统编版道德与法治四年级上册全册大单元整体教学设计

统编版道德与法治四年级上册全册大单元整体设计

第一单元

单元主题与班级共成长

学科

责任意识

核心素养

1.简要分析遵守规则的重要性。

2.能够结合日常生活和集体生活践行社会主义核心价值观。

学业质量

3.能够与同学平等相处。

4.在学校和社会生活中，遵守规则。

单单元主题二级课题三级课题学生活动方向

元我们班的回忆班级生活中的重大事件和各种有

内成长足迹难忘的活动

容我们班四我们班很认识班级的优点和长处，发现班级的不

建岁了棒足和问题

构积极为班级的发展献计献策

图

班徽设计知道班徽是班集体的象征，凝聚了班级

大赛奋斗目标和精神风貌

动手设计和制作班徽

班规的作知道班规是班级政策生活的保证

与班级共

用知道班规包括的具体内容

成长

班规我们民主制订班规

订民主制订班规的程序及方法

班规重执自觉接受班规的约束

我们的版

行执行班规应有的惩罚

规我们定

班规可改修订班规中不合理的内容

进修订班规中要遵循的程序

走进他们调查他班的特点和值得学习的地方

班

我们班增进班级开展班级间的合作活动

他们班间的合作

正确对待以正当的方式竞争

班级间的

竞争

为他班喝为他班卓越而喝彩

彩

本单元围绕“与班级共成长”这一学习主题，设计了《我们

班四岁了》《我们的班规我们订》《我们班他们班》三课内容。

整第1课主要培养学生的集体意识却对班集体的热爱；第2课引导

体学生体会班规在班级生活中的作用，了解并体验班规的民主制订

分和修正过程，自己接受班规的约束，强化规则意识。第3课引导

析教材分析学生学会尊重和欣赏其他团体，破除小团体本位的狭隘意识，能

公正看待班级间的竞争与冲突。

纵向分析：二年级上册第五课《我爱我的班》第六课《班级

生活有规则》第七课《我是班级值日生》第八课《装扮我们的教

室》重点强调对学生集体生活感的培养，四年级上册重在强化学

生的集体意识和规则意识，强调集体主义精神的培养。

四年级的学生已经在学校生活了三年多了，正处于从中年级

向高年级的过渡期。在本课程低年级的学习和日常班级活动中，

他们接受了热爱班级的教育，初步形成了一定的集体意识，培养

了对同学、老师和班级友爱的情感，建立了班级荣誉感，形成了

学情分析

班集体的主人翁意识。但也有少数学生集体意识不够强，对班级

的事不够关心，自我控制能力差，规则意识不强，在集体活动中

不能很好的约束自己。部分学生不能正确对待班级之间的竞争与

冲突，不能正确处理自己所在的集体与其他集体之间的关系。

1.通过对过去三年多班级生活的回忆，唤起对同学和老师的情

单元感，爱自己的班级、老师和同学c

目标2.小组讨论，交流班级的优点和不足，积极为班级成长出谋划

策。

3.制作班徽，明确班徽凝聚着一个班的奋斗目标和精神风貌。

4.在交流中体会班规在班级生活中的作用，体验民主制订与修

订班规的过程，自觉接受班规的约束，具有规则意识。

5.借助调查表，主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地

方。

6.设计班级间的活动，积极增进班级间的合作，用正当方式参

与班级间的竞争。能够尊重和欣赏其他班级。

1.小组合作，交流班级的优点和不足，积极为班级成长出谋划策。

重难点2.体会班规在班级生活中的作用，体验民主制订与修订班规的过

程，自觉接受班规的约束，具有规则意识。

3.借助调查表，主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地

方。

4.设计班级间的活动，积极增进班级间的合作，用正当方式参与

班级间的竞争。能够尊重和欣赏其他班级。

核心概念

与班级共成长

（大概念）

我们学校将进行一次“优秀班集体”的评选，评选以我们的

大情境班级故事、合作制定并展示班规、走进他们班这些活动为依据，

（大任务）我们将以整个班集体为单位参加此次评选，人人争做优秀班集体

的主人翁！

单元任务群

课型新授课

学习内容我们班四岁了

