小学语文23 纸船和风筝教案

小学语文23纸船和风筝教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本章节内容为小学语文四年级下册的《纸船和风筝》，通过讲述小女孩纸船和风筝的故事，展现了孩子们纯真、善良的美好品质。本课旨在引导学生学习作者细腻的描写手法，感受文章的情感表达，培养关爱他人、珍惜友谊的良好品质。教学内容与课本紧密相关，符合实际教学需求。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提升审美情趣。

2.增强学生的想象力和创造力，通过故事中的纸船和风筝，激发学生的创意思维。

3.培养学生关爱他人、珍惜友谊的价值观，引导学生学会表达情感和关心他人。

4.提高学生的语言表达能力，通过模仿和创作，提升学生的写作技能。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够识别简单的文学修辞手法，对故事情节有一定的感知和概括能力。他们可能对一些常见的自然现象和生活场景有一定的了解，这有助于他们对《纸船和风筝》中描述的场景产生共鸣。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对童话故事和富有想象力的内容感兴趣，他们通常具备较强的想象力和创造力。在阅读能力上，部分学生可能已经能够独立阅读并理解短篇故事，但阅读速度和理解深度仍有提升空间。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过文字和画面结合的方式来理解故事，有的则更倾向于通过讨论和表演来深入体验故事内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对文章中的生僻字词或复杂句子结构感到困惑，影响阅读流畅性。此外，学生在理解故事背后的情感和寓意时，可能会遇到理解上的障碍。针对这些困难，教师需要通过适当的策略和教学活动来帮助学生克服。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解帮助学生理解故事情节和人物形象，随后组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过模拟对话和场景，加深对故事情节和人物心理的理解。

3.利用多媒体课件展示纸船和风筝的制作过程，以及风筝放飞的场景，增强学生的视觉体验。

4.结合课文内容，设计“创意风筝”手工制作活动，让学生亲手制作风筝，激发学习兴趣，同时锻炼动手能力和创造力。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习一篇美丽的童话故事——《纸船和风筝》。你们有没有见过纸船和风筝？它们是什么样子的？它们可以带给我们什么快乐呢？现在，就让我们一起走进这篇故事，去发现其中的奥秘吧。

（学生）：有的学生见过纸船和风筝，有的学生没有见过。

（教师）：很好，无论是见过还是没见过，我们都可以通过这篇故事来了解它们。现在，请大家翻开课本，我们一起开始学习。

二、初读课文，整体感知

（教师）：请大家先自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请同学们思考：这篇课文讲了一个怎样的故事？故事中有哪些主要人物？

（学生）：学生自由朗读课文，然后举手回答。

（教师）：很好，这篇课文讲述了一个小女孩用纸船和风筝传递友情的故事。故事中的主要人物有小女孩、她的朋友以及他们的父母。

三、细读课文，深入分析

1.理解故事情节

（教师）：接下来，我们一起来分析一下故事情节。请同学们找出文中描写纸船和风筝的部分，看看小女孩是如何用它们传递友情的。

（学生）：学生找出相关段落，朗读并分析。

（教师）：小女孩用纸船和风筝传递友情，既体现了她的聪明才智，又展现了她的善良和关爱。这种友情让人感动，也让我们明白了珍惜友谊的重要性。

2.感受人物形象

（教师）：在故事中，小女孩和她的朋友都是善良、真诚的人。请同学们结合课文内容，谈谈你对这两个角色的看法。

（学生）：学生谈谈对小女孩和她的朋友的看法。

（教师）：很好，小女孩和她的朋友都是值得我们学习的榜样。他们的善良和真诚让我们感受到了友情的美好。

3.理解文章主旨

（教师）：通过学习这篇课文，我们明白了珍惜友谊的重要性。那么，你们认为在生活中，我们应该如何去珍惜和呵护友谊呢？

（学生）：学生分享自己的观点。

（教师）：很好，珍惜友谊需要我们用心去感受、去关爱。只有真诚相待，才能让友谊地久天长。

四、总结全文，拓展延伸

（教师）：今天，我们学习了《纸船和风筝》这篇课文，通过这个故事，我们明白了珍惜友谊的重要性。希望大家在今后的生活中，能够像小女孩一样，用真诚和善良去呵护友谊。

（学生）：学生点头表示认同。

（教师）：此外，我们还可以尝试用纸船和风筝来表达自己的情感，比如送给朋友一张自己制作的风筝，或者写一封纸船信，传递自己的祝福。这样，我们不仅能够锻炼自己的动手能力，还能增进与朋友之间的感情。

