Unit 3 My hometown-Integration（教学设计）2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

Unit3Myhometown—Integration（教学设计）2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit3Myhometown—Integration（教学设计）2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

本章节内容主要围绕“我的家乡”这一主题展开，包括家乡的地理位置、气候特点、旅游景点、风俗习惯等。教材内容包括词汇学习、句型练习、阅读理解、写作训练等，旨在帮助学生了解家乡，提高语言运用能力。具体内容包括：介绍家乡的地理位置，如城市、省份、国家等；描述家乡的气候特点，如四季变化、气候类型等；介绍家乡的旅游景点，如名胜古迹、自然风光等；介绍家乡的风俗习惯，如节日庆典、民间艺术等。二、核心素养目标分析本章节教学旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家乡的相关内容，学生能够运用英语进行交流，表达对家乡的热爱和自豪；同时，了解不同地区的文化差异，增强跨文化意识。此外，通过分析家乡的特点，学生能够发展批判性思维和问题解决能力，提高自主学习能力，为未来的学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用本单元所学词汇和句型，如“inthenorth/south/east/westof”，“theclimateis...”，“thefamousplaceis...”，“localcustomsinclude...”等，描述家乡的地理位置、气候特点、旅游景点和风俗习惯。

②通过阅读和写作活动，能够用英语撰写一段关于家乡的简短介绍，包括家乡的基本信息、特色和个人的情感体验。

③在小组讨论中，能够积极参与，倾听他人意见，并表达自己的观点，展示良好的团队合作和沟通能力。

2.教学难点，

①理解并运用复合句和从句来表达复杂的描述，如使用“because”，“although”等连词引导的原因状语从句或让步状语从句。

②在写作中，能够组织逻辑清晰、结构完整的段落，并运用过渡词或短语来连接句子和段落，使文章连贯。

③在跨文化交流的背景下，能够理解并尊重不同文化的表达方式，避免文化误解和冲突。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解词汇、句型和语法点，帮助学生建立基本知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕家乡的特点进行小组讨论，促进学生互动和思考。

3.案例分析法：选取家乡的典型案例，引导学生分析并学习如何用英语进行描述。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家乡的图片和视频，激发学生兴趣，增强视觉体验。

2.互动软件：使用英语学习软件，如英语口语练习平台，提高学生的听说能力。

3.实物教学：如果条件允许，可以引入家乡的实物或模型，让学生直观感受家乡特色。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示家乡的美丽风景图片或播放家乡特色音乐的短视频，引导学生思考：“Whatdoyouthinkofyourhometown?Whatmakesitspecial?”

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的词汇和句型，如“inthenorth/south/east/westof”，“theclimateis...”，“thefamousplaceis...”，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家乡的地理位置、气候特点、旅游景点和风俗习惯。

-通过PPT展示相关图片和文字，帮助学生直观理解。

-引导学生注意词汇的拼写和发音，如“hometown”，“climate”，“famousplace”，“localcustoms”。

举例说明：

-教师用英语举例说明如何描述家乡，如：“MyhometownisinthesouthofChina.Theclimateiswarmandhumid.Therearemanyfamousplaces,suchas...”

-学生跟读并模仿教师的例子，加强语言实践。

互动探究：

-教师提出问题，如：“Whatarethemainattractionsinyourhometown?Whatlocalcustomsdoyouknow?”

-学生分组讨论，分享自己的家乡信息，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生根据所学内容，用英语撰写一段关于自己家乡的简短介绍。

-教师提供一些关键词和句型，帮助学生完成写作。

教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的写作情况，及时给予指导和帮助。

-对于写作困难的学生，教师可以提供一些提示，如：“Startwithyourhometown’snameandlocation.Then,describetheclimate,famousplaces,andlocalcustoms.Finally,shareyourfeelingsaboutyourhometown.”

