二年级语文上册 第四单元 11 葡萄沟教学设计（pdf） 新人教版

二年级语文上册第四单元11葡萄沟教学设计（pdf）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进《葡萄沟》这篇课文。想象一下，在阳光明媚的秋天，我们来到了一个美丽的地方——葡萄沟。在这里，我们将认识一位热情好客的葡萄沟主人，品尝到酸甜可口的葡萄，还能学到许多关于葡萄和葡萄沟的知识呢！让我们一起在快乐的学习中，感受大自然的魅力吧！🍇🍓🍷核心素养目标在《葡萄沟》这一课的学习中，我们旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用能力，通过阅读和朗读，提升对汉语语言文字的感知和理解；2.思维发展与提升，引导学生在阅读中思考，培养批判性思维和问题解决能力；3.文化理解与传承，让学生感受中华民族的传统美德和地域文化特色；4.学习方法与习惯，培养良好的阅读习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中，已经接触过一些简单的自然风光描写，对秋天、水果等主题有所了解。他们能识别一些基本的汉字，具备一定的朗读和复述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对大自然的美丽景色和丰富的文化故事特别感兴趣。他们在学习能力上，已经能够进行简单的文字理解和分析，但注意力集中的时间相对较短。学习风格上，他们更喜欢直观、生动、互动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对生字词的认读存在困难，尤其是在多音字和形近字上。此外，对于描述性的语言，他们可能难以完全理解其中的意境和情感。在课堂上，学生可能会因为紧张而不敢发言，或者对问题的回答不够准确。因此，教师需要通过多种教学方法，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入，讲解葡萄沟的相关背景知识，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论葡萄沟的美景和葡萄的特点，培养他们的合作能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演葡萄沟的主人，模拟情景对话，提高他们的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示葡萄沟的美丽风光和葡萄品种。

2.互动游戏：设计趣味游戏，如“葡萄连连看”，帮助学生巩固生字词和课文内容。

3.朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提升他们的朗读技巧和语感。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起走进一个美丽的地方——葡萄沟。你们知道葡萄沟在哪里吗？它有什么特别的地方呢？今天，我们就通过一篇课文来认识这个充满魅力的地方。（板书：葡萄沟）

【新课导入】

（一）朗读课文，初步感知

1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.请同学们分享自己朗读时的感受，初步了解课文内容。

【探究课文】

（一）生字词学习

1.出示生字词卡片，引导学生认读生字，注意多音字和形近字的区别。

2.学生分组讨论，互相帮助记忆生字词。

3.教师检查学生的认读情况，及时纠正错误。

（二）课文理解

1.齐读课文，引导学生关注课文中的重点句子。

2.教师提问：“葡萄沟有哪些特点？”

-学生回答：葡萄沟的葡萄种类多，味道好，景色美。

3.教师提问：“课文中的葡萄沟主人是怎样一个人？”

-学生回答：葡萄沟主人热情好客，乐于助人。

4.教师提问：“葡萄沟的美景给你留下了怎样的印象？”

-学生回答：葡萄沟的景色美丽，让人向往。

（三）课文朗读

1.教师示范朗读课文，注意语气、语调的把握。

2.学生跟读，注意模仿教师的朗读技巧。

3.学生分组朗读课文，互相评价，共同提高。

【巩固练习】

（一）生字词巩固

1.出示生字词卡片，让学生在卡片上写出生字词的正确读音和意思。

2.学生互相检查，共同复习生字词。

（二）课文内容复述

1.教师提问：“请同学们用自己的话复述一下课文的主要内容。”

2.学生分组复述，教师巡视指导。

3.教师选取几个小组进行展示，其他学生进行评价。

【拓展延伸】

1.教师提问：“如果你来到了葡萄沟，你会做些什么？”

2.学生发挥想象，畅谈自己的想法。

3.教师总结：葡萄沟是一个美丽的地方，我们希望每个人都能保护环境，珍惜自然资源。

【总结】

同学们，今天我们学习了《葡萄沟》这篇课文，了解了葡萄沟的美丽风光和葡萄的特点，还感受到了葡萄沟主人的热情好客。希望你们在今后的学习中，能够像葡萄沟主人一样，乐于助人，热爱生活。下课！学生学习效果学生学习效果：

