部编版九上道德与法治 2.1 创新改变生活 教学设计VIP

部编版九上道德与法治2.1创新改变生活教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的主题是“创新改变生活”。这可是部编版九年级上册道德与法治教材里的重要章节哦！我们将会通过一系列的活动，深入了解创新的力量，以及它是如何让我们的生活变得更加美好和便捷的。同学们，你们准备好了吗？😊🌟二、核心素养目标1.培养创新意识和批判性思维，理解创新对于社会发展的重要性。

2.增强法治观念，认识到创新成果的保护和知识产权的尊重。

3.提升实践能力，学会运用所学知识分析和解决生活中的实际问题。

4.培养合作精神，学会在团队中发挥自己的创意，共同推动创新实践。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级之前，学生们已经接触过一些基本的科学知识和创新概念，比如简单的科学原理、发明创造的历史等。他们对创新有一定的认识，但可能缺乏系统性的理解和深层次的分析。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对科技和创新的话题特别感兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识，但在面对复杂问题时，可能需要更多的引导和帮助。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作，因此，教学过程中应兼顾不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对创新的概念理解不够深入，难以将理论与实践相结合。其次，学生在面对创新案例时，可能会因为缺乏实践经验而感到困惑。此外，对于创新过程中可能涉及的法律法规，学生可能不太了解，需要教师进行适当的讲解和引导。最后，学生在参与创新实践时，可能会遇到团队合作中的沟通和协调问题，这也是教学过程中需要关注的一个方面。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如科技创新产品模型）、互动白板。

2.课程平台：部编版道德与法治教材配套的教学平台，包括电子教案、教学视频、习题库等。

3.信息化资源：科技创新相关的网络资源，如科技新闻、创新案例、科技博物馆在线展览等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实践操作等互动式教学方法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“创新与科技发展”的预习资料，要求学生了解至少三位科技发明家的故事。

设计预习问题：围绕“创新改变生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为哪些日常用品的创新改进对生活产生了重大影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群定期收集学生的预习心得和疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解创新与科技发展的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考到智能手机的创新如何改变了人们的沟通方式。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过在线平台提交自己的预习笔记和思考问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“创新改变生活”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示最新的科技创新产品视频，引出“创新改变生活”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解创新的基本原理和生活中的创新案例，结合实例帮助学生理解。例如，讲解互联网对日常生活的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握创新思维的方法。如让学生分组讨论“如何利用现有资源设计一个环保产品”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“创新过程中遇到难题怎么办？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验创新知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解创新的基本原理。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握创新思维的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“创新改变生活”知识点，掌握创新思维的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“创新改变生活”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如要求学生收集并分析一个身边的创新案例。

提供拓展资源：提供与“创新改变生活”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。推荐学生阅读《创新者的窘境》等书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“创新改变生活”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课“创新改变生活”的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握：

学生对创新的基本概念、创新对生活的影响以及科技创新的原理有了更深入的理解。他们能够识别和分析身边的创新案例，例如智能交通系统、移动支付等，并认识到这些创新如何提高了生活的便捷性和效率。

学生还了解了创新的过程，包括发现问题、提出解决方案、实施和评估等环节，这有助于他们在未来面对问题时能够运用创新思维。

2.能力提升：

通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的沟通能力和团队合作能力得到了提升。他们学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并在集体中发挥作用。

实践操作环节中，学生的动手能力和问题解决能力得到了锻炼。例如，在设计和制作一个环保产品的活动中，学生需要运用所学知识，解决材料选择、功能设计等问题。

3.思维发展：

学生通过思考创新案例，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同的角度审视问题，提出创新的解决方案，并在实践中不断改进和完善。

