第20课《天上的街市》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

第20课《天上的街市》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册主备人备课成员教学内容第20课《天上的街市》教学设计

2023-2024学年统编版语文七年级上册

1.课文内容：本课选自统编版语文七年级上册，课文通过描绘一个美丽而神秘的“天上的街市”，展现了诗人对美好生活的向往和对现实世界的批判。

2.教学目标：引导学生通过朗读、品味、思考，体会诗人的情感；理解诗歌的意象，提高学生的审美能力；培养学生的想象力和创造力。核心素养目标1.文本理解与鉴赏：培养学生深入理解诗歌内容，体会诗人情感，提升对诗歌意象的鉴赏能力。

2.语言运用与表达：通过朗读和复述，锻炼学生的语言表达能力，提高口语交际能力。

3.思维发展与提升：引导学生通过诗歌分析，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化传承与理解：让学生了解古代诗歌的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触过一些基本的诗歌形式和文学常识，具备一定的朗读和背诵能力。他们对诗歌的韵律和节奏有一定的感知，但可能对诗歌的深层含义和意象的解读还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学尤其是诗歌有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过老师的引导和自身的努力来掌握新知识。学习风格上，有的学生偏好通过朗读来感受诗歌的韵味，有的则更倾向于通过分析来理解诗歌的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解诗歌意象时可能感到困难，因为他们缺乏对生活经验的积累和对文化背景的了解。此外，诗歌的象征手法和隐喻可能让学生感到难以把握。在朗读和表达方面，学生可能因为对诗句的理解不够深入而无法准确传达诗歌的情感。因此，教学中需要注重帮助学生建立联系，提高他们的文化素养和审美能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册的教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与《天上的街市》相关的图片、音乐片段等，以帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

3.教学辅助工具：准备PPT或白板，用于展示诗歌内容、分析诗歌结构和讲解重点难点。

4.教室布置：设置舒适的阅读和讨论环境，包括舒适的座位、安静的学习区域和必要的书写工具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《天上的街市》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过关于天空的故事？你们觉得天上的世界会是怎样的？”

展示一些关于星空的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的意境和神秘感。

简短介绍《天上的街市》的作者郭沫若，以及这首诗歌的历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.《天上的街市》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《天上的街市》的基本概念、组成部分和情感表达。

过程：

讲解诗歌的背景，介绍作者郭沫若及其创作风格。

分析诗歌的结构，指出诗歌的韵律和节奏特点。

3.《天上的街市》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的意象和情感。

过程：

分析诗歌中的意象，如“天上的街市”、“牛郎织女”等，探讨这些意象的象征意义。

引导学生讨论诗歌中表达的情感，如对美好生活的向往、对现实的不满等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌情感相关的主题进行深入讨论，如“如何实现诗中的美好生活”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《天上的街市》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的背景、结构、意象分析等。

强调诗歌在表达情感和审美教育中的价值，鼓励学生进一步探索诗歌的魅力。

布置课后作业：让学生尝试创作一首以“天上的世界”为主题的诗歌，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《郭沫若诗歌选》：通过阅读郭沫若的其他诗歌，学生可以更全面地了解其诗歌风格和创作手法。

-《中国古代神话故事集》：阅读与《天上的街市》中提到的神话故事相关的书籍，如《牛郎织女》、《嫦娥奔月》等，帮助学生理解诗歌中的文化背景和象征意义。

-《星空观测指南》：介绍星空观测的基本知识和技巧，鼓励学生对宇宙的探索兴趣，与诗歌中的“天上的街市”相呼应。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作自己的诗歌，以“天上的世界”或“星空”为主题，运用诗歌中的意象和表达手法。

-组织学生进行小组项目，研究中国古代的神话传说，探讨这些传说如何影响了后世的文化和艺术创作。

-鼓励学生通过互联网资源，查找关于郭沫若的生平和创作背景，撰写小论文，分享自己的发现和见解。

-安排学生参观天文馆或图书馆的天文书籍区，实地感受星空的神秘和诗歌的灵感来源。

-开展诗歌朗诵会，让学生在课堂上分享自己创作的诗歌，或朗读喜欢的诗歌片段，提高学生的语言表达能力和文学素养。

3.结合教材的知识点，提供以下拓展内容：

-诗歌的韵律和节奏：引导学生分析《天上的街市》的韵律和节奏，探讨其如何增强诗歌的感染力。

-诗歌的意象：深入探讨诗歌中的意象，如“天上的街市”、“牛郎织女”等，分析它们在诗歌中的作用和象征意义。

-诗歌与音乐的关系：推荐一些与《天上的街市》风格相近的音乐作品，让学生感受诗歌与音乐之间的共鸣。

-诗歌与社会现实的联系：讨论诗歌中表达的情感与社会现实之间的关系，引导学生思考诗歌在现实生活中的意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，通过展示星空图片和视频，营造了一个充满神秘色彩的学习氛围，激发了学生的好奇心和探索欲。

2.多元化教学手段：结合诗歌内容，我使用了图片、音乐等多种教学手段，让学生从视觉、听觉等多个角度感受诗歌的魅力，提高了课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.案例分析深度不足：在案例分析环节，由于时间限制，对诗歌意象和情感的挖掘不够深入，未能充分引导学生进行批判性思考。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生表现积极，而部分学生参与度较低，未能做到全体学生的有效参与。

3.课后作业针对性不强：布置的课后作业较为简单，未能充分调动学生的创造性思维，对学生的知识拓展和技能提升帮助有限。

反思改进措施（三）

1.深化案例分析：在今后的教学中，我将花更多时间对诗歌的意象和情感进行深入分析，引导学生进行批判性思考，提高学生的文学素养。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中增加小组讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，并设置适当的激励机制，让每个学生都有机会参与进来。

3.优化课后作业：针对课后作业，我将设计更具挑战性和创造性的任务，如让学生创作诗歌、撰写小论文等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的综合能力。同时，我会根据学生的反馈及时调整作业内容，确保作业的针对性和实用性。课后作业1.创作诗歌：

以“天上的世界”为主题，创作一首诗歌，要求运用《天上的街市》中的意象，如“街灯”、“银河”、“牛郎织女”等，表达你对美好生活的向往。

示例答案：

天上的世界真美丽，

星河闪烁如灯火明。

牛郎织女情意浓，

梦回人间共此时。

2.诗歌改写：

将《天上的街市》中的一句诗句进行改写，要求保持原意，但用不同的词汇或表达方式呈现。

示例答案：

原句：“远远的街灯明了，像星星似的，闪着微光。”

改写：“远处的路灯亮起，犹如繁星点点，闪烁着柔和的光芒。”

3.意象分析：

分析《天上的街市》中的“天上的街市”意象，解释它在诗歌中的作用和象征意义。

示例答案：

“天上的街市”意象在诗歌中象征着诗人对美好生活的向往和对现实的不满。它通过对比天上的街市与地上的现实，表达了诗人对理想世界的渴望。

4.诗歌翻译：

将《天上的街市》翻译成现代汉语，要求忠实原文，同时符合现代汉语的表达习惯。

示例答案：

天上的那座街市多么明亮，那闪烁的灯光如同闪烁的星星，微弱的光芒在夜空中显得格外迷人。

5.诗歌创作：

以“街灯下的思考”为题，创作一首诗歌，要求结合自己的生活经历，表达你对某个生活场景的感悟。

示例答案：

街灯下，行人匆匆，

我独坐沉思，心潮起伏。

那一盏盏灯，照亮了归途，

也照亮了我前行的方向。板书设计①本文重点知