七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section B 第4课时（2a-2c）教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第4课时（2a-2c）教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第4课时（2a-2c）教学设计（新版）人教新目标版设计思路亲爱的同学们，今天咱们一起来探索七年级英语下册Unit12的“什么周末做了”这一主题。这节课，我们将从2a到2c的文本入手，一步步揭开这个周末的秘密。我会用各种有趣的活动和游戏，让大家在轻松愉快的氛围中，掌握本节课的重点词汇和句型。让我们一起期待这场奇妙的英语之旅吧！🚀💫核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习，学生能够运用所学词汇和句型描述过去的活动，提高听说读写能力。同时，通过了解不同文化背景下的周末活动，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和创造性思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用过去时态描述过去发生的动作或状态。

2.正确使用重点词汇如"do/does/did","lastweekend","goto","visit","watch"等。

难点：

1.过去时态的准确使用，特别是不规则动词的变化。

2.将过去时态与现在时态的对比，以及在不同语境中的正确切换。

解决办法：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际对话中练习过去时态。

2.制作不规则动词表，让学生反复练习，并设计填空练习来强化记忆。

3.利用图表对比过去时和现在时的用法，帮助学生理解并区分。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（图片、卡片）、电子白板

-课程平台：人教新目标英语课程平台

-信息化资源：英语学习APP、在线词汇学习工具、互动英语学习网站

-教学手段：情境教学法、合作学习法、任务型教学法教学过程一、导入新课

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

"Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Let'sstartourlessonwithsomefunandwarm-upactivities."

2.学生通过自我介绍，分享他们上一个周末的有趣经历。

"Tellmeaboutwhatyoudidlastweekend.Didyougoanywherespecialormeetanyoneinteresting?"

二、新课呈现

1.老师展示课文图片，引导学生观察并猜测可能发生的故事。

"Lookatthesepictures.Whatdoyouthinkhappenedlastweekend?Canyouguesswhoarethesepeopleandwhattheyaredoing?"

2.学生分组讨论，分享他们的猜测，并尝试用英语表达。

"Discusswithyourgroupandshareyourideas.TrytoexpresstheminEnglish."

三、文本解析

1.老师呈现课文原文，带领学生逐句朗读并翻译。

"Now,let'sreadthetexttogether.Iwillreadeachsentence,andyoucanfollowalongandtranslateitintoyourownlanguage."

2.学生跟读，老师纠正发音和语调，强调重音和节奏。

"Listencarefullyandrepeatafterme.Payattentiontothepronunciation,tone,andstress.I'llcorrectyouifneeded."

3.老师解释重点词汇和句型，提供例句和语境。

"Let'sfocusonsomekeyvocabularyandsentencestructures.Herearesomeexamples,andI'llexplaintheirmeaningsandusageindifferentcontexts."

四、任务活动

1.学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话场景。

"Now,let'sactoutthedialogue.Eachgroupwilltaketurnstoplaytherolesofthecharactersinthetext."

2.老师提供提示卡片，帮助学生回忆课文内容，鼓励他们用自己的话表达。

"Ihavesomecardswithhintsonthem.Usethemtohelpyourememberthestoryandexpressitinyourownwords."

五、巩固练习

1.老师设计填空练习，让学生根据课文内容填写缺失的词汇。

"Now,let'sdoafill-in-the-blanksexercise.Readthesentencesandfillintheblankswiththecorrectvocabularyfromthetext."

2.学生独立完成练习，老师巡视并给予个别指导。

"Workindependentlyonthisexercise.I'llwalkaroundandhelpyouifyouneedit."

六、课堂小结

1.老师回顾本节课的重点内容，引导学生总结过去时态的用法。

"Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Wefocusedonpasttenseandhowtouseittodescribepastactivities."

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

"Shareyourthoughtswiththeclassaboutwhatyou'velearned.Remember,practicemakesperfect,sokeeppracticing!"

七、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成课文后的练习题。

"Forhomework,pleasecompletetheexercisesattheendofthetext.Ilookforwardtoseeingyourprogressnexttime."

