第三单元写作 议论要言之有据教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第三单元写作议论要言之有据教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元写作议论要言之有据教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册设计思路嘿，同学们，咱们今天要一起探索的是“第三单元写作——议论要言之有据”这个话题。这节课，咱们不是简单地讲讲理论，而是要动手实践，让咱们的话语更有力量。想象一下，咱们就像是在辩论场上，用事实和道理去说服对方。所以，我会通过一些生动的例子，引导大家如何找到有力的论据，让我们的议论更有说服力。咱们一起加油，让每一句话都像小锤子一样，砸到点上！🎯💪📚核心素养目标培养学生逻辑思维与辩证分析能力，提升语言表达的准确性和说服力。增强信息搜集与处理能力，学会运用事实和数据进行有力论证。培养批判性思维，形成独立、客观、理性的表达习惯。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点：如何选取和运用恰当的事实和数据进行论证。

-例如，通过分析课本中的范文，让学生学会如何从历史事件、社会现象中提取有效论据。

-强调论据的选择要具有代表性和说服力，如引用权威数据、专家观点等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点：如何将论据与论点有机结合，形成逻辑严密、有说服力的论证。

-例如，学生往往难以把握论据与论点之间的逻辑关系，需要教师引导他们理解“论据支撑论点”的原则。

-难点还在于如何将不同的论据进行整合，形成多层次、多角度的论证结构，这需要学生具备较强的逻辑思维和创造性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《议论文写作》部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如历史事件纪录片、社会现象分析视频等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示讨论成果。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会以一个简短的小故事引入，讲述一位演讲者在辩论中如何运用有力的论据赢得胜利。这个故事旨在激发学生的兴趣，让他们意识到论据在议论中的重要性。接着，我会提问：“同学们，你们认为一个有力的论据应该具备哪些特点？”以此来引出本节课的主题——“议论要言之有据”。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-（1）论据的类型与选择

-详细内容：我会介绍常见的论据类型，如事实论据、道理论据、举例论据等，并通过课本中的范文分析，让学生了解如何根据论点选择合适的论据。例如，分析《论雷峰塔的倒掉》一文，探讨作者如何运用历史事实作为论据。（用时：10分钟）

-（2）论据的运用与整合

-详细内容：讲解如何将选定的论据与论点有机结合，避免论据与论点脱节。以《谈骨气》为例，分析作者如何将多个论据进行整合，形成有力的论证。（用时：10分钟）

-（3）论证的逻辑性与说服力

-详细内容：强调论证过程中逻辑性的重要性，如运用递进、对比等手法增强说服力。通过分析《我的叔叔于勒》中的论证手法，让学生体会逻辑性在论证中的作用。（用时：10分钟）

3.实践活动

-（1）小组讨论：选取一个社会热点话题，要求学生分组讨论，并尝试运用所学知识提出论点，寻找并运用论据进行论证。

-详细内容：例如，讨论“网络暴力”这一话题，引导学生从法律、道德、社会影响等多个角度提出论点，并寻找相关事实和理论作为论据。（用时：15分钟）

-（2）个人写作：根据讨论结果，要求学生完成一篇简短的议论文，运用所学知识进行论证。

-详细内容：在完成写作过程中，教师巡回指导，帮助学生发现并改正论证中的问题。（用时：15分钟）

-（3）成果展示：每组派代表进行口头展示，其他学生进行评价和反馈。

-详细内容：通过展示，让学生学会如何评价他人的论证，并从中发现自己的不足。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-（1）论据的选择与运用

-举例回答：例如，在讨论“保护环境”的话题时，学生可能会选择“空气污染对人类健康的危害”作为论据，并引用相关数据或专家观点进行论证。

-（2）论证的逻辑性与说服力

-举例回答：在讨论“节约用水”的话题时，学生可能会运用对比手法，将节约用水与浪费水资源带来的后果进行对比，从而增强论证的说服力。

-（3）论点的明确性与针对性

-举例回答：在讨论“教育公平”的话题时，学生需要明确自己的论点，如“教育公平对于社会和谐发展的重要性”，并针对这一论点提出有力的论据。

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调论据在议论中的重要性，并总结如何选择和运用论据进行论证。同时，我会提出一些思考题，如“如何使自己的论证更有说服力？”等，鼓励学生在课后继续思考。（用时：5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-（1）历史文献：《史记》、《资治通鉴》等古代文献中，许多篇章都是运用事实论据进行论证的典范。通过阅读这些文献，学生可以学习到如何运用历史事实作为有力论据。

-（2）现代报刊：引导学生关注《人民日报》、《光明日报》等主流媒体上的评论文章，分析作者如何运用事实和理论进行论证。

-（3）网络资源：推荐一些权威的在线数据库，如中国知网、万方数据等，学生可以搜索相关主题的学术论文，了解学术界的论证方法。

2.拓展建议

-（1）阅读经典：鼓励学生阅读一些经典的议论文集，如《论辩术》、《修辞学》等，从中学习论证的艺术。

-（2）写作实践：建议学生定期进行写作练习，如写一篇关于社会热点问题的议论文，尝试运用所学知识进行论证。

-（3）参与辩论：鼓励学生参加学校或社区组织的辩论活动，通过实战演练，提高自己的论证能力和表达能力。

-（4）小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个感兴趣的话题，共同收集资料，进行论证，并撰写研究报告。

