七年级语文下册 第二单元 6《我为少男少女们歌唱》教学设计4 冀教版

七年级语文下册第二单元6《我为少男少女们歌唱》教学设计4冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第二单元6《我为少男少女们歌唱》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天咱们这节课要一起走进诗人郭沫若的内心世界，感受他笔下的青春激情。咱们要学习的这篇《我为少男少女们歌唱》，不仅是语文课本中的精彩篇章，更是理解青春、拥抱梦想的宝贵教材。让我们一起走进这首诗歌，用心去听，用心去感受，用我们的声音去歌唱吧！🎶📚核心素养目标分析在本节课中，我们将通过《我为少男少女们歌唱》的学习，旨在培养学生的文学素养、审美情趣和情感共鸣。学生将通过诗歌鉴赏，提升对诗歌语言、形式和情感的理解能力，增强对美的感知和欣赏能力。同时，通过诗歌中的青春主题，引导学生思考人生价值，激发他们的梦想与激情，培养积极向上的精神风貌。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌的意象：本节课的重点在于引导学生理解诗歌中“少男少女”这一意象所蕴含的青春活力和梦想追求。例如，通过分析“太阳向我滚来”等诗句，让学生体会诗人对青春的赞美和向往。

-感悟诗歌的情感：学生需要通过诗歌的语言和节奏，感悟诗人对青春的热爱和对未来的憧憬。如“我要用那炽热的感情，写一首歌”这句，让学生体会诗人情感的真挚和强烈。

2.教学难点：

-诗歌节奏与韵律的把握：对于七年级学生来说，理解诗歌的节奏和韵律是难点。例如，通过分析“我为少男少女们歌唱，歌唱他们的快乐，歌唱他们的希望”等诗句，帮助学生理解诗歌的韵律美。

-诗歌主题的深化理解：学生可能难以深入理解诗歌中关于青春、梦想的主题。通过引导讨论“诗人为何歌唱少男少女？”等问题，帮助学生深入思考诗歌的主题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有冀教版七年级下册语文教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如青春活力的照片，以及与诗人郭沫若相关的资料，用于辅助学生理解诗歌背景。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示诗歌朗诵视频和与诗歌主题相关的音频资料。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行诗歌分析和角色扮演活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场白：同学们，今天我们要一起探索一首充满青春活力的诗歌，它叫做《我为少男少女们歌唱》。让我们一起走进这首诗歌，感受诗人对青春的热爱。

-创设情境：播放一段青春主题的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己正处于青春年华，感受那种蓬勃的活力。

-提出问题：诗歌中的“少男少女”代表了什么？诗人为什么要歌唱他们？这些问题将激发学生的思考，为接下来的学习奠定基础。

2.讲授新课（20分钟）

-理解诗歌意象：首先，我会引导学生分析诗歌中的“少男少女”这一意象，解释它所代表的青春活力和梦想追求。我会用“太阳向我滚来”这句为例，让学生感受诗人对青春的赞美。

-感悟诗歌情感：接下来，我会让学生朗读诗歌，注意诗句的节奏和韵律，引导学生感悟诗人情感的真挚和强烈。

-诗歌背景介绍：简要介绍诗人郭沫若及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

3.巩固练习（15分钟）

-朗读练习：让学生分组朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律，培养学生的朗读能力。

-角色扮演：让学生扮演诗歌中的“少男少女”，表达他们对未来的憧憬和梦想，加深对诗歌主题的理解。

-诗歌解析讨论：分组讨论诗歌中的重点句子，如“我要用那炽热的感情，写一首歌”，让学生发表自己的见解。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：我会针对诗歌中的意象、情感和主题提出问题，如“诗人为何歌唱少男少女？”等，引导学生深入思考。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的理解和感悟。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的主题和情感。

-拓展：布置课后作业，要求学生搜集与青春相关的诗歌，进行阅读和分析。

教学过程中，我将注重师生互动，鼓励学生提问和表达自己的观点。同时，我会利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。在教学过程中，我会适时调整教学节奏，确保教学进度与学生的接受能力相匹配。

教学流程如下：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.诗歌背景与作者介绍

-郭沫若的生平简介

-诗歌创作背景及时代意义

2.诗歌意象分析

-“少男少女”的象征意义

-“太阳”在诗歌中的意象

3.诗歌情感表达

-对青春的赞美与向往

-对未来的憧憬与梦想

4.诗歌语言特点

-诗歌的节奏与韵律

-诗歌的修辞手法（如比喻、拟人等）

5.诗歌主题探讨

-青春与梦想

-热爱生活，积极向上

6.诗歌结构分析

-诗歌的章节划分

-每章节的主题及内容

7.诗歌朗诵技巧

-诗歌的朗读节奏

-诗歌的情感表达

8.诗歌鉴赏方法

-分析诗歌意象

-感悟诗歌情感

-探讨诗歌主题

9.诗歌与生活联系

-青春期的感悟

-梦想与现实的差距

-热爱生活，追求梦想

10.诗歌写作技巧

-诗歌创作的基本要素

-诗歌创作的构思与布局作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-学生课后阅读郭沫若的其他诗歌作品，如《天上的街市》、《凤凰涅槃》等，了解诗人的创作风格和思想情感。

