山东省巨野县麒麟镇第一中学八年级政治下册 11.2 养成亲社会行为教学设计 鲁人版六三制

山东省巨野县麒麟镇第一中学八年级政治下册11.2养成亲社会行为教学设计鲁人版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：养成亲社会行为

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探讨一个特别有意义的主题——养成亲社会行为。这节课，咱们要走进鲁人版八年级政治下册的第11.2节，一起看看如何将我们的爱心和行动转化为有益于社会的正能量。准备好了吗？咱们这就出发！🚀💪核心素养目标1.理解亲社会行为的重要性和意义；

2.培养同理心，学会换位思考，增强社会责任感；

3.掌握亲社会行为的实践方法，能够在日常生活中积极践行；

4.发展自我反思能力，不断调整和改进自己的行为，促进个人与社会的和谐发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解亲社会行为的内涵，包括其定义、表现形式和意义；

②掌握亲社会行为的几种基本类型，如助人为乐、关爱他人、积极参与社会公益活动等；

③学会分析具体情境中如何运用亲社会行为，以及如何在社会生活中实践这些行为。

2.教学难点，

①理解亲社会行为与个人成长、社会发展之间的关系，形成正确的价值观；

②在日常生活中，能够识别并克服影响亲社会行为的负面因素，如自私、冷漠等；

③在具体情境中，灵活运用亲社会行为，处理复杂的人际关系和社会问题。这些难点需要通过引导学生深入思考、小组讨论和实践体验来逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鲁人版八年级政治下册教材，特别是第11.2节的相关内容。

2.辅助材料：准备与亲社会行为相关的图片、图表和视频，如公益广告、社区服务活动的照片或视频片段，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等书写工具，以及投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对养成亲社会行为的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有做过帮助他人、关爱集体的行为？这些行为有什么意义呢？”

随后，展示一些学生参与志愿服务、帮助他人的图片或视频片段，让学生们直观感受到亲社会行为的力量。

我接着说：“今天，我们就来深入探讨一下‘养成亲社会行为’这个话题，看看它如何影响我们的生活，以及我们该如何去实践它。”

2.养成亲社会行为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解养成亲社会行为的基本概念、组成部分和意义。

过程：

首先，我讲解“亲社会行为”的定义，强调它是为了帮助他人、促进社会和谐而采取的行为。

然后，我用图表和示意图展示亲社会行为的几种类型，如助人为乐、关爱他人、积极参与社会公益活动等。

3.养成亲社会行为案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亲社会行为的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的亲社会行为案例，如志愿者帮助贫困地区孩子、社区清洁活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到亲社会行为对社会和个人的积极影响。

在分析案例时，我引导学生思考这些行为如何解决实际问题，以及它们如何促进个人成长和社会进步。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组讨论一个与亲社会行为相关的主题，如“如何在校园里建立和谐的人际关系”、“如何参与社区服务”等。

小组成员共同讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，并记录下来。

每组选出一个代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对养成亲社会行为的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调养成亲社会行为的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括亲社会行为的定义、类型、案例分析和小组讨论等。

我强调养成亲社会行为在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于养成亲社会行为的短文或报告，分享自己的一次亲社会行为经历，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“养成亲社会行为”的教学过程中，学生方面取得了以下显著效果：

1.**认知层面的提升**：

-学生对亲社会行为的定义、类型和重要性有了清晰的认识，能够区分亲社会行为与自私行为。

-学生了解了亲社会行为在个人成长和社会发展中的重要作用，认识到其为构建和谐社会所作的贡献。

2.**情感态度的变化**：

-学生在情感上对亲社会行为产生了共鸣，增强了同情心和责任感。

-学生对帮助他人、关爱集体有了更深的理解和认同，愿意在日常生活中践行亲社会行为。

3.**行为习惯的养成**：

-学生在日常生活中开始关注并实践亲社会行为，如主动帮助同学、参与志愿服务活动、关心弱势群体等。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，同时也能在他人需要时伸出援手。