-（5）跨学科学习：鼓励学生从其他学科中寻找论据，如从生物学中寻找关于环境保护的事实，从物理学中寻找关于能源利用的理论，以丰富自己的论证内容。

-（6）反思与总结：在每次写作或辩论后，要求学生进行反思和总结，分析自己的论证过程，找出不足之处，并努力改进。

-（7）交流与分享：鼓励学生之间进行交流与分享，通过讨论和评价，相互学习，共同提高。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲授过程中，我尝试引入了案例分析的方法，让学生通过分析实际案例，理解论据与论点之间的关系，这种直观的教学方式受到了学生的欢迎。

2.小组辩论实践：通过组织学生进行小组辩论，我看到了他们在实际操作中对于论据选择和运用能力的提升，这种实践性教学对于培养学生的思辨能力非常有帮助。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和辩论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对辩论话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解论证逻辑时，我发现部分学生对一些复杂的概念理解不够深入，需要进一步深化教学内容。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，增加课堂互动环节，如设置提问环节，鼓励学生主动提问和回答问题。同时，我会选择更具吸引力的辩论话题，激发学生的兴趣。

2.深化教学内容：针对学生对复杂概念理解不够深入的问题，我计划在讲解过程中加入更多的实例和图示，帮助学生更好地理解抽象的概念。此外，我还将引入一些相关的理论背景知识，让学生对论证逻辑有更全面的认识。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划采用多种评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、辩论表现等。同时，我会引入学生自评和互评机制，让学生在评价中学会反思和改进。课后作业1.作业内容：根据课文《议论文写作》中的案例，选择一个你感兴趣的社会现象或话题，撰写一篇短小的议论文，要求论点明确，论据充分，论证过程逻辑清晰。

作业示例：社会现象——网络暴力

答案示例：

标题：《网络暴力的危害与对策》

论点：网络暴力是一种严重的社会问题，它对受害者造成身心伤害，对社会风气产生恶劣影响，必须采取措施予以制止。

论据：

-网络暴力案例：引用某知名网络暴力事件，描述受害者的遭遇。

-数据分析：引用相关统计数据，说明网络暴力发生的频率和影响范围。

-专家观点：引用心理学专家的观点，解释网络暴力对人的心理影响。

论证过程：分析网络暴力的危害，提出减少网络暴力的对策建议。

2.作业内容：阅读课文中的范文，分析作者如何运用举例论证的方法，然后选择一个你熟悉的历史事件或个人经历，尝试用举例论证的方式表达你的观点。

作业示例：个人经历——一次失败的经历对我的启发

答案示例：

标题：《从失败中汲取力量的经历》

论点：失败并不可怕，重要的是从中吸取教训，不断成长。

论据：

-个人经历：描述一次失败的经历，包括原因、过程和结果。

-举例论证：通过具体事件或故事，说明失败带给自己的启示和成长。

3.作业内容：选取课文中的道理论据，分析其来源和说服力，然后自己寻找一个权威的理论或名言，作为论据来支持你的观点。

作业示例：权威理论——关于环保的理论

答案示例：

标题：《环保的重要性》

论点：环保是关系到人类生存和发展的重要议题，我们必须高度重视。

论据：

-道理论据：引用环境学家关于环保的理论，如“只有保护好环境，人类才能可持续发展”。

-个人观点：结合自己的理解，阐述环保的重要性。

4.作业内容：分析课文中的事实论据，探讨其真实性和可靠性，然后自己收集一些真实的数据或事实，作为论据来支持你的观点。

作业示例：数据事实——关于食品安全的数据

答案示例：

标题：《食品安全问题不容忽视》

论点：食品安全是关乎人民生命健康的大事，我们必须严加防范。

论据：

-数据事实：引用相关食品安全检测报告或统计数据，如“近年来，食品安全问题事件频发，影响范围广泛”。

-分析与评论：对数据进行分析，提出自己的观点和建议。

5.作业内容：结合课文中的论证手法，如对比论证、因果论证等，选择一个话题，尝试运用这些手法进行论证。

作业示例：对比论证——关于传统教育与现代教育的对比

答案示例：

标题：《传统教育与现代教育的优劣对比》

论点：传统教育与现代教育各有优劣，我们需要在传承与创新中寻找平衡。

论据：

-对比论证：通过对比传统教育与现代教育的特点，如教学方法、教育目标等，分析各自的优劣。

-因果论证：探讨传统教育与现代教育的发展趋势，以及可能带来的社会影响。板书设计①本文重点知识点：

-议论要言之有据

-论据的类型：事实论据、道理论据、举例论据

-论证方法：举例论证、对比论证、因果论证、类比论证

②关键词：

-论点：论述的中心思想

-论据：支撑论点的证据

-逻辑性：论证过程的合理性

-说服力：论证结果的影响力

③重点句子：

-“议论要言之有据，就是要使自己的观点有充分的事实或理论依据。”

-“论据的选择要具有代表性和说服力。”

-“论证的逻辑性是议论是否成功的关键。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同探讨了“议论要言之有据”这一重要议题。通过分析课本中的范文和案例，我们学习了如何选择和运用事实、道理论据以及举例论证等方法来支撑我们的观点。以下是我们今天学习的主要内容：

1.议论的基本要素：论点、论据、论证方法。

2.论据的类型：事实论据、道理论据、举例论据。

3.论证方法的运用：举例论证、对比论证、因果论证、类比论证。

4.论证过程中的逻辑性和说服力。

在接下来的时间里，我们将通过以下方式巩固今天所学：

当堂检测：

1.写作练习：请根据以下话题，撰写一段议论文字，要求论点明确，论据充分，论证过程逻辑清晰。

话题：网络素养的重要性

2.小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一