2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册 核心素养教学设计

2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册核心素养教学设计主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索外研版七年级英语上册的新章节。这个章节可是充满乐趣的，我们将通过对话、歌曲和游戏，轻松掌握一些实用的英语表达。让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！😄🌟核心素养目标在这个章节中，我们的目标是提升同学们的英语核心素养。我们将通过对话练习培养语言运用能力，通过歌曲学习增强文化理解，同时，通过互动游戏提升合作学习和思维品质。这样不仅能让同学们更好地理解和运用英语，还能增强他们的跨文化交流意识和创新能力。🌍📚💡教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是掌握日常对话中的常用句型和短语。例如，学习如何用“Wouldyouliketo...?”来邀请别人，以及如何用“Sure/Ofcourse”等回应。

-详细列明：通过课本中的对话情景，重点讲解如何运用“Wouldyouliketo...?”、“Couldyouplease...?”等句型进行日常交流，并让学生模仿练习，如：“Wouldyouliketoplaysoccerwithus?”（你们想和我们一起踢足球吗？）

2.教学难点

-难点内容：难点在于学生能够灵活运用所学句型进行实际对话，特别是在语境变化时能够正确选择合适的语言表达。

-详细列明：例如，学生在实际对话中可能会遇到需要根据情境选择不同句型的情况。难点在于如何帮助学生理解并应用这些句型。可以通过以下方式突破难点：

-设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学句型。

-提供多种语境，让学生练习在不同情境下使用正确的句型。

-通过小组讨论和反馈，帮助学生理解并纠正错误，提高他们的语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版七年级英语上册》教材，以便我们按照课本内容进行教学。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如日常生活中的英语对话场景图片，以及相关的英语歌曲和动画片段，以增强学习的趣味性和直观性。

3.教学工具：使用多媒体投影仪和电脑，以便展示教材内容，播放视频和进行互动练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排好实验操作台，确保学生们在小组活动中能够舒适地交流和学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布预习资料，包括本节课将要学习的对话句型和日常用语，要求学生观看相关视频并尝试模仿。

-设计预习问题：我会设计一些问题，如“你能用所学句型邀请朋友吗？”引导学生思考如何在实际情境中运用这些句型。

-监控预习进度：通过查看学生的预习反馈，确保他们能够按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读资料，了解对话的基本结构和常用句型。

-思考预习问题：学生尝试用所学句型进行对话，并记录自己的尝试和遇到的困难。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，学生提前接触新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和视频资源，实现预习的便捷和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解对话技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简单的英语对话场景作为导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解对话中的关键句型和语法结构，如“Wouldyoulike...?”和“Couldyouplease...?”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组练习对话，然后进行角色扮演。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考对话中的语言运用。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践所学知识。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解对话中的语法和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际对话中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解对话技巧，掌握关键句型和语法。

-通过实践活动，培养学生的实际语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些对话练习，让学生在课后继续练习。

-提供拓展资源：推荐一些英语对话练习的网站或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成对话练习，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行额外的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和提升知识。

-反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，发现不足并提出改进。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的对话技巧和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和语言运用能力。学生学习效果学生学习效果是我们教学目标达成的直观体现。在本章节的学习结束后，学生将取得以下方面的效果：