学习目标评价任务

1.通过对过去三年多班级生活的回忆，

唤起对同学和老师的情感，爱自己的班

任

级、老师和同学。1.能说出班级的优点和不足，积极

务

2.小组合作，交流班级的优点和不足，为班级成长作贡献。

积极为班级成长出谋划策。2.能设计凝聚着一个班的奋斗目标

3.制作班徽，明确班徽凝聚着一个班的和精神风貌的班徽。

奋斗目标和精神风貌。

单元任务群

课型新授课

学习内容我们的班规我们订

学习目标评价任务

任

1.体会班规在班级生活中的作用

务1.能够说出班规在班级生活中的

2.体验民主制订与修订班规的过程，

作用。

自觉接受班规的约束，具有规则意识。

2.能民主制订与修订班规。

单元任务群

课型新授课

学习内容我们班他们班

学习目标评价任务

任L借助调查表，主动了解学校其他班级

务的特点和值得学习的地方。1.知道学校其他班级的特点和值

2.设计班级间的活动，积极增进班级间得学习的地方。

的合作，用正当方式参与班级间的竞2.用正当方式参与班级间的竞争。

争。能够尊重和欣赏其他班级。

课时备课

课题（二级课题）我彳门班四岁了

课时3课型新授课

1.通过对过去三年多班级生活的回忆，唤起对同学和老师的

情感，爱自己的班级、老师和同学。

2.小组合作，交流班级的优点和不足，积极为班级成长出谋

学习目标

划策。

3.制作班徽，明确班徽凝聚着一个班的奋斗目标和精神风貌。

评价任

学习活动深度学习素养体现

务

明确单元任务：

我们学校将进行一次"优秀班集体”的

评选，评选以我们的班级故事、合作制定并

展示班规、走进他们班这些活动为依据，我

们将以整个班集体为单位参加此次评选，人

人争做优秀班集体的主人翁！

活动一：探前讨论

（-）游戏：

1.《班级默契度大考验》。

2.出示抢答题。

3.大家对我们的班级很了解,我们每个

人都是集体的一员，是班级的小主人。

（二）美好的回忆

1.我们在一起学习就已经三年多了，三

年多的班级生活给我们留下了许多美好的回

忆。

2.说一说班级给我的印象。

3.小结:我们在集体中慢慢地长大。

活动二：班级故事交流会回顾班级能说出

1.二年的时光，T多个朝夕相对的日子，生活留下三年多

我们来召开一个班级故事会。的美好回的班级健全人格

2.从以下三方面中任选一项，简要说一说班忆，并感受生活留

级小故事。班级生活下的美

①温暖感人的故事②幽默有趣的故事③伤的乐趣，体好回忆

心难过的故事验成长的

3.全班交流。快乐

4.还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的

时光吗？

5.当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的

时候，你的心情是怎么样的？当听到我们班级

受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的？

6.为什么会有这样的心情呢？（学生全班交

流）

小结：我们是班级的一员，它的荣辱与我们息

息相关。

活动三:我眼中的班级

（一）优点：

1.每个班级都有自己的优点，说一说我们班

棒在哪里？比一比谁的发现最多。

2.把班级的优点张贴在班级大树上。

3.能用一句话来夸夸我们班吗？

4.每一个同学都希望我们的班级越来越出

色，但同学们，我们也不得不看到，我们班级

还存在很多不足。

说出班

5.学生交流班级存在的问题。客观公正

级的优

（二）我的金点子的说出班

点和不责任意识

1.出示学习单“我给班级开处方”级的优点

足

2.出示小组活动的要求。和不足

3.小组合作根据学习单，找出班级中不足的

某一点,分析成因，可能带来的影响.解决措

施及负责人。

4.小结过渡，播放视频，加深印象。

活动四：班徽设计大赛

1.播放视频:部队里经常会有一些特别的“代

号”，一起来听他们背后的故事。

2.引导学生根据班领“性格特征”，一起来为

我们的班级起个“代号”，并说明理由。

为班集体选“班色”

