三年级语文下册-综合性学习《中华传统节日》说课稿（部编版）教案

三年级语文下册-综合性学习《中华传统节日》说课稿（部编版）教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容部编版三年级语文下册综合性学习《中华传统节日》主要内容包括：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的由来、习俗和意义。通过学习，学生能了解我国传统节日的丰富内涵，培养对传统文化的热爱和传承意识。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识与尊重，提高文化自信。

2.增强学生的语言运用能力，通过口头表达和写作展示对节日的理解。

3.培养学生的审美情趣，感受节日习俗中的文化美。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和实践活动共同学习节日文化。教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是让学生深入了解中华传统节日的文化内涵。

-举例：通过学习春节的由来和习俗，重点讲解贴春联、放鞭炮、拜年等传统习俗的象征意义和历史文化背景。

2.教学难点：

-难点一：理解传统节日的文化内涵。

-学生可能难以把握节日背后的文化意义，需要教师引导和解释。

-举例：在讲解端午节时，难点在于理解粽子、龙舟竞渡等习俗背后的纪念屈原的意义。

-难点二：运用语言表达对节日的理解和感受。

-学生在写作或口头表达时可能缺乏具体的事例和生动的描述。

-举例：在写作关于中秋节的作文时，难点在于如何将赏月、吃月饼等习俗与个人情感相结合，表达出对节日的独特感受。

-难点三：跨学科知识的融合。

-学生需要将语文学习与历史、美术等其他学科知识相结合。

-举例：在讲解清明节的习俗时，学生需要了解相关的历史人物和故事，以及如何将这些知识融入语文学习中。教学方法与策略1.采用讲授法结合图片、视频等多媒体资源，生动展示节日习俗和故事，提高学生的兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己对节日的理解和记忆，培养合作学习能力和表达能力。

3.通过角色扮演，让学生模拟传统节日中的活动，如包粽子、做月饼等，增强实践体验。

4.利用项目导向学习，让学生分组研究一个节日，包括历史背景、习俗意义等，提升综合运用知识的能力。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起学习一个很有趣的话题——《中华传统节日》。你们知道哪些传统节日呢？请举手来说一说。”

2.学生积极举手回答，老师逐一记录在黑板上。

二、新课导入

1.老师指着黑板上的节日名称：“同学们，这些节日都是我们中华民族的传统节日，它们承载着丰富的文化内涵和历史意义。今天，我们将以春节为例，一起来探究这个节日的由来、习俗和意义。”

2.老师展示春节的图片和视频，让学生直观感受节日的氛围。

三、探究学习

1.老师提出问题：“同学们，你们知道春节的由来吗？”

2.学生思考后回答，老师给予肯定和补充。

3.老师讲解春节的起源和发展历程，强调其在中国传统文化中的重要地位。

四、深入学习

1.老师展示春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，引导学生思考这些习俗背后的意义。

2.学生分组讨论，分享自己对春节习俗的理解。

3.各小组代表发言，老师给予评价和指导。

五、实践体验

1.老师宣布：“同学们，接下来我们将进行一个实践环节，请大家分组模拟春节的习俗。”

2.学生分组进行角色扮演，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

3.老师巡回指导，纠正学生的动作和发音。

六、总结提升

1.老师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对春节有了哪些新的认识？”

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和补充。

3.老师总结春节的文化内涵，强调其在中国传统文化中的地位。

七、拓展延伸

1.老师提出：“同学们，除了春节，我们还有许多其他的传统节日，比如中秋节、端午节等。你们想了解哪一个节日呢？”

2.学生积极举手回答，老师挑选一个节日进行简要介绍。

3.老师布置作业，要求学生课后查阅资料，了解所选节日的习俗和意义。

八、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容：“今天，我们学习了春节的由来、习俗和意义，了解了中华传统节日的丰富内涵。”

2.老师鼓励学生：“同学们，希望你们在今后的学习和生活中，能够关注和传承我们的传统文化。”

3.老师宣布下课，学生起立向老师表示感谢。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的由来和历史。

-学生了解了各个节日的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、包粽子、赏月等，并能够解释这些习俗的文化意义。

2.**文化素养提升**：

-学生通过学习，对中华传统文化的认同感和自豪感增强。

-学生能够从节日习俗中体会到中华民族的传统美德和道德观念。

3.**语言表达能力的提高**：

-学生在课堂上能够流利地讲述节日故事，表达自己对节日的理解和感受。

-学生在写作练习中能够运用学到的词汇和句型，创作出富有节日氛围的作文。

4.**审美情趣的培养**：

-学生通过欣赏传统节日的艺术作品（如剪纸、书法、绘画等），提升了审美能力和文化鉴赏力。

-学生在参与节日活动时，能够感受到节日所蕴含的艺术美和文化美。

5.**实践能力的锻炼**：

-学生在角色扮演和模拟节日活动中，动手能力和协作能力得到锻炼。

-学生通过实际操作，如包粽子、做月饼等，加深了对节日习俗的理解。

6.**情感态度价值观的塑造**：

-学生在了解节日故事和习俗的过程中，培养了感恩、尊敬长辈、关爱他人的情感。

-学生通过参与节日庆祝活动，学会了分享、合作和团队精神。

7.**跨学科能力的融合**：

-学生在语文学习中，结合了历史、美术、音乐等多学科知识，实现了知识的综合运用。

-学生在探究节日文化时，学会了如何查阅资料、分析问题、解决问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对节日知识表现出浓厚的兴趣。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的合作精神，能够按照角色要求进行表演。