1.字词掌握：

-学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“葡萄”、“沟”、“主人”、“美丽”等。

-学生能够区分多音字和形近字，如“的”、“地”、“得”等，提高了汉字的认读能力。

2.朗读与表达：

-学生通过反复朗读课文，提高了朗读技巧，能够用恰当的语气和语调表达课文内容。

-学生能够用自己的话复述课文，表达对葡萄沟美景和葡萄特点的理解。

3.理解与感悟：

-学生通过学习，理解了课文中的比喻和拟人手法，如“葡萄像珍珠一样挂在枝头”，增强了语言感受力。

-学生感受到了葡萄沟主人的热情好客，培养了乐于助人的品质。

4.文化与审美：

-学生通过学习，了解了葡萄沟的地理位置和葡萄文化，拓宽了地理知识面。

-学生对大自然的美丽景色有了更深的感悟，培养了审美情趣。

5.合作与交流：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了沟通能力和团队合作精神。

-学生在课堂上的提问和回答中，锻炼了表达自己观点的能力。

6.学习习惯与方法：

-学生通过自主学习生字词和课文内容，培养了良好的学习习惯。

-学生学会了通过朗读、复述和讨论等方式，深入理解和掌握课文知识。

7.情感态度与价值观：

-学生在了解葡萄沟主人的故事中，体会到了善良和乐于助人的价值。

-学生通过学习，对家乡和祖国的自然风光有了更深的热爱之情。课堂小结，当堂检测【课堂小结】

同学们，今天我们一起走进了美丽的葡萄沟，认识了热情好客的葡萄沟主人，品尝了酸甜可口的葡萄，还学到了许多关于葡萄和葡萄沟的知识。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容吧。

1.生字词：我们学习了“葡萄”、“沟”、“主人”、“美丽”等生字词，大家能够正确地认读和书写它们。

2.课文内容：我们了解了葡萄沟的美丽风光和葡萄的特点，感受到了葡萄沟主人的热情好客。

3.朗读与表达：大家通过朗读课文，提高了朗读技巧，能够用恰当的语气和语调表达课文内容。

4.理解与感悟：我们学会了通过比喻和拟人手法来理解课文，感受到了大自然的美丽和葡萄沟主人的善良。

【当堂检测】

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.生字词检测：

-请同学们写出以下生字词的正确读音和意思：葡萄、沟、主人、美丽。

-请同学们用这些生字词造句。

2.课文内容检测：

-请同学们用自己的话复述一下课文的主要内容。

-请同学们谈谈对葡萄沟美景和葡萄特点的理解。

3.朗读检测：

-请同学们朗读课文中的重点段落，注意语气和语调。

-教师选取几个学生进行展示，其他学生进行评价。

4.理解与感悟检测：

-请同学们谈谈从葡萄沟主人身上学到了什么品质。

-请同学们分享自己对大自然的感悟。板书设计①本文重点知识点：

-葡萄沟的位置与特点

-葡萄的品种与特点

-葡萄沟主人的形象与品质

②重点词汇：

-葡萄沟

-美丽

-好客

-珍珠

-丰富

③重点句子：

-“秋天到了，葡萄都熟了，一串串珍珠似的葡萄挂在绿叶下面。”

-“这里的葡萄真是多啊！有红的、白的、紫的、暗红的，五光十色，美丽极了。”

-“葡萄沟的人们热情好客，他们把最好的葡萄招待客人。”

-“这里的葡萄真是甜啊！吃一口，满嘴都是甜水。”典型例题讲解【例题一】

问题：课文中的葡萄沟主人给客人准备了哪些水果？

解答：葡萄沟主人给客人准备了各种颜色的葡萄，还有苹果、香梨等水果。

【补充说明】

这道题考察了学生对课文细节的把握能力。在讲解时，可以引导学生回顾课文内容，找出葡萄沟主人招待客人的具体水果，并让学生学会从文中提取信息。

【例题二】

问题：课文中提到葡萄沟的葡萄有哪些特点？

解答：课文中提到葡萄沟的葡萄有红的、白的、紫的、暗红的，五光十色，美丽极了。

【补充说明】

这道题考察了学生对课文描述的理解能力。在讲解时，可以引导学生注意课文中的形容词和比喻，让学生学会通过语言描绘来形象地描述事物。

【例题三】

问题：为什么说葡萄沟的葡萄“真是甜啊！”？

解答：因为葡萄沟的葡萄品种多，而且种植环境好，所以葡萄非常甜。

【补充说明】

这道题考察了学生对课文因果关系的理解。在讲解时，可以引导学生分析葡萄甜的原因，并让学生学会从文中寻找逻辑关系。

【例题四】

问题：课文中的比喻“葡萄像珍珠一样挂在枝头”有什么作用？

解答：这个比喻形象地描绘了葡萄的形状和光泽，使读者更容易想象出葡萄的美。

【补充说明】

这道题考察了学生对课文修辞手法