4.小组合作（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个家乡的某个方面进行深入探究，如气候、景点或风俗。

-每组准备一份展示材料，包括图片、文字和语音资料。

-各组进行展示，其他组学生提问和评价。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成关于家乡的英语写作练习，并准备下节课的展示内容。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与并从中受益。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《DiscoveringChina》杂志：这本杂志专门介绍中国的地理、历史、文化等，适合学生了解中国的不同地区和特色。

-《TravelChinaGuide》电子书：提供详细的旅游信息，包括各个城市的旅游景点、美食、风俗习惯等，可以帮助学生更深入地了解家乡以外的其他地方。

-《MyHometownStories》系列书籍：这是一系列以家乡为主题的短篇故事集，内容涉及不同地区的风土人情，适合学生阅读和比较。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择一本关于自己家乡的书籍或文章进行阅读，了解家乡的历史、文化、名人等。

-鼓励学生利用网络资源，如在线博物馆、地方历史网站等，收集家乡的图片和资料。

-组织学生进行家乡文化调研，如访问当地老人，了解传统节日、民间故事等。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于家乡的博客或社交媒体帖子，分享给国际朋友。

-开展“家乡一日游”活动，学生分组规划并执行一次家乡一日游，记录所见所闻，并用英语进行口头或书面报告。

-邀请来自不同地区的同学分享他们的家乡故事，增进学生对多元文化的理解和尊重。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够加深对家乡的了解，还能够提高英语语言运用能力，培养跨文化交际意识和自主学习能力。七、内容逻辑关系①家乡的地理位置

①.本地名称

②.省份或国家

③.相邻地区

②家乡的气候特点

①.气候类型

②.四季变化

③.气候对当地生活的影响

③家乡的旅游景点

①.名胜古迹

②.自然风光

③.文化遗址

④家乡的风俗习惯

①.传统节日

②.食物文化

③.社会习俗

⑤家乡的历史背景

①.建立时间

②.发展历程

③.历史名人

⑥家乡的教育资源

①.学校类型

②.教育特色

③.学生比例

⑦家乡的经济特点

①.主要产业

②.经济发展状况

③.就业机会

每个方面通过具体的事实、数据、图片或视频等材料进行支撑，以帮助学生建立完整的家乡概念，并能够用英语进行描述和交流。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“我的家乡”这一主题，学习了家乡的地理位置、气候特点、旅游景点、风俗习惯、历史背景、教育资源和经济特点等内容。以下是本节课的总结：

1.家乡的地理位置：我们了解了家乡的名称、所在的省份或国家，以及相邻的地区。

2.家乡的气候特点：我们学习了家乡的气候类型、四季变化以及气候对当地生活的影响。

3.家乡的旅游景点：我们了解了家乡的名胜古迹、自然风光和文化遗址。

4.家乡的风俗习惯：我们学习了家乡的传统节日、食物文化和社会习俗。

5.家乡的历史背景：我们了解了家乡的建立时间、发展历程和历史名人。

6.家乡的教育资源：我们了解了家乡的学校类型、教育特色和学生比例。

7.家乡的经济特点：我们学习了家乡的主要产业、经济发展状况和就业机会。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.词汇检测：

-请用英语说出以下词汇的正确拼写和发音：

a.hometown

b.climate

c.famousplace

d.localcustoms

e.history

2.句型检测：

-请用所学句型描述以下内容：

a.我的家乡在哪里？

b.我的家乡的气候是怎样的？

c.我家乡有哪些著名的景点？

d.我家乡有哪些风俗习惯？

3.阅读理解：

-阅读以下短文，并回答问题：

MyhometownisabeautifulcityinthesouthofChina.Ithasawarmandhumidclimate.Therearemanyfamousplaces,suchastheancientcitywallandthebeautifullake.ThelocalcustomsincludetheDragonBoatFestivalandtheMid-AutumnFestival.Ilovemyhometownbecauseitisfullofhistoryandculture.

Questions:

a.Whereistheauthor’shometown?

b.Whatistheclimatelikeintheauthor’s