1.播放视频:颜色代表的含义。

在对班级

2.根据班领“性格特征”，一起为我们的班级

有深刻了

选个，，班色，，，并说明理由。学习环节

解的前提设计班

班徽设计大赛责任意识

下，感受班徽

1.理解班徽的意义。

级文化、班

2.欣赏优秀的班徽作品，师生互评。

风等

3.学习班徽设计的步骤。

4.小组活动：设计班徽。

5.各小组展示自己设计的班徽，并向大家说

明含义。

6.投票选出一个最具代表性的班徽作为班级

的班徽。

7.举行班徽挂牌仪式。

课时备课

课题（二级课题）我们的班规我们订

课时2课型新授课

1.体会班规在班级生活中的作用。

学习目标2.体验民主制订与修订班规的过程，自觉接受班规的约束，

具有规则意识。

评价任

学习活动深度学习素养体现

务

活动一：班规大搜索

1.俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法

律，班级应有班规。班规有哪些作用呢？

（1）小组合作，探究问题

☆你认为班规有什么用？

☆说说你的看法？

（2）先在小组内交流，各组推荐代表，全班

能说出

交流与分享探讨班规

班规的

（3）班规是班级共同生活的规则。班规可以的作用和

作用和责任意识

让班级生活健康有序，使同学们能在班级里班规的内

包含的

愉快安全的学习和活动。容

内容

2.开展班规大搜索活动，看看班规的内容都

有哪些？

（1）小组合作，探究问题

这些班规都包含哪些方面的内容？

你能在为班级想儿条班规吗？

先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流

与分享。

活动二：班规我们订

1.辩一辩，想一想

（1）观看两种班规制订方式

（2）小组合作，探究问题：

上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合

适呢？

应该怎样制定班规呢？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班

交流与分享。

2.想一想，写一写

（1）小组讨论，每讨论出一条合理班规得一

思考班级

星。

运行实际

（2）小组合作，探究问题：

情况，制订

制作班规时要注意什么？

合理有效

对于制作班规，你有哪些方法和意见？责任意识

的班规制订班

（3）各组推荐代表，全班交流与分享。

规

（4）班规的制定不是一个简单的事情，我们

必须掌握班规的制作程序和方法。现在动手

制订班规吧！

活动三:班规重执行

1.想一想，议一议

（1）出示本班不遵守班规的事例

（2）小组合作，探究问题：

☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵夸夸班

探究：应该

守班规？交流与分享。里的“遵

采取哪些

2.看一看，写一写守班规道德修养

措施来督

（1）我们班是否经常有人违规呢？怎么办之星”，

促同学们

呢？把他们

自觉遵守

（2）小组合作，探究问题：你认为应该采取的名字

班规？并

哪些措施来督促同学们自觉遵守班规？请把写进下责任意识

反思自己

建议梳理在学习纸上。面的光

的行为

3.评一评，夸一夸：荣榜里

我们一起来夸夸班里的“遵守班规之

星”，把他们的名字写进下面的光荣榜里。

3.班规可改进

（1）结合本班实际，说说我们的班规存在着

哪些问题？谈谈对改进班规的看法。

(2)你认为班规中哪些内容还不够合理？应

该怎样修订？小组内进行商讨并将修订建议

梳理在大白纸上。交流分享。

课时备课

课题（二级课题）我彳门班他们班

课时2课型新授课

1.借助调查表，主动了解学校其他班级的特点和值得学习的

地方。

学习目标

2.设计班级间的活动，积极增进班级间的合作，用正当方式

参与班级间的竞争。能够尊重和欣赏其他班级。

评价任

学习活动深度学习素养体现

务

活动一：走进他们班

