一年级数学上册 一 生活中的数第6课时 文具（2）配套教学设计 北师大版001

一年级数学上册一生活中的数第6课时文具（2）配套教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索生活中的数学奥秘！在这节课里，我们将聚焦于“文具（2）”这个主题，用我们的眼睛去发现和数一数身边的文具。我会通过有趣的故事、互动游戏和实际操作，让你们在轻松愉快的氛围中学习数学。准备好了吗？让我们一起开启这趟数学之旅吧！🚀📚🎨二、核心素养目标1.发展数感，通过观察和操作，感知数量的增减和变化。

2.培养符号意识，学习用数字和符号表示具体数量和关系。

3.增强应用意识，学会将数学知识应用于解决简单的生活问题。

4.提升模型意识，通过实物操作，建立数学与实际生活的联系。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是让学生能够正确识别和计数不同种类的文具，如铅笔、橡皮、尺子等。

-通过实际操作和游戏，学生需要学会使用数字来表示文具的数量，并能够进行简单的加减运算。

-例如，重点在于学生能够准确地说出“这里有3支铅笔”或“我给小明2个橡皮”。

2.教学难点：

-难点在于学生对于数量关系的理解，特别是在进行简单的加减运算时，可能会出现混淆。

-例如，当学生面对“你有5支铅笔，再给妈妈2支，你还剩几支？”这样的问题时，可能会难以理解减法的概念。

-另一个难点是学生对于不同计数单位的转换，比如从“个”到“十”的转换，这在“文具（2）”这一课时中也是一个挑战。

-例如，学生需要理解“10个铅笔是一盒”的概念，并在实际操作中应用这一知识。四、教学资源-软件资源：多媒体教学软件，电子白板应用

-课程平台：班级微信群、在线学习平台

-信息化资源：文具图片库、数学游戏APP

-教学手段：实物教具（铅笔、橡皮、尺子等）、计数器、数字卡片

-教学辅助：故事卡片、互动游戏道具五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们每天都会用到哪些文具呢？它们对你们的学习有什么帮助？”

展示一些关于文具的图片或视频片段，让学生初步感受文具的魅力或特点。

简短介绍文具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、文具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文具的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、文具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文具案例进行分析，如铅笔的环保材质、橡皮的耐用性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文具的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何选择合适的文具。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文具相关的主题进行深入讨论，如“如何合理使用文具”、“环保文具的选择”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文具的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文具在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文具。

布置课后作业：让学生观察并记录家中或学校中常见的文具，思考它们的特点和用途，下节课分享自己的发现。

七、拓展活动（10分钟）

目标：激发学生对文具的创意设计兴趣，培养学生的创新思维。

过程：

教师展示一些创意文具的设计案例，如可重复使用的铅笔、多功能文具盒等。

引导学生思考如何设计一款独特的文具，并提出自己的创意想法。

鼓励学生课后尝试制作或设计一款简单的文具，下节课进行展示和交流。

八、总结与反思

在本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，以便于在未来的教学中不断改进和提升。同时，鼓励学生对本节课的学习内容进行反思，提出自己的疑问和建议，共同促进教学质量的提高。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要标准。在本节课“一年级数学上册一生活中的数第6课时文具（2）配套教学设计北师大版”中，通过精心设计的课程内容和活动，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.**数感增强**：

学生能够通过观察和操作，感知数量的增减和变化。例如，学生在数文具时，能够正确地数出铅笔、橡皮、尺子等物品的数量，并能够理解“多一个”、“少一个”的概念。

2.**符号意识提升**：

学生学会了用数字和符号表示具体数量和关系。他们在活动中能够用“5”、“2”这样的数字来表示文具的数量，并在游戏中运用加减法进行简单的计算。

3.**应用意识培养**：

学生能够将数学知识应用于解决简单的生活问题。例如，在“文具分享”游戏中，学生需要根据文具的数量进行分配，这培养了他们解决实际问题的能力。

4.**模型意识建立**：

学生通过实物操作，建立了数学与实际生活的联系。他们能够理解“一盒铅笔”、“一包橡皮”这样的概念，并将这些概念与实际物品联系起来。

5.**沟通能力提高**：

在小组讨论和课堂展示环节，学生的沟通能力得到了锻炼。他们学会了如何表达自己的想法，如何倾听他人的意见，并在讨论中提出问题。

6.**创造力激发**：

在拓展活动中，学生被鼓励提出创意文具的设计想法。这激发了他们的创造力，并让他们学会了如何将数学思维应用于设计创新。

7.**学习兴趣提升**：

通过有趣的故事、互动游戏和实际操作，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们对日常生活中的数学问题更加敏感，愿意主动探索和学习。

