七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 2 I was born in Quincy第3课时教学设计（新版）外研版

七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy第3课时教学设计（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy第3课时教学设计（新版）外研版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们这节课要来探索一个有趣的话题——我的过去生活！我们要一起走进外研版七年级下册Module7的第二个单元，看看IwasborninQuincy的故事。准备好了吗？让我们一起踏上这趟时光之旅吧！🎉🚀二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习"IwasborninQuincy"，学生将提升对英语国家文化背景的理解，增强跨文化交际意识；在语言运用中，锻炼听说能力，提高思维敏捷性和逻辑性；同时，通过自主学习与合作探究，培养学生自主学习能力和团队合作精神。三、学情分析在七年级（1）班，同学们的学习热情较高，但对英语这门学科的掌握程度存在一定差异。大部分学生具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。在知识层面，他们对过去时态有一定的了解，但在具体运用时，容易混淆时态的用法。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在表达个人经历时，缺乏自信和流利度。在素质方面，部分学生表现出较强的自主学习意识，但也有一些学生在学习习惯上存在依赖心理，需要教师更多的引导和鼓励。

行为习惯上，课堂参与度较高的学生在课堂上能积极发言，但也有一些学生因为害羞或缺乏兴趣而较少参与。这种课堂氛围对课程学习产生了影响，一方面，积极的学生能够通过互动提高自己的英语水平，另一方面，参与度较低的学生可能会错过学习机会，导致整体学习效果受到影响。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过小组合作和互动练习，帮助学生巩固和运用所学知识；最后，通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，帮助学生理解"IwasborninQuincy"的故事背景，为后续的讨论和练习打下基础。

2.讨论法：组织学生就个人出生地展开讨论，激发他们的表达欲望，提高口语交流能力。

3.情景模拟法：设计模拟场景，让学生扮演不同角色，运用所学知识进行对话，增强实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示出生地相关的图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固语法和词汇。

3.网络资源：引入网络资源，如在线词典、英语学习网站，拓展学生的知识面和自主学习能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果你们出生在不同的地方，我们的生活会有怎样的不同呢？今天，我们就来探索一个有趣的故事，看看主人公是如何描述他的出生地的。请大家拿出笔记本，准备记录下我们的探索之旅。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了过去时态，今天我们要用它来讲述一个关于出生地的故事。还记得如何使用过去时态吗？让我们一起来复习一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是"IwasborninQuincy"，这是一个关于出生地的故事。我会为大家详细讲解过去时态在描述过去事件时的用法，以及如何用过去时态来描述一个人的出生地。

-举例说明：让我们看看这个故事的第一段："IwasborninQuincy,Illinois."我会解释这句话中每个单词的意思，以及为什么用过去时态。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，请大家思考并回答。比如，"WherewasIborn?"和"WhenwasIborn?"这样的问题可以帮助大家理解过去时态的使用。

3.小组活动（约10分钟）

-分组讨论：现在，请大家分成小组，讨论一下自己的出生地，并用过去时态描述一下。每个小组需要准备一个小故事，我们将在下一环节分享。

-教师指导：在小组讨论过程中，我会走动到每个小组旁边，提供必要的帮助和指导。

4.小组分享（约15分钟）

-学生活动：每个小组派代表上台，用英语分享他们的小故事。其他同学要认真听，并在心中想象自己出生地的场景。

-教师指导：在分享过程中，我会鼓励学生使用过去时态，并适时给予表扬和纠正。

5.巩固练习（约20分钟）

-完成练习册：我会发放一份练习册，里面包含了关于出生地的练习题。请大家独立完成，我将巡视课堂，解答疑问。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，我会关注他们的进度，并对遇到困难的学生提供个别指导。

