Module 7 Unit 2 I'll be home at seven o'clock（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们来聊聊Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock这个单元。这是咱们外研版英语五年级下册的精彩内容哦！这个单元主要围绕时间来表达自己的计划，真是实用极了！咱们要学习如何用英语表达“几点钟”的概念，还要学会用I'llbe...todosth.句型来描述自己的计划。这可是咱们日常生活中常用的表达方式呢！🎉核心素养目标在本章节中，我们的目标是培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过实际情境运用英语进行交际，学会用英语描述时间，表达个人计划，提升跨文化交流的意识。同时，通过学习不同时间表达方式，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力，培养他们的自主学习能力和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的五年级学生们在之前的学习中已经接触过一些基础的英语语法和词汇，比如现在时态、名词、形容词等。他们对时间的基本表达也有所了解，比如用“at+时间”来表示具体时刻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生们对英语学习通常抱有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。在能力方面，他们已经具备了一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语对话和书写。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉辅助来学习，有的则更倾向于通过听觉和动手实践来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对英语时间表达的理解和记忆，尤其是对于非英语母语者来说，区分不同时间表达（如o'clock、halfpast、quarterpast等）可能存在困难；二是对于I'llbe...todosth.句型的结构理解，尤其是对于“be”的不同形式和用法；三是将所学知识应用到实际情境中的能力，特别是在没有视觉辅助的情况下进行口头表达。因此，我们需要通过多样化的教学活动和练习来帮助学生克服这些挑战。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在具体语境中学习时间表达，如模拟家庭聚会，让学生用英语表达回家的时间。

2.任务型教学法：设计一系列任务，如角色扮演、小组讨论，让学生在完成任务的过程中自然运用所学知识。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同解决问题，如一起讨论如何用英语表达不同的时间点，提高他们的合作能力和团队精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示时间表达的变化和用法，增强视觉冲击力，提高学生的注意力。

2.实物教具：使用时钟模型、时间卡片等教具，让学生直观感受时间表达，加深记忆。

3.在线资源：利用网络资源，如在线时间练习游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.开场白：同学们，今天我们要学习一个非常有用的英语表达，那就是如何用英语告诉别人你会在什么时候回家或者做某件事情。你们有没有想过，如果我们在国外旅行，如何用英语告诉朋友你的行程呢？让我们一起探索这个有趣的话题吧！

2.视频导入：播放一段关于时间管理的英语视频，让学生在观看中感受时间表达的重要性。

3.游戏互动：进行一个小游戏，让学生用英语回答“你通常几点钟回家？”等问题，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解时间表达的基本结构，如“at+时间”、“o'clock”、“halfpast”、“quarterpast”等。

2.通过PPT展示不同时间表达的实际例子，如“atseveno'clock”、“halfpasteight”等。

3.引导学生练习使用I'llbe...todosth.句型，如“I'llbehomeatseveno'clock”等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，一个学生扮演询问者，另一个学生扮演回答者，询问者用英语询问对方何时回家或做某事，回答者用所学知识进行回答。

2.限时写作：给学生5分钟时间，让他们用英语写下一个简单的计划，如“I'llfinishmyhomeworkateighto'clock”。

3.时间接龙：学生依次用英语说出一个时间点，如“atseveno'clock”，下一个学生接着说“halfpastseven”，以此类推，直到说出“attwelveo'clock”。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“如果你明天要去参加一个生日派对，你会在什么时候到达？”

2.举例回答：“如果你要去看电影，你会在什么时候离开家？”

3.举例回答：“如果你要和朋友们一起吃饭，你会在什么时候见面？”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学的时间表达和I'llbe...todosth.句型。

2.强调本节课的重难点，如时间表达的区分和句型的正确运用。

3.鼓励学生在日常生活中多练习，提高英语口语表达能力。

本节课通过多种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了时间表达和I'llbe...todosth.句型。通过角色扮演、限时写作和小组讨论等活动，学生不仅巩固了所学知识，还提高了实际运用英语的能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-**时间表达的文化差异**：介绍不同文化中对时间的不同重视程度和表达习惯，如英语国家和中国的日常用语差异。