8.**自我反思能力**：

在课堂小结和课后作业中，学生被鼓励进行自我反思。他们能够回顾自己的学习过程，识别自己的进步和需要改进的地方。七、板书设计①本文重点知识点：

-文具种类（铅笔、橡皮、尺子等）

-数量识别（用数字表示）

-数量增减（加减法应用）

-文具分配（分享与交换）

②关键词汇：

-文具

-数量

-加法

-减法

-分享

③句子设计：

-我们身边有很多文具。

-1支铅笔、2个橡皮、3把尺子...

-加法可以用来表示数量增加。

-减法可以用来表示数量减少。

-分享文具，让每个人都能用。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：在课堂中融入更多游戏元素，如“文具大比拼”、“数文具接力赛”等，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实物操作：使用真实的文具进行教学，让学生通过触摸、使用文具来加深对数量和关系的理解，增强学习的实践性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上较为被动，未能充分参与到教学活动中来。

2.教学深度不够：对于一些较复杂的概念，如“一盒铅笔”的计数，部分学生理解起来有困难。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

2.丰富教学手段：针对教学深度不足的问题，可以采用分层教学，为不同层次的学生提供适当的学习材料和活动，同时增加多媒体辅助教学，如动画、视频等，帮助学生更好地理解复杂概念。

3.多元化评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，还可以引入学生自评、互评以及过程性评价，全面了解学生的学习情况和进步。

4.加强家校沟通：通过家长会、家校联系册等方式，与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。

5.关注个体差异：在教学过程中，关注每个学生的学习特点和需求，因材施教，确保每个学生都能在数学学习上取得进步。课后作业1.实物计数：

-你家里有多少个铅笔盒？每个铅笔盒里有多少支铅笔？

-回家后，数一数你的书桌上有多少个橡皮擦，记录下来。

2.文具配对：

-你有一盒彩笔，盒子里有6支红笔、4支蓝笔和2支绿笔。请你用数字填空：

-红笔有____支，蓝笔有____支，绿笔有____支。

-你从盒子里拿出3支彩笔，剩下多少支？

3.文具数量比较：

-小明有5支铅笔，小红有7支铅笔。谁有更多的铅笔？

-如果小明再买2支铅笔，他有多少支铅笔了？

4.文具分配问题：

-你有10个橡皮擦，你要和你的朋友小华分享。你打算怎么分？

-如果你有15个橡皮擦，你和你的朋友小华一起要用这些橡皮擦，每人可以分到几个？

5.文具购买计划：

-你想买一个文具盒，每个文具盒可以放5支铅笔、3个橡皮和2把尺子。如果你有20元钱，你能买一个文具盒吗？

-如果文具盒的价格是25元，你还需要多少钱才能买一个文具盒？

答案：

1.家里有3个铅笔盒，每个铅笔盒里有5支铅笔。

2.红笔有6支，蓝笔有4支，绿笔有2支。剩下3支。

3.小红有更多的铅笔。如果小明再买2支铅笔，他有7支铅笔。

4.分法不唯一，例如：每人5个橡皮擦，剩下0个；或者每人4个橡皮擦，剩下2个。

5.能买一个文具盒，因为5+3+2=10，10元小于20元。还需要5元才能买一个文具盒。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于教师提出的问题能够迅速作出反应。

-学生在数文具和进行简单加减法时，表现出了良好的数感和计算能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够主动参与，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的想法，体现了良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对文具数量、加减法运算以及文具分配等知识的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试题目，但对部分复杂问题的理解仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的优点和不足。

-在互评环节，学生能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和正确回答给予