人教部编版六年级下册那个星期天教案

人教部编版六年级下册那个星期天教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版六年级下册那个星期天教案教材分析人教部编版六年级下册《那个星期天》教案，本节课以课文《那个星期天》为载体，通过阅读、讨论、感悟等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感，培养学生的阅读能力和审美情趣。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过学习《那个星期天》，学生能够感受作者对童年生活的怀念，提升对家庭亲情的感悟；同时，通过阅读理解、表达交流等活动，增强语言文字运用能力，培养良好的阅读习惯和审美情趣。重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，把握作者情感。2.学习课文中的修辞手法和表达方式。

难点：1.理解课文中的象征意义。2.深入体会作者对童年生活的怀念。

解决办法：1.通过分段朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。2.结合课文注释和背景资料，帮助学生理解象征意义。3.通过教师示范和指导，引导学生学习修辞手法和表达方式。4.设计写作练习，让学生尝试运用所学知识表达情感，以突破对课文情感和象征意义的理解难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解重点字词、修辞手法，帮助学生理解课文。

2.讨论法：组织学生围绕课文主题进行讨论，培养合作学习和批判性思维能力。

3.情景教学法：通过创设情境，让学生代入角色，体验作者的情感，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文插图、作者背景资料，增强直观感受。

2.朗读录音：播放课文朗读音频，提高学生的语音语调和朗读能力。

3.网络资源：引入相关视频、文章，拓展学生视野，丰富教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《那个星期天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过特别难忘的星期天？今天我们来学习一篇关于星期天的故事，看看作者是如何度过那个特别的星期天的。”

展示一些关于星期天的图片或视频片段，如家庭聚会、户外活动等，让学生初步感受星期天的多样性和乐趣。

简短介绍《那个星期天》的基本内容，激发学生对课文的好奇心，为接下来的学习打下基础。

2.《那个星期天》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《那个星期天》的基本概念、故事情节和作者情感。

过程：

讲解《那个星期天》的故事背景，介绍故事发生的时间、地点和主要人物。

详细解读故事情节，引导学生关注作者在文中表达的情感和思想。

3.《那个星期天》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《那个星期天》的特性和重要性。

过程：

分析《那个星期天》中的关键情节，如主人公的心理变化、家庭关系等。

引导学生思考这些情节对故事主题和情感表达的作用。

讨论作者通过这些情节传达的价值观和人生哲理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《那个星期天》相关的主题进行深入讨论，如“家庭的重要性”、“童年记忆的珍贵”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《那个星期天》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《那个星期天》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《那个星期天》的基本情节、作者情感、主题思想等。

强调《那个星期天》在培养学生情感共鸣和审美情趣方面的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《那个星期天》的读后感，分享自己对故事的感悟和体会。知识点梳理《那个星期天》是一篇描写童年生活的散文，通过以下知识点对课文进行梳理：

