Module 10 the weather unit 3 language in use 教学设计 - 2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module10theweatherunit3languageinuse教学设计-2024-2025学年外研版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是外研版英语八年级上册Module10的第三单元“LanguageinUse”，这个单元主要围绕“天气预报”展开，旨在帮助大家提高实际运用英语的能力。在这个单元里，我们会学习到一些关于天气的词汇和表达方式，同时也会通过一些有趣的练习来提升我们的口语交际能力。让我们一起期待这趟充满乐趣的英语之旅吧！😄🌦️🌞🌪️二、核心素养目标分析在本次课程中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过学习天气预报的相关词汇和表达，学生将能够运用英语进行简单的描述和交流，增强跨文化交际的敏感性，同时培养逻辑思维和批判性思维能力，从而提升英语学习的综合素养。三、教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是教授学生如何使用英语描述不同天气状况，并能够进行简单的天气预报交流。

-**具体细节**：

-引导学生掌握天气词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

-通过例句和情景对话，让学生学会使用这些词汇来描述天气情况。

-练习使用句型如“What’stheweatherliketoday?”和“Ithinkitwillbesunnytomorrow.”进行交流。

2.教学难点

-**难点内容**：学生可能难以将天气词汇和句型自然地融入到日常对话中，特别是在真实语境下的运用。

-**具体细节**：

-学生可能难以在真实语境中灵活运用所学词汇和句型。

-难以理解并运用复合句型，如条件句和将来时态来表达对天气的预测。

-在角色扮演或小组讨论中，学生可能缺乏自信，不敢开口说英语。

-**突破方法**：

-通过模拟真实场景，如天气预报节目，让学生在熟悉的环境中练习。

-设计互动游戏，如“天气接龙”，鼓励学生积极参与。

-提供足够的鼓励和反馈，帮助学生建立自信，勇于开口。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有外研版英语八年级上册的教材，特别是Module10的第三单元“LanguageinUse”。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片集，包括晴天、阴天、雨天等不同天气状况的图片，以及相关的视频片段，如天气预报节目的剪辑。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和彩笔，以便学生在角色扮演时记录和交流信息。同时，确保投影仪和音响设备正常运行，以便播放视频和音频材料。五、教学过程设计**导入环节(5分钟**)

1.**情境创设**：播放一段简短的天气预报视频，让学生们观察并讨论视频中出现的天气词汇和表达方式。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们知道如何用英语描述不同的天气吗？”

-用时：1分钟

3.**小组讨论**：将学生分成小组，让他们用英语讨论并分享自己家乡的天气情况。

-用时：2分钟

**讲授新课(15分钟**)

1.**引入新词汇**：

-展示天气图片，如晴天、阴天、雨天等，并教给学生相应的英语词汇。

-用时：5分钟

2.**句型讲解**：

-讲解并演示如何使用句型如“What’stheweatherliketoday?”和“Ithinkitwillbesunnytomorrow.”。

-用时：5分钟

3.**语法点讲解**：

-简单介绍一般现在时和一般将来时的用法，结合天气预测的语境进行讲解。

-用时：5分钟

**巩固练习(20分钟**)

1.**词汇卡片游戏**：

-学生制作天气词汇卡片，互相提问和回答，以巩固词汇记忆。

-用时：5分钟

2.**角色扮演**：

-分组进行角色扮演，模拟天气预报员和观众的对话，使用新学的词汇和句型。

-用时：10分钟

3.**小组讨论**：

-学生分组讨论，预测未来的天气并给出理由，锻炼逻辑思维和表达能力。

-用时：5分钟

**课堂提问与反馈(5分钟**)

1.**提问环节**：

-针对课堂内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-用时：2分钟

2.**学生反馈**：

-鼓励学生分享学习心得和遇到的困难，教师给予针对性的指导和反馈。

-用时：3分钟

**总结与拓展(5分钟**)

1.**课堂总结**：

-对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-用时：2分钟

2.**拓展活动**：

-布置课后作业，如让学生收集关于天气变化的资料，并尝试用英语写一篇简短的天气报告。

-用时：3分钟

**教学过程设计完成。**六、学生学习效果学生学习效果

1.**词汇掌握**：

-学生们能够熟练掌握并运用本节课教授的天气相关词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

-学生能够在实际语境中正确使用这些词汇，描述不同的天气状况。

2.**句型运用**：

-学生们学会了使用"What’stheweatherliketoday?"和"Ithinkitwillbesunnytomorrow."等句型进行简单的天气交流。

-学生能够在角色扮演和小组讨论中运用这些句型，进行天气预报和预测。

3.**语法理解**：

-学生们对一般现在时和一般将来时的用法有了更深入的理解，并能够在描述天气预测时正确运用。

-学生能够在实际对话中区分和运用这两种时态，增强语言表达的准确性。

4.**口语表达能力**：

-学生们的口语表达能力得到显著提升，能够自信地进行简单的天气预报和天气讨论。

-通过角色扮演和小组讨论，学生的口语流利度、发音和语调都有所改善。

5.**文化意识**：

-学生们通过学习天气表达，对西方国家的天气文化有了初步的了解，增强了跨文化交际的敏感性。

-学生能够认识到不同文化背景下的天气表达方式可能存在差异，提高了文化包容性。

6.**思维品质**：

-学生在预测天气时，需要运用逻辑思维，分析可能的影响因素，并给出合理的预测。

-通过这个过程，学生的批判性思维和问题解决能力得到锻炼。

7.**合作与交流**：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了如何与他人合作，分享观点，并在交流中学习。

-学生在合作中提高了团队协作能力，学会了尊重他人意见，共同完成任务。

8.**自主学习能力**：

-学生通过课后作业的完成，学会了如何自主收集和整理天气资料，为后续的学习打下了基础。

-学生在自主学习中培养了独立思考和解决问题的能力。七、板书设计①重点知识点：

-天气相关词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy,sunny,foggy

-句型：What’stheweatherliketoday?Ithinkitwillbesunnytomorrow.

-时态：一般现在时和一般将来时

②关键词：

-Weather(天气)

-Description(描述)

-Prediction(预测)

-Vocabulary(词汇)

-Sentences(句型)

③句子展示：

-“Theweatherissunnytoday.”

-“Itwillbecloudytomorrow.”

-“Thereisastormcoming.”

-“It’sgoingtosnowthisweekend.”八、教学评价1.课堂评价

-**提问**：通过课堂提问，检查学生对天气词汇、句型和语法点的掌握程度。例如，提问“Canyoutellmewhattheweatherisliketoday?”来评估学生对一般现在时的使用。

-**观察**：观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。

-**测试**：进行小测验或口头测试，评估学生对本节课内容的整体理解。例如，可以设计一个简短的问答环节，让学生描述不同天气状况并使用所学句型。

-**反馈**：对学生的回答给予及时反馈，鼓励正确答案，纠正错误，并解释正确答案的原因。

2.作业评价

-**作业内容**：布置与天气相关的写作作业，如写一篇简短的天气报告或描述一次难忘的天气经历。

-**批改标准**：检查作业中的语法错误、词汇使用是否准确，以及学生的表达是否流畅。

-**反馈机制**：对学生的作业进行详细批改，并在作业上给出具体的反馈和改进建议。例如，对于词汇使用不当的地方，可以标注并提供正确的选项。

-**鼓励与激励**：在作业评语中鼓励学生的努力，指出他们的进步，并激励他们在未来的学习中继续努力。

3.形成性评价

-**课堂参与度**：记录学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论的积极性