入网络音乐资源,拓宽学生的音乐视野,激发学习兴趣。五、教学流程1.导入新课
详细内容:同学们,今天我们来上一堂特别的音乐课——“七年级音乐影视金曲”。首先,请大家闭上眼睛,想象一下,当一部经典电影呈现在我们面前时,那些熟悉的旋律是不是立刻就回荡在耳边?这就是音乐的魅力,它能穿越时空,触动我们的心灵。今天,我们就来探索这些影视金曲背后的故事,感受音乐的力量。(用时5分钟)
2.新课讲授
①旋律分析
详细内容:首先,我会播放一首经典的影视金曲,比如《泰坦尼克号》的主题曲《MyHeartWillGoOn》。在播放过程中,我会引导学生注意旋律的起伏、节奏的变化,以及和声的运用。接着,我会简要介绍这首歌曲的创作背景和音乐特点。(用时10分钟)
②歌词解读
详细内容:在歌曲结束后,我会让学生分享他们对歌词的理解,引导他们从歌词中提炼出主题,探讨歌词与旋律的协调性。例如,我们可以讨论《MyHeartWillGoOn》中“我心将永伴你左右”的歌词如何反映了电影中人物的情感。(用时10分钟)
③音乐风格探讨
详细内容:接下来,我会介绍几种常见的音乐风格,如民族风格、流行风格、摇滚风格等,并让学生举例说明这些风格在影视金曲中的应用。例如,我们可以讨论《功夫》中的《英雄本色》如何融合了民族音乐元素。(用时10分钟)
3.实践活动
①音乐创作
详细内容:我会提供一些简单的音乐创作工具,让学生尝试创作一段简单的旋律或歌词,并鼓励他们将自己的作品与同学分享。(用时10分钟)
②角色扮演
详细内容:学生可以分组,每组选择一首影视金曲,进行角色扮演,通过表演来展现歌曲的情感和故事情节。(用时10分钟)
③音乐欣赏会
详细内容:最后,我会组织一个小型的音乐欣赏会,让学生自由选择一首自己喜欢的影视金曲进行分享,其他同学聆听并评论。(用时10分钟)
4.学生小组讨论
举例回答:
①学生可以从音乐作品中提炼出哪些情感元素?
举例回答:例如,《泰坦尼克号》的主题曲传达了爱情的无私和永恒。
②如何理解音乐在电影中的作用?
举例回答:音乐可以强化电影的情感表达,如《英雄本色》中的民族音乐增强了影片的戏剧张力。
③学生如何将所学知识应用于实际创作?
举例回答:学生可以尝试创作自己的歌曲,借鉴影视金曲中的旋律和歌词技巧。
5.总结回顾
详细内容:通过今天的课程,我们了解了影视金曲的魅力,学会了如何欣赏和分析音乐作品。希望大家能够在日常生活中,更加关注音乐,发现生活中的美好。最后,让我们再次回顾一下今天学到的重点:旋律分析、歌词解读、音乐风格探讨。希望大家在今后的学习中,能够将这些知识运用到实际中,成为音乐的小行家。(用时5分钟)
总用时:45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源:
-电影音乐史:介绍电影音乐的发展历程,从默片时代的音乐到现代电影音乐的演变,以及不同时期电影音乐的特色。
-经典电影音乐作品:介绍一些经典的影视金曲,如《肖申克的救赎》、《辛德勒的名单》等,分析其音乐特点和对电影情节的烘托作用。
-音乐风格分类:介绍世界各地的音乐风格,如古典音乐、爵士乐、蓝调、摇滚、流行音乐等,以及它们在影视作品中的应用。
-音乐创作技巧:探讨音乐创作的基本技巧,包括旋律创作、歌词创作、编曲、录音等,帮助学生了解音乐创作的全过程。
2.拓展建议:
-观看经典电影:推荐学生观看一些经典电影,如《泰坦尼克号》、《阿甘正传》等,感受电影音乐的魅力,并尝试分析其中的音乐元素。
-收集电影原声带:鼓励学生收集一些经典电影的原声带,聆听不同音乐风格的作品,对比分析其音乐特点。
-参加音乐讲座:推荐学生参加学校或社区举办的音乐讲座,了解音乐知识,拓宽音乐视野。
-创作音乐作品:鼓励学生尝试创作自己的音乐作品,可以是歌曲、旋律或器乐作品,通过实践提高音乐素养。
-学习音乐理论:建议学生学习一些基础的音乐理论,如节奏、音高、和声等,为音乐创作和欣赏打下坚实的理论基础。
-探索音乐流派:引导学生探索不同的音乐流派,如摇滚、爵士、电子等,了解不同流派的音乐特点和代表作品。
-参与音乐活动:鼓励学生参加学校或社区的音乐活动,如合唱团、乐队等,锻炼音乐表现力和团队合作能力。七、作业布置与反馈作业布置:
1.观看一部经典电影,并记录下其中至少三首影视金曲的名称、风格和创作者信息。要求学生在作业纸上列出电影名称、歌曲列表,并简要描述每首歌曲在电影中的作用。