1.课文背景

-故事发生在我国，作者通过回忆童年时的一个星期天，展现了家庭生活的温馨和童年的快乐。

2.人物形象

-主人公：一个天真活泼、充满好奇心的小男孩。

-家人：主人公的父母、兄弟姐妹，他们关爱孩子，营造了一个和谐的家庭氛围。

3.事件情节

-主人公期待已久的星期天终于到来，他计划与家人一起度过一个难忘的一天。

-在这一天，主人公经历了许多有趣的事情，如与家人一起做饭、玩耍、看电影等。

-最后，主人公意识到，原来最美好的时光就是与家人共度的时光。

4.主题思想

-家庭的温暖：课文通过描写主人公与家人共度的美好时光，表达了家庭的重要性和温暖。

-童年的快乐：课文展现了童年生活的无忧无虑和快乐，让读者回忆起自己的童年时光。

-亲情的力量：课文强调了亲情在人生中的重要作用，使读者感受到家庭的温暖和力量。

5.表现手法

-描写手法：课文运用了生动的描写手法，如景物描写、人物描写、心理描写等，使读者如临其境。

-情感表达：作者通过细腻的情感表达，让读者感受到主人公的喜悦、悲伤、期待等情感。

-意象运用：课文运用了象征手法，如“那个星期天”象征着美好的回忆，使文章更具感染力。

6.修辞手法

-比喻：如将主人公比作“一只快乐的小鸟”，形象地描绘了他的心情。

-排比：如“妈妈在厨房里忙碌，爸爸在客厅里看电视，我在房间里画画”，增强了文章的节奏感。

-对比：如将主人公期待星期天的兴奋与实际发生的事情形成对比，突出了童年的美好。

7.文章结构

-开头：点明故事发生的时间、地点和主人公的心情。

-主体：详细描写主人公与家人共度的那个星期天，以及主人公的心理活动。

-结尾：总结全文，强调家庭的重要性和童年的快乐。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，朗读课文时声音洪亮，表情投入。大部分学生能够根据教师的引导，理解课文内容，并能够用自己的话复述故事情节。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕《那个星期天》的主题进行深入探讨，各小组的展示都体现了良好的合作精神。在展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，提出建设性的反馈。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对课文内容的理解程度得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于课文内容的问题，如人物关系、故事情节、主题思想等。但也有一部分学生在理解课文细节和修辞手法方面存在困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自我评价和互评，通过这种方式，学生们能够认识到自己在课堂上的优点和不足。在互评中，学生们能够提出建设性的意见，帮助彼此提高。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极态度和参与度给予了肯定，同时也指出了在课堂讨论中需要更加深入思考的问题。对于随堂测试中暴露的问题，教师建议学生在课后加强阅读练习，提高对课文细节的理解能力。

教师评价与反馈具体如下：

-针对课堂表现：鼓励学生在课堂上更加自信地表达自己，对于提出的问题，要勇于思考，敢于发表自己的看法。

-针对小组讨论成果展示：希望学生在讨论时能够更加注重逻辑性和条理性，确保讨论内容的完整性和深度。

-针对随堂测试：建议学生在阅读课文时，注意把握文章的结构和作者的写作意图，提高对课文整体把握的能力。

-针对学生自评与互评：鼓励学生继续进行自我反思和同伴互助，通过评价和反馈，不断提升自己的学习能力。

教师将对学生的表现进行持续关注，并在下一节课中针对存在的问题进行针对性的辅导，确保每个学生都能够取得进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法的运用：在讲解《那个星期天》时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的情感，这样的教学方式激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.多媒体资源的整合：我利用多媒体设备展示了与课文相关的图片和视频，这样的教学手段使得课堂更加生动，有助于学生更好地理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对课文细节的理解不够深入：在随堂测试中，我发现部分学生在理解课文细节和修辞手法方面存在困难，这说明我在讲解时可能没有足够地引导学生关注这些方面。

2.小组讨论的深度不足：虽然学生在小组讨论中表现出了良好的合作精神，但讨论的深度和广度还有待提高，这可能是由于讨论引导和话题设定不够精准。

3.课后反馈的及时性有待加强：在课后，我发现部分学生对课堂内容的掌握不够牢固，但缺乏及时的反馈和复习，这可能影响了他们的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化细节讲解：在今后的教学中，我将更加注重对课文细节的讲解，通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，尤其是修辞手法和象征意义。

2.深化小组讨论：我将设计更具挑战性的讨论话题，并提供更多的引导和资源支持，以促进学生对课文主题的深入探讨。

3.加强课后反馈：为了确保学生能够巩固所学知识，我将建立更加完善的课后反馈机制，包括定期的复习和测试，以及个性化的辅导，帮助学生查漏补缺。

此外，我还计划在教学中更多地融入学生的生活经验，通过联系实际，让学生在阅读中找到共鸣，从而提高他们对语文学习的兴趣和动力。我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生掌握语文知识，提升他们的综合素养。课后作业1.**仿写句子**：

课文中有这样一句话：“那个星期天，阳光明媚，微风拂面。”请仿照这个句式，写一个类似的句子，描述你记忆中一个美好的星期天。

答案示例：那个星期天，蓝天白云，阳光洒在脸上，温暖如春。

2.**续写故事**：

课文结尾提到：“从那以后，我再也没有那样期待过星期天。”请续写这个故事，想象一下主人公后来发生了什么，他的生活有什么变化。

答案示例：从那以后，主人公意识到，每一天都是特别的，他开始珍惜和家人在一起的时光，每天过得更加充实和快乐。

3.**人物分析**：

课文中的主人公是一个怎样的孩子？请从课文中找出至少三个描写主人公性格特点的句子，并简要分析他的性格。

答案示例：

-“他总是充满好奇心，对周围的一切都充满了好奇。”（分析：主人公好奇心强，对新奇事物充满探索欲。）

-“他总是笑眯眯的，即使遇到困难也不放弃。”（分析：主人公乐观开朗，面对困难有坚强的意志。）

-“他对家人的爱是无私的，总是关心他们的感受。”（分析：主人公孝顺体贴，懂得关爱家人。）

4.**主题讨论**：

课文通过主人公的经历，表达了什么主题？请结合课文内容，谈谈你对这个主题的理解。

答案示例：课文通过主人公对星期天的期待和体验，表达了珍惜亲情、珍惜家庭时光