-要求学生挑选一首自己喜欢的诗歌，写下阅读感受，不少于300字。

2.写作作业：

-以“我的青春梦想”为主题，写一篇短文，结合《我为少男少女们歌唱》中的诗句，表达自己对青春的理解和梦想的追求。

-文章字数要求在400-600字之间，注意语言表达的准确性和情感的真实性。

3.小组讨论作业：

-将学生分成小组，每组选取一首与《我为少男少女们歌唱》主题相近的诗歌进行讨论，分析其与《我为少男少女们歌唱》的异同。

-小组讨论后，每组需准备一份简报，分享讨论成果，包括诗歌分析、个人观点等。

作业反馈：

1.及时批改：

-作业布置后，教师需在规定的时间内完成批改工作，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈方式：

-针对阅读作业，教师可以采用评语的方式，指出学生的优点和不足，并给出改进建议。

-对于写作作业，教师应关注学生的立意、结构、语言表达等方面，给出具体的评价和修改意见。

-小组讨论作业的反馈，教师可以通过小组展示、个别点评等方式进行。

3.问题导向：

-在反馈过程中，教师应关注学生作业中存在的问题，如对诗歌意象理解不准确、情感表达不深刻等，并针对性地提出解决方法。

-鼓励学生之间相互学习和交流，通过同伴互助的方式共同提高。

4.持续跟踪：

-教师需持续跟踪学生的作业完成情况，对持续存在问题或进步缓慢的学生进行个别辅导。

-定期组织学生进行作业展示，鼓励学生分享自己的学习心得和进步，营造良好的学习氛围。课后作业1.诗歌背诵：

-背诵《我为少男少女们歌唱》全文，注意诗句的节奏和韵律。

-作业要求：学生需在课后自行背诵，并在下一节课进行检查。

2.诗歌意象分析：

-分析诗歌中“太阳向我滚来”这一意象的含义。

-作业要求：学生需结合诗歌内容，解释“太阳”在这里象征什么，并简要说明理由。

3.诗歌情感表达：

-描述诗歌中表达的对青春的情感。

-作业要求：学生需用自己的语言描述诗歌中表达的对青春的热爱、憧憬和向往。

4.诗歌主题探讨：

-讨论诗歌《我为少男少女们歌唱》的主题是什么。

-作业要求：学生需结合诗歌内容，分析诗歌的主题，并说明自己的观点。

5.诗歌创作模仿：

-模仿《我为少男少女们歌唱》的风格，创作一首小诗。

-作业要求：学生需在创作时注意诗歌的节奏和韵律，以及情感的表达，字数不限。

答案示例：

1.诗歌背诵：

-（学生自行完成，无需答案）

2.诗歌意象分析：

-“太阳向我滚来”这一意象象征着青春的活力和激情，诗人通过这一形象表达了对青春的热情和向往。

3.诗歌情感表达：

-诗歌表达了对青春的热爱和向往，诗人用充满激情的语言赞美了青春的活力和美好。

4.诗歌主题探讨：

-诗歌的主题是青春，诗人通过对少男少女们的歌唱，表达了对青春的赞美和对未来的憧憬。

5.诗歌创作模仿：

-（示例）

青春如歌，激荡心扉，

梦想如光，照亮前行。

我们歌唱，我们梦想，

青春岁月，无限风光。板书设计①诗歌背景

-作者：郭沫若

-时代背景：现代诗歌

②诗歌意象

-少男少女：青春的象征

-太阳：活力与希望的象征

③诗歌情感

-对青春的赞美

-对未来的憧憬

④诗歌主题

-青春与梦想

⑤诗歌结构

-节奏与韵律

-意象与情感

⑥诗歌修辞

-比喻、拟人等

⑦诗歌语言特点

-简洁明快

-情感真挚

⑧诗歌教学目标

-理解诗歌意象

-感悟诗歌情感

-探讨诗歌主题反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景导入，激发兴趣：在导入环节，我采用了音乐和情境创设的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂，这样可以更好地激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助，丰富体验：在讲解诗歌时，我利用多媒体展示了相关的图片和视频，帮助学生更直观地理解诗歌的意境和情感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对诗歌的理解不够深入，或者是对讨论的形式不够适应。

2.诗歌分析深度不够：在分析诗歌意象和情感时，学生的回答较为表面，缺乏对诗歌深层含义的挖掘。

3.作业反馈不及时：由于课堂时间有限，我对学生的作业反馈不够及时，这可能影响了学生对知识点的巩固和提升。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中深入理解诗歌。

2.深化诗歌分析：针对学生诗歌分析深度不够的问题，我将在课后提供更多相关的学习资料，并鼓励学生进行更深入的思考和探究。

3.优化作业反馈机制：为了