1.去过其他班级“串门”的同学说说对其他

根据搜集

班的印象。

的资料谈

2.班级小调查班级小

论所调查

（1）自由分组，根据各自想要了解的班级进调查责任意识

的班级特

行调查。可以借助“小贴士”。

点，值得学

（2）根据搜集的资料谈论一下，所调查的班

习的地方

级有什么特点，哪些地方值得学习。小组合

作完成表格。

活动二：增进班级间的合作

1.回想我们三年级的经贸节、体育节、拔河

比赛、诗歌主题展演等，谈谈对班级合作的

体会。在学校生活中，大家一起合作，共同

创造和分享美好的校园生活。

2.我们班和别的班有过类似的活动吗？你

们在活动中是怎样合作的？自由交流。思考班级设计一

3.设计合作活动。合作活动个班级

责任意识

（1）发挥自己的想象，设计一个班级合作活的意义和合作活

动方案。收获动方案

（2）班内讨论，评选出可行的合作活动方

案。

（3）在老师的帮助下主动邀请另一个班级，

一起商讨，合作开展活动。

4.探讨：开展这类班级合作活动有什么意

义？大家可以从中收获什么？

活动三：正确对待班级间的竞争正确对待之前的道德修养

1.回顾：班级间的班级活

拔河比赛输了时.，少数同学的不恰当言论。竞争动中有

红领巾监督岗上的个别检查员的行为。没有不

2.交流恰当的责任意识

在你的生活中有类似的现象吗？这种做法可言论或

能导致什么样的不良后果？者行为。

3.班级间的竞争必须使用正当方式。今后打

（1）想一想，在之前的班级活动中你有哪些算怎么

不恰当的言论或者行为。办？

（2）说一说：今后你打算怎么办？

活动四：为他班喝彩

1.看一看，议议

（1）阅读教材22页阅读生内容

（2）小组合作，探究问题：为什么学校会给

那个班颁发道德风尚奖呢？法国申办奥运会

是败给了北京，为什么法国代表团还向北京

祝贺呢？为什么中国观众给法国代表团最热破除小团

烈的掌声？体狭隘意

责任意识

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班识，公正看完成《为

交流与分享。待班级之他班喝

（4）师小结。间的竞争彩倡议

2.想一想，议一议与冲突，建书》

（1）阅读教材23页内容,立合作共

道德修养

（2）小组合作，探究问题：你如何看待上述嬴的新型

想法？你会为他们班喝彩吗？为什么？合作关系

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班

交流与分享。完成《为他班喝彩倡议书》

（4）师小结。

3.总结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，

破除小团体狭隘意识，公正看待班级之间的

竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。

统编版四年级上册第二单元

单元主题为父母分担

学科

道德修养责任意识

核心素养

第二学段目标：孝敬父母，尊重师长，体会父母的养育之恩和师长的辛

劳；主动参与力所能及的家务，学会承担家庭责任。

第二学段课程内容要求：关心家庭生活，主动分担家务劳动；感受父母

课程标准

长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

第二学段学业质量要求：以恰当的方式表达对长辈和老师的感激之心，

关心家庭，积极分担家务劳动。

单单元主题二级课题三级课题学生活动方向

元观察体会父母生活中的辛苦

内爸爸妈妈多辛苦体验感悟父母工作中的劳累

容少让父母少给父母添麻烦管好自己，少添麻烦

建为我操心尝试换位思考

构主动为父母分忧

图寻找家务能手

家务擂台赛交流做家务的体验

分析做家务的好处

愿做哪种人学E榜样的精神

为父母分辨析不愿做家务的现象和原因

担

这些事我不让做怎么办倾诉不让做家务的苦恼

来做

学工沟通的方法

争取做家务的机会

与家务活主动学做家务

“签约”展示学习成果

做出家务承诺