-学生在讨论环节中能够认真倾听他人意见，提出自己的见解，体现了良好的沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中能够围绕节日主题展开深入探讨，分享各自收集到的节日资料。

-小组展示环节中，学生能够清晰、有条理地介绍节日的历史背景、习俗和意义。

-学生在展示过程中，运用了多种表达方式，如图片、视频、口头叙述等，增强了展示效果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对节日知识的掌握程度，包括节日的由来、习俗、意义等。

-测试题型包括选择题、填空题和简答题，覆盖了本节课的主要知识点。

-学生在测试中表现出良好的答题技巧，对所学知识掌握扎实。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

-教师收集学生自评和互评的反馈，了解学生的自我认知和同伴评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时、具体的评价，肯定学生的优点，指出不足之处。

-对于学生的作业和作品，教师进行详细批改，给出建设性的意见和建议。

-教师通过课堂观察和课后交流，了解学生的学习需求和困难，针对性地调整教学策略。

-教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和创新精神。

-教师定期与学生家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。课后作业1.**节日故事续写**：

-题目：以“端午节的故事”为题，续写屈原投江自尽后的故事。

-要求：结合课本所学，发挥想象力，续写屈原投江后的传说或故事，不少于200字。

答案示例：

在屈原投江自尽后，百姓们悲痛欲绝。他们纷纷划船出海，希望能找到屈原的身体。一位渔夫发现了屈原的尸体，将其打捞上来。人们为了纪念屈原，将他安葬在江边。从此，每年的五月初五，人们都会划龙舟、吃粽子，以此来纪念屈原的忠诚和爱国精神。

2.**节日习俗调查**：

-题目：调查你家乡的传统节日习俗，并写一篇短文介绍。

-要求：调查家乡的传统节日，如春节、元宵节等，介绍至少两种习俗，并说明其意义，不少于200字。

答案示例：

我家乡的传统节日是春节。在春节期间，家家户户都会贴春联、挂灯笼，寓意着吉祥和幸福。还有一个特别的习俗是包饺子。饺子象征着团圆和丰收，我们全家会一起包饺子，享受团圆的喜悦。

3.**节日诗歌创作**：

-题目：以“中秋节的月亮”为题，创作一首诗歌。

-要求：运用比喻、拟人等修辞手法，表达对中秋节的喜爱和对月亮的赞美，不少于20字。

答案示例：

中秋明月挂天边，银光洒满人间情。

月饼香甜共团圆，思念之情永相连。

4.**节日手抄报制作**：

-题目：制作一份关于“清明节的习俗”手抄报。

-要求：手抄报内容包括清明节的历史起源、习俗活动、相关诗词等，设计美观，色彩搭配合理。

答案示例（手抄报内容）：

标题：清明节的习俗

内容：

-清明节的历史起源

-扫墓、踏青、放风筝等习俗

-清明节相关的诗词

5.**节日文化知识竞赛**：

-题目：组织一次关于“中华传统节日”的知识竞赛。

-要求：准备竞赛题目，包括选择题、判断题和填空题，题目内容涉及节日的由来、习俗、意义等。

-竞赛题目示例：

-选择题：下列哪个节日与祭祖有关？（A.春节B.清明节C.端午节）

-判断题：端午节赛龙舟的习俗源于纪念屈原。（对/错）

-填空题：中秋节的传统食品是_______。

答案示例：

-选择题：B

-判断题：对

-填空题：月饼教学反思与总结嗯，今天这节课过得还挺有意思的，咱们一起来回顾一下。首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种方式，尽量让课堂变得生动有趣。我发现，学生们对于节日的历史背景和习俗特别感兴趣，尤其是在角色扮演环节，他们表现得非常投入。

1.教学反思：

-在教学方法上，我尝试了多种形式，比如通过图片和视频展示节日习俗，让学生们直观地感受到传统文化的魅力。我觉得这个方法挺有效的，学生们看得很入神，参与度也高了。

-在小组讨论环节，我发现学生们能够积极地参与到讨论中，各抒己见，这让我很高兴。但是，也有个别学生比较内向，不太敢发言，我需要在今后的教学中多给予他们一些鼓励和支持。

-在管理方面，我注意到课堂纪律整体还好，但是有个别学生还是有些小动作，我需要在今后的教学中加强课堂纪律的管理。

2.教学总结：

-学生们在知识方面，对中华传统节日的了解更加深入，能够说出几个节日的由来和习俗，这让我感到欣慰。

-在技能方面，学生们在写作和口头表达上有了明显的进步，他们能够用自己的语言描述节日的故事和感受。

-在情感态度方面，学生们对传统文化的认同感和自豪感有所提升，他们开始关注并尊重我们的传统文化。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生对于节日习俗的理解还不够深入，需要我在今后的教学中进行更多的讲解和引导。