学生在分析创新过程中遇到的困难和挑战时，学会了从多方面寻找解决方案，这有助于他们在面对未来问题时能够更加灵活和全面地思考。

4.情感态度：

学生对创新有了更加积极的情感态度。他们认识到创新的重要性，愿意参与创新活动，并在生活中关注科技创新的发展。

学生在团队合作和解决问题过程中，体验到了成就感和自信心，这有助于他们在面对困难时保持乐观和积极的态度。

5.价值观培养：

学生在了解创新过程中涉及的知识产权、社会责任等问题时，增强了法治观念和道德观念。他们认识到创新不仅仅是个人成就，更是对社会的贡献。

学生在关注科技创新的同时，也关注到科技创新对社会环境的影响，这有助于他们树立可持续发展的观念。七、板书设计①创新的定义与重要性

-定义：创新是指通过新的想法、方法或技术，对现有产品、服务或过程进行改进或创造的过程。

-重要性：创新是推动社会进步和经济发展的重要动力，它可以提高生活质量，解决社会问题。

②创新的过程

-发现问题：识别和确定需要改进或解决的问题。

-提出解决方案：构思和设计创新的解决方案。

-实施方案：将创新方案付诸实践，进行试验和改进。

-评估结果：对创新成果进行评估，确定其有效性和影响。

③创新的类型

-产品创新：开发新的产品或改进现有产品。

-过程创新：改进生产或服务流程，提高效率。

-管理创新：改变组织管理方式，提高竞争力。

④创新的影响因素

-个人因素：好奇心、创造力、冒险精神。

-组织因素：支持创新的文化、资源、领导力。

-社会因素：市场需求、政策环境、社会价值观。

⑤创新的案例

-现代智能手机的发展：从功能手机到智能手机的转变。

-互联网对生活的影响：在线购物、社交媒体、远程工作。

⑥创新的伦理与法律

-知识产权保护：专利、商标、版权。

-社会责任：创新成果对社会和环境的影响。

⑦创新的未来趋势

-人工智能与自动化：改变工作方式和生活习惯。

-可持续发展：关注环境保护和资源利用。

-跨界融合：不同领域之间的创新合作。八、教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，了解学生对创新概念的理解程度。例如，提问“你们认为创新在日常生活中有哪些具体体现？”来评估学生对创新应用的理解。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况。比如，在小组讨论中，观察学生是否能够积极发言，是否能够倾听他人意见。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对创新相关知识的掌握情况。例如，设计选择题、简答题等，检验学生对创新过程、类型和影响因素的掌握。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，给予及时的正面或建设性反馈。对于表现优异的学生给予表扬，对于需要改进的学生提供具体指导。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括预习笔记、思维导图、案例分析等。确保作业的完成质量和准确性。

-点评与反馈：在作业批改过程中，不仅指出错误，还要给予具体的点评和建议。例如，对于案例分析作业，评价学生的分析深度和逻辑性。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。通过反馈，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，让学生互相学习，激发学习兴趣和竞争意识。

3.自我评价与同伴评价

-自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，通过自我评价了解自己的学习效果和改进空间。

-同伴评价：组织学生进行同伴互评，通过互相评价，学生可以学习到不同的观点，提高自己的批判性思维和沟通能力。

4.成长档案

-建立学生成长档案：记录学生在学习过程中的关键事件，包括课堂表现、作业成绩、反思总结等。

-定期回顾：定期回顾学生的成长档案，分析学生的学习进步和存在的问题，为后续教学提供参考。

5.家长沟通

-定期与家长沟通：通过家长会、家校联系册等方式，与家长分享学生的学习情况，共同关注学生的学习成长。

-家长反馈：收集家长对学生学习的反馈意见，了解学生在家庭环境中的学习表现，为教学提供更多元化的视角。典型例题讲解在“创新改变生活”这一章节中，我们学习了创新对生活的影响以及创新的过程。以下是一些典型的例题，用以帮助学生更好地理解和应用这些知识点。

1.例题：

描述一个你身边由于创新而发生的改变，并分析这种改变对生活的影响。

答案：

例：智能手机的普及使得人们可以随时随地通过手机进行通讯、购物、支付等，极大地提高了生活的便捷性。这种改变对生活的影响包括：

-提高了沟通效率，缩短了人与人之间的距离。

-丰富了购物选择，提供了更加便捷的购物体验。

-改变了支付习惯，推动了无现金社会的形成。

2.例题：

一个学生团队想要设计一个环保产品，他们选择了哪种产品进行创新？请列举至少三个创新点。

答案：

例：学生团队选择了塑料袋进行创新设计。创新点包括：

-使用可降解材料制作塑料袋，减少环境污染。

-设计可重复使用的多功能塑料袋，减少一次性塑料袋的使用。

-在塑料袋上印制环保标语，提高公众的环保意识。

3.例题：

分析以下创新案例，并讨论其对社会的积极影响。

答案：

例：共享单车作为一种新型的出行方式，对社会的积极影响包括：

-减少了汽车尾气排放，改善了城市空气质量。

-促进了绿色出行，提高了公众的环保意识。

-降低了出行成本，提高了城市居民的出行效率。

4.例题：

在创新过程中，一个团队遇到了以下问题，请提出解决方案。

问题：团队成员在产品设计过程中意见不合，导致进度滞后。

答案：

例：解决方案包括：

-组织团队成员进行沟通，明确每个人的职责和预期目标。

-邀请第三方专家进行协调，帮助团队找到共识。

-制定详细的时间表和里程碑，确保项目按计划进行。

5.例题：

创新过程中，如何保护知识产权？

答案：

例：保护知识产权的方法包括：

-在创新成果完成后，及时申请专利或版权。

-与合作伙伴签订保密协议，防止技术泄露。

-在产品上标明知识产权标识，提醒公众尊重知识产权。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨万千。说真的，每次课后反思都是一次对自己的挑战，也是对教学方法的再认识。咱们今天就来聊聊这节课的得与失。

首先，我觉得我在教学方法上做得还是不错的。我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们有机会亲身体验创新的过程。比如，在讨论“如何利用现有资源设计一个环保产品”的时候，学生们真的挺投入的，他们不仅提出了很多有创意的想法，还学会了如何协作和表达自己的观点。这一点让我很高兴，因为这样可以更好地培养学生的团队精神和沟