陪伴、关心、支持家人

我的家庭贡献主动为家庭事务出主意

我的家庭增进家庭成员的情感联系

贡献与责我也有责任理解负责任的精神

任践行责任精神

坚持承担家庭责任后的收获

本单元围绕“为父母分担”这一学习主题，设计了《少让父母为我

教材分析

操心》《这些事我来做》《我的家庭贡献与责任》三课内容。这三课之间

整有着渐进的逻辑层次，从学会“体谅父母辛苦”，到主动“分担家务劳

体动”，再到“建立家庭责任”。

分一方面，四年级的学生对家庭的概念已经逐步清晰，能感知家庭中

析的亲情，乐于以恰当的方式表达对父母的情感。但他们对父母的爱的认

知更多停留在“父母为‘我‘做了什么”的层面，很容易忽略父母为承

担家庭责任所付出的辛劳，不明白其实这也是父母对家庭、对孩子的爱。

这就需要通过对本单元的教学，引导学生细致地观察，让他们对父母的

生活和工作有更加全面的了解。另一方面，学生懂得“听父母的话”“自

学情分析己的事情自己做”是爱父母、为父母分忧的体现，但在现实生活中，他

们缺乏自我管理的有效方法，家务劳动经验的不足使其劳动意识淡薄，

料理生活的能力也较低，这就造成认知与行为的矛盾。本单元的教学可

以在一定程度上帮助学生解决这些难题，引导学生学会换位思考，帮助

他们树立家务劳动观念，提升家务能力。本单元旨在让学生通过学习转

变家庭观念，从家庭的受益者变成家庭的主动贡献者，让他们作为小主

人参与家庭生活。

1.学生通过观察、采访、体验等多种方式了解父母在生活与工作中的辛

单元苦，懂得体谅与体贴父母，学会换位思考，在行动上管好自己，不给父

目标母添麻烦，少让父母操心，做个懂事的孩子。

2.在生活中提高参与家务劳动的自觉性和主动性，能主动承担家务劳动

并体验到学做家务的快乐与成就感。

3.学生体会到自己是家庭中不可或缺的一员，用自己的创意、行动来为

家庭作出贡献，增强家庭责任感。

1.学生通过观察、采访、体验等多种方式了解父母在生活与工作中的辛

重难点苦。

2.学生联系生活，在生活中学会换位思考，树立家务观念，提升家务能

力。

核心概念

“践行家风家训好少年”评选

（大概念）

为持续发扬光大中华民族传统家庭美德，教育青少年学生正确认识

大情境家风家训、主动践行家风家训，市文明办、市教育局联合举办了第五届

（大任务）潍坊市中小学生“践行家风家训好少年”评选活动，现需进行校级“践

行家风家训好少年”候选人评选活动，请准备5-8分钟左右的竞选稿。

单元任务群

课型新授课

任学习内容少计父母为我操心

务学习目标评价任务

1.交流分享，发现、感悟父母在家庭和工

1.看采访，填写“妈妈的周末清单”。

作中的辛劳。

2.自己设计一个访问提纲，采访自己的

.能通过“小记者访问”的活动，感受父

2爸爸妈妈，了解他们的工作内容。

母在工作时的辛劳，体会家长的不易。

3.想--想，在学校里怎么做才能管理好

.通过“好方法推介会”的活动，填写在

3自己，把好方法填写在下列表格中。

学校里能够管理好自己的好方法，少给父

4.根据给出的事例内容，想一想，填一

母添麻烦。

填。

4.通过填写任务学习单，知道如果做事之事例：小斌背着父母用压岁钱买r

前能换位思考，站在父母的角度考虑问题，一个游戏机，用后又觉得不好玩，就想

让妈妈帮他把游戏机退掉。

就可以少给父母添麻烦。

小斌的妈妈这时的想法是______,如

5.能通过填写“行动记录表”的活动，在

果小斌当时能________________就好

生活中能够做到少给父母添麻烦，以实际

行动体贴父母。To

课型新授课

学习内容这些事我来做

学习目标评价任务

1.小组交流，说说自己做了哪些家务及

1.认识做家务好处多。

收获。

2.尝试把做家务的好处进行分类。

2.请你给做家务的收获分分类。

3.通过换位思考，理解父母，学会用恰当

3.认真完成小调查，说出自己在家务过

的方式与父母沟通，主动争取参与家务劳

程中遇到的烦恼。

任动的机会。

务

4.刘退用日已的用1百哲急、仃切音慈与天M保息意做家务吗？你经常做家务吗？原因

