两、三位数的加法和减法 第二课时（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

两、三位数的加法和减法第二课时（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的小朋友们，今天咱们来继续探索数学的奇妙世界，学习两、三位数的加法和减法。咱们要运用课本上的知识，通过实际操作，让这些数字宝宝们动起来，一起跳个欢快的舞蹈！😄在这个过程中，我会用各种有趣的小游戏和故事，让数学变得既简单又好玩。让我们一起加油，成为数学小达人吧！💪💫核心素养目标分析在本章节的教学中，我们旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新实践能力。通过两、三位数的加法和减法学习，学生将学会运用数学模型解决实际问题，提高逻辑推理和运算能力，同时培养他们的合作意识和探究精神，为未来学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经对十进制数有了初步的认识，掌握了单位数和两位数的加法和减法。他们已经能够进行简单的数位对齐和进位、借位的操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这部分学生对数学学习充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们的学习能力较强，能够迅速适应新知识，但在面对复杂问题或需要细致观察时，可能会表现出耐心不足。学习风格上，他们既有喜欢直观操作的学生，也有偏好抽象思维的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两、三位数的加法和减法时，学生可能会在理解进位和借位的概念上遇到困难，尤其是在多位数之间进行计算时，如何正确对齐数位和进行进借位是他们的难点。此外，学生可能会因为缺乏实践经验而难以将抽象的数学概念应用到实际情境中。因此，教学中需要通过具体的例子和实践活动来帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《苏教版二年级下册数学》教材，特别是包含两、三位数加法和减法的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、加减法练习册、以及展示进位和借位过程的动画视频，以增强直观理解。

3.教学工具：准备计数器、小黑板或白板，用于展示计算过程和小组讨论时的板书。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和操作练习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两、三位数加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们平时喜欢做些什么数学游戏呢？”

展示一些日常生活中需要用到加法和减法的场景，如购物找零、时间计算等。

简短介绍两、三位数加法和减法的基本概念，强调它们在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、两、三位数加法和减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两、三位数加法和减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两、三位数加法和减法的基本概念，包括加法和减法的基本步骤。

使用数位卡片，展示如何进行数位对齐，解释进位和借位的原理。

三、两、三位数加法和减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两、三位数加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的两、三位数加法和减法案例，如123+45和67-28，进行讲解。

详细介绍每个案例的解题步骤，强调如何正确进行数位对齐和进借位。

引导学生思考这些案例中可能遇到的困难，以及如何解决。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个两、三位数的加法或减法题目。

要求小组内讨论解题思路，并尝试用不同的方法解决问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示解题过程。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两、三位数加法和减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示解题过程，包括解题思路和计算步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出可能的改进方法。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两、三位数加法和减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的两、三位数加法和减法的基本概念和操作步骤。

强调两、三位数加法和减法在生活中的实际应用，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

七、课后反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提升自我学习能力。

过程：

引导学生思考本节课的学习效果，包括对两、三位数加法和减法的理解程度。

鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并思考如何解决。

教师总结学生的反思，提出针对性的建议，帮助学生更好地进行课后复习。学生学习效果学生学习效果

在本章节的教学过程中，学生通过学习两、三位数的加法和减法，取得了以下显著的学习效果：

1.理解并掌握了加法和减法的基本概念：学生能够清晰地理解加法和减法的基本定义，知道如何进行数位对齐，并能够正确地进行进位和借位操作。

2.提高了运算能力：通过大量的练习，学生的运算速度和准确性得到了显著提升。他们能够在规定时间内完成复杂的加减法运算，这对于提高他们的数学成绩和生活技能都具有重要意义。

3.培养了逻辑思维能力：在解决加减法问题时，学生需要运用逻辑思维来分析问题、选择合适的方法进行计算。这种思维能力的培养有助于他们在其他学科和日常生活中的问题解决。

4.加强了数感：通过实际操作和练习，学生对数字的感知能力得到了加强。他们能够更好地理解数字之间的关系，例如相邻数、倍数等，这对于数学学习至关重要。

5.增强了问题解决能力：在遇到两、三位数的加减法问题时，学生能够运用所学知识，结合实际情况，灵活选择合适的方法来解决问题。这种能力对于他们在现实生活中面对各种数学问题具有重要意义。

6.培养了合作意识和沟通能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同解决问题。在这个过程中，他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够有效地表达自己的思考。

7.体验了学习的成就感：通过完成各种练习和挑战，学生能够感受到自己在数学学习上的进步，从而获得成就感和自信心。这种积极的情感体验将激励他们在未来的学习中更加努力。

8.培养了良好的学习习惯：在学习两、三位数的加法和减法过程中，学生养成了认真审题、仔细计算、及时检查的良好学习习惯。这些习惯将对他们的终身学习产生积极影响。板书设计①本文重点知识点：

-加法和减法的概念

-数位对齐的原则

-进位和借位的操作

-加法和减法的计算步骤

②关键词和句子：

①“加法”：两个数合并成为一个数的运算。

②“减法”：从一个数中减去另一个数的运算。

③“数位对齐”：相同数位要对齐，从个位开始计算。

④“进位”：当加法中某一位的和大于等于10时，向前一位进1。

⑤“借位”：当减法中某一位不够减时，从高一位借1当10。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对两、三位数的加法和减法表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够按照要求进行数位对齐，正确进行进位和借位操作。在解答问题时，学生能够清晰地表达自己的思路，显示出良好的逻辑思维能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动参与，积极分享自己的解题方法。各组展示的成果丰富多样，有的小组采用了列竖式的方法，有的则通过画图辅助理解。在展示过程中，学生们能够相互补充，共同完善解题思路，表现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检查学生对两、三位数加法和减法的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试题目，包括简单的加法和减法，以及涉及进位和借位的复杂计算。部分学生在处理进位和借位问题时存在一些错误，需要进一步指导和练习。

4.学生反馈：

学生反馈显示，他们对本节课的学习内容感到满意，认为通过实际操作和小组讨论，他们对加法和减法的理解更加深入。同时，学生们也提出了一些疑问，如如何更快地完成计算，以及如何在遇到困难时寻求帮助。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价指出学生们在数位对齐和进位借位方面有了明显的进步，但仍需加强练习以提高准确性。在小组讨论中，教师鼓励学生们继续发挥团队合作精神，提出更多创新性的解题方法。

针对随堂测试结果，教师提出以下反馈：

-对于正确完成测试的学生，教师给予肯定，并鼓励他们继续保持。

-对于在测试中遇到困难的学生，教师建议他们在课后进行针对性练习，并提醒他们在解题时注意数位对齐和进位借位的操作。

-教师还将针对学生在测试中普遍存在的问题，如进位和借位错误，进行专门的讲解和练习，以确保所有学生都能够掌握这一知识点。

教师还将根据学生的反馈，调整教学策略，如增加互动环节，提供更多实践机会，以及加强个别辅导，以帮助学生更好地理解和掌握两、三位数的加法和减法。课后作业为了巩固学生对两、三位数加法和减法的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生练习和加深对所学知识的掌握：

1.加法练习：

45+23=

解答：45+23=68

2.加法练习（进位）：

67+58=

解答：67+58=125

3.减法练习：

72-35=

解答：72-35=37

4.减法练习（借位）：

85-63=

解答：85-63=22

5.加减混合练习：

123+45-78=

解答：123+45-78=90

6.实际应用题：

小明有45个苹果，他又买了23个苹果，现在他有多少个苹果？

解答：小明原来的苹果数+新买的苹果数=45+23=68（个）

7.实际应用题（减法）：

小华有72个铅笔，他送给朋友35个铅笔，小华还剩多少个铅笔？

解答：