（学生）：学生表示赞同。

五、课堂小结

（教师）：今天，我们学习了《纸船和风筝》这篇课文，了解了故事情节、人物形象和文章主旨。希望大家在今后的学习中，能够继续关注生活中的美好，用心去感受和珍惜友谊。

（学生）：学生表示会继续努力。

六、布置作业

1.请同学们回家后，用自己的话复述《纸船和风筝》这个故事。

2.尝试用纸船和风筝来表达自己的情感，比如送给朋友一张自己制作的风筝，或者写一封纸船信，传递自己的祝福。

3.思考：在生活中，我们应该如何去珍惜和呵护友谊？

（学生）：学生认真听讲，做好笔记。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《小王子》、《夏洛的网》等经典童话故事，这些故事同样蕴含着深厚的情感和人生哲理，可以引导学生进一步思考友情和珍惜的重要性。

-纸船和风筝的制作教程：可以收集一些关于纸船和风筝制作的视频或图文教程，让学生在课后尝试制作，增强动手实践能力。

-自然现象与科学知识：介绍风筝飞翔的原理，以及纸船在水中漂浮的科学原理，让学生了解科学与生活的联系。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读更多关于友情和珍惜人生的文学作品，通过阅读来丰富自己的情感世界，提升文学素养。

-制作实践：组织学生进行纸船和风筝的制作比赛，让学生在动手制作的过程中，体验创作的乐趣，同时加深对故事情节的理解。

-角色扮演：鼓励学生分组进行故事中的角色扮演，通过模拟对话和场景，让学生更深入地体会角色的情感和故事的主旨。

-科学探索：结合科学知识，让学生了解风筝和纸船的物理原理，通过实验验证理论知识，激发学生的科学兴趣。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，让学生在实践中学会关爱他人，珍惜友谊。

-家庭作业：布置学生回家后与家人分享故事，并共同讨论如何将故事中的美好品质融入日常生活，培养家庭和谐氛围。教学反思与总结今天，我们通过《纸船和风筝》这篇课文，一起走进了一个充满温暖和感动的故事。在这节课的教学过程中，我深感教学相长，既有得也有失，以下是我的一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我选择了讲授与讨论相结合的方式，这样的方法能够让学生在理解故事的同时，也能够参与到课堂讨论中来，发表自己的看法。我发现，当学生们在讨论中表达自己的观点时，他们的思维变得更加活跃，对故事的感悟也更加深刻。但是，我也注意到，在讨论环节中，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地参与到讨论中来。因此，我需要在今后的教学中，更加注重鼓励每个学生表达自己的看法，营造一个更加开放和包容的课堂氛围。

其次，我在教学过程中，特别注重了学生的情感体验。通过让学生扮演故事中的角色，他们能够更加直观地感受到角色的情感变化，这对于理解故事的主旨和人物形象非常有帮助。然而，我也发现，有些学生对于角色的情感表达还不够到位，这可能是因为他们对故事的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入理解故事内容，从而更好地表达情感。

在教学策略上，我尝试了多媒体辅助教学，通过展示纸船和风筝的制作过程，以及风筝放飞的场景，让学生有了更加直观的视觉体验。这种方法确实提高了学生的学习兴趣，但也存在一些问题，比如有些学生过于关注多媒体的展示，而忽略了课文本身的内容。因此，我需要在今后的教学中，更好地平衡多媒体的使用，确保学生的注意力始终集中在课文学习上。

在课堂管理方面，我注意到个别学生在课堂上表现出一些纪律问题，如随意离开座位、打扰他人等。这让我意识到，课堂纪律的管理是教学过程中不可忽视的一环。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂纪律管理，通过制定明确的课堂规则，并严格执行，培养学生的自律意识。

-针对参与度较低的学生，采取个别辅导和鼓励措施，帮助他们克服困难，积极参与课堂活动。

-在今后的教学中，更加注重学生个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

-继续探索和尝试不同的教学方法，以提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的效果，为学生们带来更加丰富多彩的学习体验。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-纸船和风筝的制作过程及特点。

-小女孩与朋友之间的友情。

-风筝放飞的场景及其象征意义。

②重点词：

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