小学数学沪教版 (五四制)二年级上册“九九”-乘法口诀表教学设计

小学数学沪教版(五四制)二年级上册“九九”——乘法口诀表教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析小学数学沪教版（五四制）二年级上册“九九”——乘法口诀表教学设计，本章节内容紧密围绕乘法口诀表展开，旨在帮助学生掌握乘法口诀，提高计算能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用乘法口诀进行乘法运算，为后续学习乘法应用题打下基础。二、核心素养目标培养学生数学抽象思维能力，通过乘法口诀表的探索，让学生体会数学与生活的联系，发展学生逻辑推理能力。同时，提升学生的数学运算能力，增强数学应用意识，培养学生在合作学习中交流与表达的能力。三、学情分析二年级学生在学习“九九”——乘法口诀表前，已经具备了一定的数学基础，能够熟练地进行10以内加、减法运算。然而，对于乘法运算，大部分学生还处于初步接触阶段，对乘法口诀的理解和应用还比较薄弱。在知识层面，学生对于乘法概念有一定的认识，但具体到乘法口诀的记忆和运用，学生之间存在着较大的差异。

能力方面，学生的观察力、记忆力、计算能力和解决问题的能力都有待提高。在乘法口诀的学习中，学生需要较强的观察力来发现规律，记忆力来记忆口诀，计算能力来正确运用口诀进行计算，以及解决问题的能力来解决实际问题。

素质方面，学生在合作学习中的交流与表达习惯尚需培养。部分学生在课堂参与度上有所欠缺，需要教师引导和鼓励，以提高他们的学习积极性。

行为习惯上，学生的课堂纪律较好，但个别学生注意力分散，容易在课堂上走神。对于乘法口诀的学习，学生的兴趣程度不一，有的学生能够主动探索，有的学生则较为被动。

总体来说，本节课的学习对学生而言具有挑战性，同时也存在提高的空间。教师需要根据学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、直尺。

课程平台：班级电子白板、班级学习管理系统。

信息化资源：乘法口诀表动画视频、乘法口诀歌谣音频、在线练习平台。

教学手段：实物教具（小方块、骰子等）、学生练习册、作业本。五、教学过程一、导入新课

1.老师板书课题：“九九”——乘法口诀表，并提问：“同学们，我们已经学习了哪些数学知识？”

2.学生回答，老师总结：“我们已经学习了10以内的加法和减法，今天我们要学习的是乘法口诀表。”

二、新课讲授

1.老师出示乘法口诀表，引导学生观察：“同学们，你们发现了什么？”

2.学生回答，老师总结：“乘法口诀表是由九九乘法口诀组成的，每一行、每一列都有一组乘法口诀。”

3.老师讲解乘法口诀表的构成和规律，引导学生发现：

-每一行表示一个乘法算式，例如“二二得四”表示2乘以2等于4。

-每一列表示一个因数，例如“二五一十”表示2乘以5等于10。

-乘法口诀表中的数字都是成对出现的，例如“三三得九”中的3和9。

4.老师演示如何运用乘法口诀表进行计算，例如计算8乘以7：

-找到乘法口诀表中7所在的列，找到8所在的行。

-在交点处找到对应的数字，即56。

5.老师引导学生练习运用乘法口诀表进行计算，例如：

-5乘以8等于多少？

-9乘以4等于多少？

-学生独立完成计算，老师巡视指导。

6.老师讲解乘法口诀表的应用，例如解决实际问题：

-有5个苹果，每个苹果重200克，一共重多少克？

-学生独立完成计算，老师巡视指导。

三、巩固练习

1.老师出示练习题，学生独立完成：

-3乘以5等于多少？

-6乘以8等于多少？

-9乘以7等于多少？

-学生完成练习，老师巡视指导。

2.老师提问：“同学们，你们觉得乘法口诀表有什么用？”

-学生回答，老师总结：“乘法口诀表可以帮助我们快速进行乘法计算，解决实际问题。”

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了乘法口诀表，学会了如何运用它进行计算和解决实际问题。”

2.老师强调重点：“同学们，乘法口诀表是我们学习乘法的基础，希望大家能够熟练掌握，并在实际生活中灵活运用。”

五、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下练习题：

-10道乘法口诀表计算题。

-2道乘法口诀表应用题。

2.老师提醒：“同学们，课后要按时完成作业，并在家长的帮助下检查作业的正确性。”

六、课堂评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价，表扬认真听讲、积极回答问题的学生。

2.老师对学生的作业完成情况进行评价，鼓励学生不断进步。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.记忆与理解方面：通过本节课的学习，学生能够熟练记忆并理解乘法口诀表，掌握乘法的基本概念和计算方法。他们能够正确地运用乘法口诀表进行简单的乘法运算，如2乘以3等于6，5乘以7等于35等。

2.运算能力提升：学生在学习过程中，通过大量的练习和应用，他们的乘法运算能力得到了显著提升。他们能够迅速、准确地计算出乘法结果，提高了计算速度和准确性。

3.解决实际问题能力：学生能够将乘法口诀表应用于解决实际问题，如计算商品价格、计算物品数量等。他们能够运用所学知识解决生活中的实际问题，提高了数学应用能力。

4.数学思维发展：学生在学习乘法口诀表的过程中，培养了数学思维能力。他们学会了观察、分析和归纳，能够从乘法口诀表中找出规律，提高了解决问题的能力。

5.学习兴趣提高：通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们能够主动参与课堂活动，积极回答问题，提高了学习积极性。