人沟通而得到做家务的机会，实现自我教愿意每天坚持做

溺谓经常做

育，增强主动承担家务的意识。

不愿意短做时做几次

熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要从来不做

帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养

4.说出自己在生活中如果遇到家务不

乐于劳动的好习惯。

会做，想做，又怕做不好，怕帮倒忙的

5.签约承诺书，长期坚持做家务，养成好

/解Ui决J措口〃施心。

习惯。

5.郑重“签约”承诺书，坚持做家务。

任课型新授课

务学习内容我的家庭贡献与责任

学习目标评价任务

1.知道什么是家庭贡献，哪些是自己的家1.联系生活实际，说出自己为家庭做了

庭贡献。哪些贡献。

2.知道为家庭作贡献的几种方式，体会自2.通过阅读故事，找出小林和小杰在家

己作为家庭一份子的重要性，有为家庭做庭中的贡献。

贡献的意识与行动。3.在情境辨析中，为家庭处好点子。

3.能够主动关心家庭生活，有家庭责任感。4.制定“我的家庭责任单”。

理解并践行负责任的精神，体会到坚持承我的家庭

担家庭责任后的收获。责任单制定人：

序号我承担的家庭责任具体内容是……

1

2

3

任课型单元成果展示课

务学习内容“践行家风家训好少年”评比

四学习目标评价任务

结合前期的学习和做法，自己制作准备演1.列举自己的做法和故事。

讲稿，进行比赛。2.内容真实。

课时备课

课题（二级课题）4.少让父母为我操心

课时2-3课型新授课

1.交流分享，发现、感悟父母在家庭和工作中的辛劳。

2.能通过“小记者访问”的活动，感受父母在工作时的辛劳，

体会家长的不易。

3.通过“好方法推介会”的活动，填写在学校里能够管理好

学习目标自己的好方法，少给父母添麻烦。

4.通过填写任务学习单，知道如果做事之前能换位思考，站

在父母的角度考虑问题，就可以少给父母添麻烦。

5.能通过填写“行动记录表”的活动，在生活中能够做到少

给父母添麻烦，以实际行动体贴父母。

评价任

学习活动深度学习素养体现

务

明确单元任务

为持续发扬光大中华民族传统家庭美德，教

育青少年学生正确认识家风家训、主动践行

家风家训，市文明办、市教育局联合举办了

第五届潍坊市中小学生“践行家风家训好少

年”评选活动，现需进行校级“践行家风家

训好少年”候选人评选活动，请准备5-8分

钟左右的竞选稿。

活动一：我的细心小发现

（一）环节一：你了解父母吗

1.教师出示照片。

通过观看

2.学生体会自己和家长这些年的变化，

引入课题。学生和家

（二）环节二：我的小发现长的变化，

1.观察家长说变化。引出父母

2.通过变化说感受

付出了很

（1）从你观察到的爸爸妈妈的变化当

中，你感受到了什么？多辛勤的

（2）小结：为了我们的健康快乐，父母付出劳动

了很多时间；为了我们的家的温暖，父母付

出了很多辛勤的劳动。

活动二：爸爸妈妈很辛苦通过采访、1.看采

（一）环节一：父母为家庭付出的辛苦

观看日记、访，填写道德修养

1.父母平日的一天

（1）听家长录音，说感受。听故事的“妈妈

（2）小结：父母平Fl很辛苦.方式，感受的周末

2.父母周末的一天

父母为家清单，

（1）学生提出疑问：家长周末忙碌吗？

（2）看采访，列周末清单。庭忙碌和2.自己

（3）说感受：父母周末很辛苦。为我们付设计一

（4）总结：父母为家庭操劳，不辞辛苦。

出个访问

（-）环节二：父母为孩子付出的辛苦

提纲，采

1.分享日记

（1）观看欣欣的日记，说感受。访自己

（2）观看琳琳的日记，说感受。的爸爸

（3）说观后感，小结：父母关心我们的

妈妈，了

身心健康。

2.分享来信解他们

（1）观看来信，说感受。的工作

（2）小结：父母关心我们的学习。内容。

3.提出疑惑

（1）提问：父母还关心我们哪些方面？

（2）回答：父母关心我们的安全。