-**时间管理的技巧**：提供一些时间管理的小技巧，如使用日程表、闹钟等工具来帮助记忆和执行计划。

-**英语电影和歌曲中的时间表达**：收集一些英语电影和歌曲中关于时间的经典台词或歌词，让学生通过视听材料来学习时间表达。

2.拓展建议：

-**时间表达练习**：建议学生收集一星期内自己或家人的日程安排，并用英语记录下来，以此来练习时间表达。

-**日记记录**：鼓励学生每天用英语写日记，记录当天的时间安排和活动，以此来提高时间表达的实际应用能力。

-**时间表达游戏**：推荐一些在线时间表达游戏，如“时间接龙”、“时间猜猜看”等，让学生在游戏中学习时间表达。

具体拓展内容如下：

**时间表达的文化差异**

-学生可以通过阅读或观看关于不同文化的时间观念的资料，了解不同文化中时间的不同表达方式。

-例如，在英语中，人们常说“timeismoney”，强调时间的重要性，而在某些亚洲文化中，时间往往被视为一种抽象的概念。

**时间管理的技巧**

-提供一些简单的时间管理工具，如手写日程表、使用手机应用等。

-学生可以尝试使用这些工具来规划自己的学习和生活，提高效率。

**英语电影和歌曲中的时间表达**

-选择一些包含时间表达的英语电影和歌曲，如《TheBodyguard》中的“I'llbethereforyou”。

-学生可以通过模仿这些表达来提高自己的口语水平。

**时间表达练习**

-学生可以尝试以下练习：

-用英语描述自己的一天，包括起床、上学、放学、吃饭、做作业等时间点。

-用英语记录一个周末的计划，包括活动、时间、地点等。

**日记记录**

-学生可以开始用英语写日记，记录每天的时间安排和心情，如：

-“Today,Iwokeupat7:00a.m.andhadbreakfastwithmyfamily.Iwenttoschoolat8:00a.m.andhadEnglishclassfrom9:00to10:00a.m.”

-“Intheafternoon,Ihadasoccermatchat3:00p.m.andthenwenthometodomyhomework.Ifinishedallmyhomeworkby7:00p.m.andwatchedamoviebeforegoingtobed.”

**时间表达游戏**

-学生可以通过以下游戏来练习时间表达：

-“时间接龙”：学生轮流说出一个时间点，如“at8:00a.m.”，下一个学生接着说“halfpasteight”。

-“时间猜猜看”：一个学生说出一个时间点，其他学生猜测具体是什么时间。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在本节课中，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论和角色扮演，这让学生们在实际操作中更好地理解了时间表达的应用。我觉得这是一个很好的特色，因为它能够激发学生的参与度和兴趣。

2.多媒体融合：我使用了多媒体设备来展示时间表达的变化和用法，这不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的学习效率。我认为这一点是我们教学中的一个创新。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现有些学生表现得非常积极，而有些学生则显得有些被动。这可能是由于学生的个性差异和学习风格不同造成的。

2.教学节奏把握：在讲解新知识时，我可能没有很好地控制教学节奏，导致部分学生跟不上进度。这可能是因为我没有充分考虑到不同学生的学习能力。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂表现，缺乏对学生课后练习和实际应用的评估。这可能不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生参与度不均的问题，我计划在未来的教学中采用更加个性化的教学方法，如一对一辅导或小组合作学习，以确保每个学生都能得到适当的关注和指导。

2.优化教学节奏：为了更好地把握教学节奏，我会提前准备教学计划，并根据学生的反馈适时调整教学内容和速度，确保所有学生都能跟上课堂的进度。

3.多元化评价方式：我将会引入更多的评价方式，如课后作业、在线测试、项目报告等，以便更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。内容逻辑关系①时间表达的基本结构

-知识点：at+时间、o'clock、halfpast、quarterpast

-词汇：quarter,past,minute,hour

-句型：I'llbehomeatseveno'clock.

②I'llbe...todosth.句型

-知识点：I'llbe+现在时态+todosth.

-词汇：I'llbe,home,t