2.选择一首自己喜欢的影视金曲,分析其旋律、节奏、和声等音乐元素,并撰写一篇不少于300字的评论文章。文章应包括对歌曲整体感受、音乐风格分析、与电影情节的关联性等内容。
3.设计一个简单的音乐作品,可以是歌曲、旋律或器乐作品,要求结合所学知识,如节奏、旋律、和声等,体现音乐创作的创意和技巧。学生需将作品以音频或乐谱的形式提交。
作业反馈:
1.对学生的作业进行及时批改,确保每位学生的作业都能得到反馈。批改时,重点关注学生的分析能力、创作能力和文字表达能力。
2.对于记录电影音乐信息的作业,检查学生是否准确记录了歌曲名称、风格和创作者信息,以及是否能够正确描述歌曲在电影中的作用。
3.对于音乐评论文章,评估学生的分析深度、逻辑性和文字表达是否清晰。同时,关注学生对音乐风格的理解和与电影情节的关联性分析。
4.对于音乐作品,评估学生的创作是否体现了音乐元素的应用和创意。同时,关注学生的作品是否具有可听性或可演奏性。
5.在反馈中,针对学生存在的问题,给出具体的改进建议。例如,对于分析能力不足的学生,可以建议他们多听多看,积累更多的音乐作品;对于创作能力有限的学生,可以鼓励他们多尝试不同的音乐风格和创作手法。
6.鼓励学生在收到反馈后,进行自我反思和改进,下次作业时展现出进步。
7.定期组织学生进行作业展示和分享,让学生在班级内互相学习,共同提高。
8.对于表现优秀的学生,给予口头表扬或奖励,激发学生的学习积极性。八、重点题型整理1.题型一:旋律分析
例题:请分析《泰坦尼克号》主题曲《MyHeartWillGoOn》的旋律特点,并简要说明其与电影情节的关系。
答案:《MyHeartWillGoOn》的旋律优美、抒情,旋律线起伏较大,富有感染力。这首歌曲的旋律与电影情节紧密相连,它表达了主角杰克和露丝之间深厚的爱情,以及面对困境时的坚定信念。
2.题型二:歌词解读
例题:阅读《英雄本色》的歌词,分析其主题和情感表达。
答案:《英雄本色》的歌词以“英雄”为主题,表达了主人公对英雄精神的追求和赞美。歌词中的“英雄本色,永不磨灭”体现了英雄不畏艰险、坚守信念的精神。
3.题型三:音乐风格识别
例题:判断以下影视金曲属于哪种音乐风格,并简要说明理由。
-《功夫》主题曲《英雄本色》
-《阿甘正传》主题曲《MyWay》
答案:《功夫》主题曲《英雄本色》属于民族风格,融合了京剧、武术等元素,展现了中华传统文化的魅力。《阿甘正传》主题曲《MyWay》属于流行风格,旋律欢快,歌词简单易懂,表达了主人公乐观、积极的人生态度。
4.题型四:音乐与电影情节的关系
例题:分析《辛德勒的名单》中音乐如何服务于电影的主题和情感表达。
答案:《辛德勒的名单》中的音乐以古典音乐为主,旋律庄重、哀伤。音乐与电影情节紧密相连,如电影高潮部分的音乐渲染了紧张的气氛,而结尾部分的音乐则表达了对生命的敬畏和对和平的渴望。
5.题型五:音乐创作尝试
例题:请尝试创作一段简单的旋律,并说明其创作灵感来源。
答案:创作灵感来源于自然界的声音,如鸟鸣、流水等。旋律以自然界的节奏为基础,旋律线流畅,节奏明快,表达了人与自然的和谐共生。教学反思教学反思
今天这堂“七年级音乐影视金曲”的课程结束了,站在讲台上回顾整个教学过程,我有一些想法和感受想要分享。
首先,我注意到学生们对于影视金曲的接受度非常高,他们对每一首歌曲都有自己独特的理解和感受。在分析《MyHeartWillGoOn》时,我看到了学生们眼中闪烁的泪光,这让我感到非常欣慰。音乐确实有着强大的感染力,能够触动人心。
在讲授音乐风格时,我发现有些学生对于不同音乐风格的识别还不是很敏感。为了解决这个问题,我决定在接下来的课程中,增加一些音乐风格的对比练习,比如播放不同风格的经典曲目,让学生们通过听觉来判断和区分。
实践活动部分,我安排了音乐创作和角色扮演,目的是让学生们将所学知识应用到实际中。令我惊喜的是,尽管有些学生之前没有音乐创作的经验,但他们仍然能够发挥创意,创作出具有个人特色的旋律和歌词。这让我认识到,每个学生都有无限的潜力,只要给予他们适当的引导和机会。
在小组讨论环节,我看到了学生们积极参与讨论,他们不
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