4.总结：其实我们的方方面面父母都非

常关心，为了我们的成长，父母无怨无

悔、心甘情愿地付出着，不求回报。

（三）环节三：父母在工作中的辛苦

1.故事会：父母工作中的辛苦

（1）听录音，寻找父母工作中的辛苦。

（2）总结工作中的辛苦。

2.小记者访问

（1）出示采访提纲。

（2）展示访问实录。

（3）说感受。

（4）小结：工作努力，尽职尽责。

（四）环节四：我的收获

1.分享收获

2.总结：父母为家庭忙碌，为我们付出，

在生活中十分辛苦。在工作中尽职尽责，

十分不易。我们要感谢他们的付出。

活动三：爸爸妈妈的烦恼

（一）环节一:听故事，知道家长有烦恼。通过听故

1.听故事，学生讲述观察到的家长的烦事，了解家

恼。

长的烦恼，

2.小结：父母有烦恼。道德修

（二）环节二:观看调查表，知道我们的并意识到

养、责任

一些做法会给父母添麻烦。我们很多

1.出示调查问卷lo意识

事情都给

2.观察汇总表，说发现：父母的烦恼更

多的来自我们。家长带来

3.出示调查问卷2。了烦恼。

4.观察汇总表，说发现：我们的很多事

情都给家长带来了烦恼C

5.总结:应该反思自己的行为。

活动四：找到方法，少给父母添麻烦

（一）环节一:通过分析事例，知道管好

自己的言行，就会少给父母添麻烦。

1.事例分析

（1）出示事例1,学生讨论给家长添麻

烦的原因。

（2）出示事例2,学生讨论给家长添麻

烦的原因。

（3）交流讨论：事例1和事例2的共同

点。

（4）小结：没有管理好自己的言行，就

会给父母添麻烦。

2.寻找好方法，知道管好自己可以少给

1.想一

父母添麻烦。

想，在学

（1）在学校：

①t背景判断：谁的做法好？校里.怎

②好方法推介会么做才

（2）在家里：

能管理

①事例分析：请你劝劝她

②小妙招，大分享通过分析好自己，

（3）玩耍时：事例和情把好方

道德修养

事例分析：他该怎么做？景讨论，总法填写

（4）我的小发现：健全人格

结少给父在下列

总结：管理好自己，就是少给父母添麻责任意识

烦。母添麻烦表格中。

（二）环节二:通过情景讨论，知道如果的方法2.根据

能做到换位思考，就会少给父母添麻烦。

给出的

1.情景讨论：琳琳的做法会给妈妈带来

什么麻烦。事例内

（1）出示情景事例容，填写

（2）交流讨论。自己的

（3）小结：当我们只站在自己的角度考

做法。

虑问题，没有换位思考时，有时无意中

就会给父母增添麻烦。

2.想一想，填一填。

（1）出示事例。

（2）学生交流。

（3）学生提问：怎么做才能站在父母的

角度考虑问题，做到换位思考呢？

（4）一起来出主意。

（5）小结：做事之前多换位思考，就会

少给父母添麻烦。

（三）环节三:通过情景判断及事例分

析，知道主动替家长分忧，主动照顾家

人可以少给家长添麻烦。

1.情景辨析

（1）出示辨析题：谁的做法好？

（2）交流：你更喜欢谁的做法

2.我会这样做

（1）出示故事1,你会怎样做？学生回

答。

12）出示故事2,你会怎样做？学生回

答。

^3）通过故事1和故事2,你有什么发

现呢？学生回答。

（4）小结：主动为父母分忧，主动照顾

家人，就是少给父母添麻烦。

（四）环节四:通过询问学生收获，学生

总结少给父母添麻烦的好方法

1.教师询问收获

2.总结：我们如果管好自己的言行；做

事之前要换位思考；替父母分忧，主动

照顾家人，就会少给父母添麻烦。

此环节旨

在引导学

活动五：制定行动记录表

生将“少让

1.制作行动记录表。

2.总结：给爸爸妈妈少添一点麻烦，让父母为我

他们多一些放心、多省一点心，是我们操心”落实

对家人最好的回报。

到实际生

活中

课时备课

课题（二级

5.这些事我来做

课题）

课时2-3课型新授课

1.认识做家务好处多。

2.尝试把做家务的好处进行分类。

3.通过换位思考，理解父母，学会用恰当的方式与父母

沟通，主动争取参与家务劳动的机会。

学习目标4.知道用自己