6.总结反馈（约5分钟）

-总结：在今天的课堂上，我们学习了如何用过去时态来描述一个人的出生地。希望大家能够通过今天的练习，掌握这个知识点。

-反馈：请大家举手告诉我，你们今天是否学会了描述自己的出生地。如果有任何疑问，现在可以提出来。

7.作业布置（约1分钟）

-作业：请大家回家后，用过去时态写一篇关于自己出生地的短文，不少于100词。下节课我们将分享彼此的故事。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地理知识：介绍不同国家的地理位置、气候特点以及主要城市，帮助学生了解不同地区的出生地背景。

-文化背景：介绍不同国家的风俗习惯、节日庆典等，让学生通过文化差异来感受不同地区的独特魅力。

-历史知识：介绍一些著名的历史人物、历史事件，让学生了解不同地区的历史背景，从而更好地理解故事中的背景设定。

-语言学习资源：提供一些与出生地相关的英语歌曲、电影片段、动画片等，让学生在娱乐中学习英语。

2.拓展建议：

-地理拓展：鼓励学生查找自己出生地的相关地理资料，如地图、气候特点、著名景点等，并制作成小册子或PPT进行分享。

-文化拓展：引导学生了解自己出生地的传统文化，如民间故事、传统节日、特色美食等，可以组织学生进行角色扮演或制作手工艺品。

-历史拓展：推荐学生阅读一些关于自己出生地历史的书籍，如地方志、历史小说等，通过阅读了解当地的历史变迁。

-语言学习拓展：鼓励学生观看英语电影、动画片，学习其中的地道表达，提高口语表达能力。同时，可以组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语。

-创作拓展：引导学生结合所学知识，创作关于自己出生地的英语故事或诗歌，提高学生的综合语言运用能力。

-实践拓展：组织学生参加社区活动，如志愿者服务、文化交流等，让学生在实际活动中运用英语，提高跨文化交际能力。

-网络资源拓展：指导学生利用网络资源，如在线词典、英语学习网站等，拓宽知识面，提高自主学习能力。

-家庭作业拓展：布置一些与出生地相关的家庭作业，如调查家庭成员的出生地、收集家乡的图片和故事等，让学生在家庭中继续学习。

-课外阅读拓展：推荐一些与出生地相关的英文读物，如小说、传记等，激发学生的阅读兴趣，提高英语阅读水平。

-社会实践拓展：鼓励学生参加社会实践活动，如参观历史遗迹、采访当地居民等，让学生在实践中学习英语，了解社会。

-主题班会拓展：组织主题班会，让学生分享自己的出生地故事，增进同学之间的了解和友谊。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了"IwasborninQuincy"这个有趣的故事，通过学习，我们不仅了解了过去时态的用法，还学会了如何用英语描述一个人的出生地。在这个过程中，大家积极参与，展示了很好的团队合作精神。现在，让我们来回顾一下今天学到的内容：

1.过去时态的构成：我们知道，过去时态通常由be动词的过去式加上动词的过去式构成。例如："Iwas"和"Iwent"。

2.描述出生地：我们学习了如何用过去时态来描述一个人的出生地，比如："IwasborninQuincy,Illinois."

3.小组活动：在小组讨论中，大家分享了自己出生地的故事，用英语描述了那里的风景、人物和活动。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单项选择题：请从下列选项中选择正确的答案。

-Iwas_______inQuincy,Illinois.

A.born

B.borns

C.borning

D.borns'

2.完形填空：阅读短文，根据上下文选择合适的词语填空。

-MynameisAlice.I_______inasmalltown.MyfamilymovedtoQuincywhenIwasfiveyearsold.I_______alotoffriendsthere.

3.判断正误：判断下列句子是否正确。

-Thepasttenseisusedtotalkaboutthingsthathappenedinthepast.

A.True

B.False

4.简答题：请用英语描述一下你的出生地，包括地点、家庭情况以及你的感受。

5.口语表达：请与同桌用英语交流，描述你们各自出生地的特点。

请大家在检测过程中认真作答，相信你们一定能够取得好成绩。检测结束后，我会对答案进行讲解，并对学生的表现进行点评。希望每位同学都能在这次检测中收获知识和成长。加油