小学英语人教版PEP（2024）一年级上册（2024）Unit1 Hello!教案配套

小学英语人教版PEP（2024）一年级上册（2024）Unit1Hello!教案配套课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容小学英语人教版PEP（2024）一年级上册（2024）Unit1Hello!教案配套

本节课教学内容包括：学习问候语Hello!和Goodmorning!的发音及用法；学习字母H和o的书写；通过互动游戏和歌曲巩固所学单词和句子；培养学生用英语进行简单问候的能力。二、核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和好奇心，提升学生的语言感知能力，通过实际对话和游戏活动，增强学生的英语沟通能力。同时，通过字母的书写练习，培养学生的观察能力和动手操作能力。此外，鼓励学生在真实情境中运用所学，提高其跨文化交流意识和合作学习的能力。三、学情分析一年级上册的学生刚接触英语学习，他们对英语充满了好奇和兴趣。在知识层面上，学生可能对英语字母和基本的发音规则有一定的了解，但对英语词汇和句型的掌握相对有限。在能力方面，学生的听说能力较弱，阅读和写作能力尚未形成。此外，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

在素质方面，学生的合作意识和参与课堂活动的积极性较高，但部分学生可能因为家庭语言环境的原因，英语学习的基础较为薄弱。行为习惯上，学生需要培养良好的课堂纪律和学习习惯，如积极参与、认真听讲、主动提问等。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生的认知水平，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

2.在词汇和句型教学中，教师应注重学生的实际运用，通过游戏和情景模拟，帮助学生理解和记忆。

3.加强课堂纪律和学生学习习惯的培养，确保教学活动的顺利进行。

4.针对基础薄弱的学生，教师应给予更多关注和个别辅导，帮助他们逐步跟上学习进度。

5.注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组活动，提高学生的参与度和学习效果。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：英语学习软件或应用程序，如儿童英语学习APP

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、互动学习网站

-教学手段：实物教具（如字母卡片、图片卡片）、英语歌曲CD、互动游戏卡片、彩色粉笔和黑板或白板

-教学材料：人教版PEP一年级上册英语教材、学生练习册、教学参考书五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习Hello!的问候语和Goodmorning!的用法。

-设计预习问题：围绕问候语的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你早上好时会用英语怎么说？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候语的英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解问候语的英语表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段简单的英语动画片或歌曲，引出Hello!和Goodmorning!的问候，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解H和o的发音及书写方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用Hello!和Goodmorning!相互问候，或进行角色扮演，模拟真实情境。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验问候语的实用性和趣味性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解发音和书写。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握问候语的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解问候语的英语表达，掌握基本的问候技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些简单的对话练习，如用Hello!和Goodmorning!进行简单的日常对话。

-提供拓展资源：提供一些英语问候语的拓展学习资料，如相关的英语绘本或视频。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的问候语和问候技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理一、问候语的用法

1.学习问候语Hello!和Goodmorning!的发音及用法，用于日常生活中的问候。

2.理解Hello!和Goodmorning!在不同情境下的使用，如上学、见面、告别等。

二、字母H和o的发音及书写

1.学习字母H和o的发音，H发/h/音，o发/əu/音。

2.掌握字母H和o的书写顺序和笔顺规则。

三、单词的拼读和拼写

1.学习单词的拼读规则，如CVC（辅音+元音+辅音）结构。

2.练习单词的拼写，如Hello、Goodmorning等。

四、日常对话

1.学习简单的日常对话，如问候、介绍、告别等。

2.理解对话中的情景和语境，学会在实际生活中运用。

五、英语歌曲和游戏

1.学习与问候、日常生活相关的英语歌曲，如Hello、Goodmorning等。

2.通过游戏活动，如角色扮演、猜谜语等，提高学生的英语学习兴趣。

六、课堂活动

1.小组讨论：通过小组讨论，让学生在合作中学习问候语和日常对话。

2.角色扮演：模拟真实情境，让学生在角色扮演中运用所学知识。

3.游戏活动：设计趣味游戏，如猜词游戏、单词接龙等，提高学生的参与度。

七、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.创作简单的英语小故事，运用所学问候语和日常对话。

3.与家人或朋友用英语进行简单的问候和交流。

八、拓展学习

1.收集与问候、日常生活相关的英语资料，如图片、视频等。

2.查阅英语词典，学习更多与问候、日常生活相关的词汇。

3.观看英语动画片或电影，提高英语听力和口语能力。

九、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和口语表达能力。

2.课后作业：检查学生完成作业的情况，了解学生对所学知识的掌握程度。

3.拓展学习：评价学生在拓展学习中的表现，如收集资料、查阅词典等。七、典型例题讲解典型例题1：

题目：用Hello!和Goodmorning!进行问候。

例题：早上好，李老师！

答案：Goodmorning,MissLi!

典型例题2：

题目：根据图片选择正确的问候语。

例题：图片显示一个学生在教室里，另一个学生走进来。

选项：

A.Hello,canIcomein?

B.Goodmorning,howareyou?

C.Excuseme,mayIuseyourpen?

答案：A.Hello,canIcomein?

典型例题3：

题目：用Hello!和Goodmorning!进行自我介绍。

例题：MynameisTom.Hello,everyone!

答案：MynameisTom.Goodmorning,everyone!

典型例题4：

题目：根据情境选择合适的问候语。

例题：放学后，小明看到老师还在办公室。

选项：

A.Goodafternoon,MissWang.

B.Goodevening,Mr.Li.

C.Goodnight,Mrs.Zhang.

答案：A.Goodafternoon,MissWang.

典型例题5：

题目：用Hello!和Goodmorning!进行日常对话。

例题：A：Goodmorning,howwasyourweekend?

B：Goodmorning!Itwasgreat,thankyou!

答案：A：Goodmorning,howwasyourweekend?

B：Goodmorning!Itwasgreat,thankyou!

补充说明：

1.在使用Hello!和Goodmorning!进行问候时，要注意根据时间和情境选择合适的问候语。

2.当回答问候时，可以用类似的结构进行回应，如Goodmorning!Itwasgreat,thankyou!

3.在进行日常对话时，要注意使用正确的时态和语态，如一般现在时和一般疑问句。

4.在选择合适的问候语时，要考虑对话双方的情境和关系，如老师、同学、朋友等。

5.在角色扮演或实际对话中，鼓励学生大胆开口，练习使用Hello!和Goodmorning!进行交流。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习册中的相关练习题，巩固Hello!和Goodmorning!的用法。

2.创作一个小故事，故事中包含至少三个不同的问候场景，并使用Hello!和Goodmorning!。

3.与家长一起进行角色扮演，模拟上学、放学等日常场景，练习使用问候语。

4.收集家中或学校里的英语问候语，如“Goodafternoon”、“Goodevening”等，并尝试用英语进行翻译。

5.观看一段英语动画片或视频，注意其中的问候语，并记录下来。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，及时进行批改。对于书写工整、正确使用问候语的学生给予积极评价。

2.问题指出：对于作业中存在的问题，如问候语使用不当、拼写错误等，用红笔标注，并附上简短的评语或指导。

3.改进建议：针对学生的错误，给出具体的改进建议，如“请复习教材中关于Hello!和Goodmorning!的用法”、“注意字母的拼写和大小写”等。

4.个性化反馈：对于不同学生的学习情况