1.语言技能的提升

-**听的能力**：学生通过听日常对话的视频和歌曲，提高了对英语语音、语调的感知能力，能够更准确地理解和捕捉信息。

-**说的能力**：学生在课堂活动和课后练习中，通过角色扮演和实际对话，提高了口语表达能力，能够自信地运用所学句型和短语进行交流。

-**读的能力**：学生通过自主阅读预习资料和教材内容，提高了阅读理解能力，能够从文本中获取信息，理解英语表达的含义。

-**写的的能力**：学生通过写作练习，如日记、短文等，提升了书面表达能力，能够将所学知识应用到实际写作中。

2.词汇和语法知识的掌握

-学生通过学习，掌握了新的词汇，如日常生活中的常用词汇和表达，能够根据语境选择合适的词汇。

-学生对句型和语法的理解更加深入，能够识别和运用正确的时态、语态和句式结构，使表达更加准确和流畅。

3.文化意识的增强

-学生通过学习，对英语国家的文化有了更深入的了解，能够从语言中感受到不同文化的特色，增强跨文化交流的意识和能力。

4.学习策略的运用

-学生学会了如何进行有效的自主学习，包括如何预习、如何总结和如何复习，提高了学习效率。

-学生在小组活动中学会了合作学习，提升了团队合作和沟通能力。

5.情感态度和价值观的培养

-学生在学习过程中，培养了积极的学习态度，对英语学习产生了兴趣，增强了学习英语的自信心。

-学生在接触不同文化的同时，形成了开放的心态，尊重和理解不同文化背景的人。

具体来说，以下是一些具体的学习效果：

-学生能够独立完成日常对话，如问候、请求帮助、表达喜好等。

-学生能够理解并运用课本中的例句，进行简单的日常交流。

-学生能够识别并使用常见的英语语法结构，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。

-学生能够阅读并理解简单的英语短文，提取关键信息。

-学生能够撰写简单的英语日记或短文，表达自己的思想和感受。

-学生在课堂上能够积极参与讨论，提出问题，并与其他同学进行合作学习。

-学生在课后能够自主复习所学内容，巩固知识。课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生复习和练习：

1.**角色扮演练习**

-题目：假设你是商店的售货员，顾客想要买一件衣服，请用英语完成以下对话。

-答案示例：

-Customer:Excuseme,doyouhaveanyshirtsinthissize?

-Salesperson:Sure,wehaveavarietyofsizes.Whichonedoyouneed?

-Customer:IthinkIneedamedium.

-Salesperson:Greatchoice!Hereyougo.IsthereanythingelseIcanhelpyouwith?

2.**填空练习**

-题目：根据所学句型，完成以下对话。

-A:___________yougotothemovieslastnight?

-B:Yes,I___________becauseitwasagreatmovie.

-答案示例：

-A:Did

-B:Did

3.**翻译练习**

-题目：将以下句子翻译成英语。

-我昨天晚上看了一场电影。

-答案示例：Iwatchedamovielastnight.

4.**写作练习**

-题目：写一段关于你周末计划的英语短文。

-答案示例：

-Thisweekend,Iplantogototheparkwithmyfriends.Wewillhaveapicnicandplaysomegames.Intheevening,wemightgotothemovies.Iamreallylookingforwardtoit!

5.**语法练习**

-题目：选择正确的时态完成句子。

-1.I___________(go)tothelibraryyesterday.

-2.She___________(be)intheclassroomwhenIarrived.

-3.They___________(do)theirhomeworkwhenweleft.

-答案示例：

-1.went

-2.was

-3.were

这些作业题目旨在帮助学生通过实际应用来巩固对话技巧、句型和语法知识。通过角色扮演，学生能够提高口语表达能力；通过填空和翻译，学生能够加深对语法结构的理解；通过写作练习，学生能够提高书面表达能力；通过语法练习，学生能够熟练运用所学语法知识。教学反思与总结嗯，今天这节课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生们在实际情境中运用所学知识。我看到，很多学生都积极参与进来，他们的口语表达能力有了明显的提升。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在角色扮演环节，我发现有些学生虽然能够说出正确的句子，但是在表达时缺乏自然流畅的感觉。这可能是因为他们对句型的掌握还不够熟练，或者是缺乏足够的实践机会。所以，我打算在接下来的教学中，增加更多的口语练习环节，让学生有更多的机会去练习和改进。

另外，我在组织小组讨论时，发现部分学生不太愿意主动发言，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。针对这个问题，我会在下次课上采取一些措施，比如设置“最佳发言者”奖项，鼓励大家积极参与讨论。

在知识技能方面，学生们对日常对话的常用句型和短语有了更深入的理解和掌握。他们能够运用这些句型进行简单的交流，这在课堂上的角色扮演和小组讨论中得到了体现。不过，我也注意到，有些学生在实际运用中还是会出现语法错误，这说明他们对语法的掌握还不够牢固。

情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣似乎有所提高。他们在课堂上表现得更加积极，对英语对话产生了浓厚的兴趣。这让我感到非常欣慰，因