2.学生记录作业内容，老师提醒注意事项。

"Makesuretowritedownyourhomework.Also,remembertoreviewthepasttenserulesandpracticeusingtheminsentences."学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在本节课的学习后，能够熟练掌握并运用课文中的重点词汇，如"do/does/did","lastweekend","goto","visit","watch"等。这些词汇在学生的日常英语交流中得到了有效应用，提高了他们的词汇量。

2.句型运用：学生能够正确运用过去时态的句型进行描述，如"Iwenttotheparklastweekend"或"Shewatchedamoviewithherfriends."这种能力使学生能够在实际情境中表达自己的经历和想法。

3.语篇理解：通过阅读和分析课文，学生能够理解文章的主旨大意，把握故事情节的发展。他们能够根据上下文推断生词的含义，提高了阅读理解能力。

4.口语表达能力：在角色扮演和小组讨论活动中，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够流利地进行对话，用英语表达自己的观点，增强了对英语口语交流的自信心。

5.文化意识：通过学习不同文化背景下的周末活动，学生能够了解和尊重不同文化，培养跨文化交际意识。他们认识到英语作为国际通用语言的重要性，以及学习英语的实用价值。

6.学习策略：学生在本节课中学会了如何利用多种学习资源，如多媒体设备、课程平台和在线学习工具，提高学习效率。他们掌握了有效的学习方法和技巧，为今后的英语学习打下了坚实基础。

7.自主学习能力：在完成课后作业和复习过程中，学生能够自主查阅资料，解决学习中的问题。他们学会了如何制定学习计划，合理安排时间，提高了自主学习能力。

8.情感态度：通过参与各种教学活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，勇于表达，培养了积极向上的学习态度。内容逻辑关系①文章结构逻辑：

①.开篇引入：通过图片或话题引入，激发学生对周末活动的兴趣。

②.课文阅读：引导学生阅读课文，理解故事情节和人物关系。

③.词汇学习：讲解课文中的重点词汇，如"do/does/did","lastweekend","goto","visit","watch"等。

④.句型练习：通过练习句型，如"Iwenttotheparklastweekend"或"Shewatchedamoviewithherfriends"，强化过去时态的运用。

⑤.情景模拟：角色扮演活动，让学生在真实语境中运用所学知识。

⑥.课堂小结：回顾本节课的重点内容，总结过去时态的用法。

②词汇逻辑关系：

①.过去时态动词的变化：do/does/did

②.时间状语：lastweekend

③.动词短语：goto,visit,watch

④.连词：and,but,so

③句型逻辑关系：

①.简单过去时：主语+动词过去式+宾语/状语

②.疑问句：Did+主语+动词过去式+宾语/状语?

③.否定句：主语+didnot/didn't+动词原形+宾语/状语

④情景模拟逻辑关系：

①.角色分配：根据课文内容，分配角色，如主语、动词执行者等。

②.情景设计：根据课文情境，设计模拟对话或情景。

③.表达练习：学生在模拟情景中运用所学词汇和句型进行表达。课后作业为了巩固学生对本节课所学的知识点，以下是一些课后作业题目：

1.完成以下句子，使用过去时态：

-I________(watch)amovieyesterday.

-She________(visit)hergrandparentslastweekend.

-They________(go)tothebeachonSunday.

2.选择正确的过去时态动词形式填空：

-Lastweekend,we________(be)athome.

A.were

B.am

C.is

D.been

3.改写句子，用过去进行时：

-Ireadabooklastnight.

->Lastnight,I________(read).

4.完成对话，使用过去时态回答问题：

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:________(answer)

5.创造一个故事，描述你上周末的活动，至少包含三个过去时态的动词。

答案：

1.watched,visited,went

2.A

3.wasreading

4.Iwatchedamovielastweekend.

5.Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Intheevening,wewatchedafireworksshowandcamebackhometiredbuthappy.教学反思与总结今天，我们完成了七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第4课时的教学。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我注意到在教学方法上，我尝试了多种策略来激发学生的学习兴趣。通过图片展示和情境模拟，学生们对于描述过去活动的主题表现出浓厚的兴趣。我发现，当教学内容与学生的生活实际相结合时，他们的参与度和学习效果都有所提高。

在词汇和句型教学方面，我特别强调了过去时态的不规则动词变化，并通过制作不规则动词表来帮助学生记忆。我发现，通过反复练习和填空练习，学生们对于过去时态的掌握有了明显的进步。然而，我也意识