6.合作与交流能力：在课堂活动中，学生需要与同学合作完成练习和讨论问题。这有助于培养学生的合作意识和交流能力，使他们能够在团队中发挥自己的优势，共同解决问题。

7.自主学习能力：学生在学习乘法口诀表的过程中，逐渐形成了自主学习的能力。他们能够通过查阅资料、请教老师和同学等方式，主动解决问题，提高了自我学习能力。

8.评价与反思能力：学生在完成作业和练习后，能够对自己的学习成果进行评价和反思。他们能够发现自己在学习过程中的不足，并努力改进，提高了自我评价和反思能力。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对乘法口诀表的掌握程度。例如，提问学生：“谁能告诉我，2乘以3等于多少？”通过学生的回答，评估他们对乘法口诀的记忆和应用能力。

-观察：在课堂练习环节，观察学生的计算过程，注意他们的计算速度和准确性。对于计算错误的学生，及时给予指导和纠正。

-测试：在课程结束时，进行简短的乘法口诀表测试，包括选择题和填空题，以评估学生对乘法口诀的全面掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，包括计算题和应用题。对于计算错误，用红笔标注，并附上正确的答案和解释。

-点评：在作业批改过程中，给予学生个性化的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于计算速度较慢的学生，可以鼓励他们多练习，提高计算速度。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和存在的问题。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，提供具体的改进建议。

3.形成性评价：

-小组讨论：在课堂上，组织学生进行小组讨论，让他们在小组内分享对乘法口诀表的理解和应用。通过观察学生的讨论过程，评估他们的合作能力和表达能力。

-实践活动：设计一些与乘法口诀表相关的实践活动，如制作乘法口诀表卡片、进行乘法游戏等，让学生在活动中巩固所学知识。

4.总结性评价：

-期末考试：在学期末，通过期末考试的形式，对学生的乘法口诀表掌握情况进行全面评估。考试内容应包括乘法口诀的记忆、应用和解决实际问题等。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在乘法口诀表学习过程中的进步和不足，制定下一步的学习计划。

5.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，以及教师的教学方法是否有效。根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。八、教学反思今天我们上了“九九”——乘法口诀表这一节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，在教学中我也发现了一些问题，接下来我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。同学们都很积极参与，课堂上的提问和回答都很热烈。看到大家这么积极，我感到很欣慰。不过，我也注意到，有些学生对于乘法口诀的记忆还是不够牢固，他们在回答问题时有时候会犹豫，这说明我们在乘法口诀的记忆和运用上还需要加强。

另外，我在课堂上发现，有些学生对于乘法口诀的应用还不够灵活。比如，在解决实际问题时，他们不能很快地将乘法口诀与实际问题结合起来。这让我意识到，我们需要在教学中加强乘法口诀的应用训练，让学生在实际情境中运用乘法口诀。

在课堂讨论环节，我发现同学们在合作交流时，有的学生能够积极发言，而有的学生则比较沉默。这说明我们需要在课堂上更多地鼓励学生参与讨论，培养他们的表达能力和团队协作精神。

此外，我还发现，有些学生对于乘法口诀表的记忆存在一些误区。比如，他们可能会把“六六三十六”和“七七四十九”混淆。这让我意识到，我们在教学中需要更加细致地讲解乘法口诀表，帮助学生纠正记忆误区。

1.加强乘法口诀规律的讲解，帮助学生更好地理解和运用乘法口诀。

2.增加乘法口诀的应用练习，让学生在实际情境中运用乘法口诀。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和团队协作精神。

4.注意纠正学生的记忆误区，确保他们对乘法口诀的正确理解。

我相信，通过不断的教学反思和改进，我们的教学效果会越来越好。谢谢大家的聆听！课后作业为了巩固学生对“九九”——乘法口诀表的理解和应用，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生通过实际操作加深对乘法口诀的记忆和运用。

1.完成乘法口诀表填空题：

-一二得，二三得，三四得，四五得，五六得，六七得，六八得，六九得，七九得，九九得。

2.应用乘法口诀解决实际问题：

-小明有6个苹果，小华有8个苹果，他们一共有多少个苹果？

3.判断题（正确写“√”，错误写“×”）：

-乘法口诀表中，任意两个数的乘积都是相同的。（）

-5乘以7等于7乘以5。（）

4.选择题：

-下列哪个算式的计算结果是42？

A.6乘以7

B.7乘以6

C.6乘以8

D.8乘以6

5.应用乘法口诀进行计算题：

-小红有9个橘子，小蓝有3个橘子，他们一共有多少个橘子？

-小明有12个铅笔，他想要每袋装4个，他需要几袋才能装下所有的铅笔？

答案：

1.一二得二，二三得六，三四得十二，四五得二十，五六得三十，六七得四十二，六八得四十八，六九得五十四，七九得六十三，九九得八十一。

2.小明有6个苹果，小华有8个苹果，他们一共有14个苹果。

3.×，乘法口诀表中，任意两个数的乘积都是相同的。

4.B

5.小红有9个橘子，小蓝有3个橘子，他们一共有12个橘子。

-小明有12个铅笔，他需要3袋才能装下所有的铅笔。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-乘法口诀表的构成：九九乘法口诀，每行每列对应一组