4.**问题解决能力的增强**：

-学生在案例分析中学会了分析问题、解决问题的方法，能够从具体案例中提炼出解决实际问题的思路。

-学生在小组讨论中学会了倾听、表达、协作，提高了团队沟通和协作能力。

5.**价值观的塑造**：

-学生在亲社会行为的实践中，逐渐形成了正确的价值观，如公正、善良、互助等。

-学生对社会主义核心价值观有了更深刻的理解，能够在实际行动中体现这些价值观。

6.**自我反思能力的提升**：

-学生能够对自己的亲社会行为进行反思，认识到自己的不足，并努力改进。

-学生学会了自我激励，能够在面对挑战时保持积极的心态，不断追求进步。

7.**社会适应能力的提高**：

-学生在亲社会行为的实践中，学会了如何与他人相处，提高了社会适应能力。

-学生在参与社会活动中，学会了尊重他人、理解他人，形成了良好的社会交往能力。课后作业为了巩固学生对“养成亲社会行为”这一知识点的理解，以下设计了几个课后作业，旨在帮助学生将所学知识应用到实际生活中：

1.**案例分析写作**：

-作业内容：选择一次你参与的亲社会行为活动，详细描述活动过程、你的感受以及活动对你的影响。

-答案示例：我参加了一次社区清洁活动，我们小组负责清理公园。在活动中，我学会了团队合作的重要性，也体会到了帮助他人带来的快乐。这次活动让我更加珍惜环境，以后我会更加积极地参与类似的活动。

2.**角色扮演**：

-作业内容：设计一个场景，其中包含一个需要帮助的人和一个潜在的助人者。角色扮演这个场景，探讨如何有效地提供帮助。

-答案示例：场景：一位老人在过马路时突然摔倒。角色扮演：我作为过路者，如何上前帮助老人。我首先确保老人的安全，然后询问是否需要帮助，并协助老人到安全的地方。

3.**日记记录**：

-作业内容：每天记录下至少一件你观察到的亲社会行为，并简要分析这些行为的意义。

-答案示例：今天在公交车上，我看到一位年轻人为一位孕妇让座。这个小小的举动让我感受到了社会的温暖。它提醒我们，每个人都可以通过小小的善举来传递正能量。

4.**观点辩论**：

-作业内容：分组讨论并辩论以下观点：“亲社会行为是个人责任还是社会要求？”

-答案示例：正方观点认为亲社会行为是个人责任，因为每个人都应该关心他人，促进社会和谐。反方观点则认为亲社会行为是社会要求，因为社会需要每个人的参与来共同构建美好未来。

5.**实践计划**：

-作业内容：制定一个你在未来一个月内要实践的亲社会行为计划，包括具体行动、预期效果和反思。

-答案示例：计划：我将每周参加一次志愿者活动，帮助社区的老人。预期效果：通过帮助他人，我希望能够提高自己的社会责任感，同时给老人带来快乐。反思：在活动结束后，我会写下自己的感受和收获，思考如何将这种亲社会行为持续下去。

这些作业旨在鼓励学生将理论知识与实际生活相结合，通过实践和反思来加深对亲社会行为的理解和认同。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对亲社会行为的定义和重要性有了较好的理解。

-学生能够主动参与讨论，表达自己的观点，并在小组讨论中展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中提出了许多有创意的亲社会行为实践方案，如定期组织社区清洁活动、开展关爱留守儿童项目等。

-学生在展示成果时，能够清晰地阐述自己的观点，并对其他小组的方案提出建设性的意见。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对亲社会行为的定义、类型和重要性有了较好的掌握，测试平均分为85分。

-测试中，部分学生对于亲社会行为的实际应用和案例分析理解不够深入，需要进一步指导。

4.学生反思日志：

-学生提交的反思日志显示，他们对亲社会行为的认识有了明显提升，能够结合自身经历进行分析。

-通过反思，学生认识到亲社会行为不仅是一种道德行为，更是个人成长和社会进步的重要推动力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和互动给予肯定，同时指出部分学生在表达时可以更加自信和清晰。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生继续保持团队合作精神，并提出在未来的讨论中可以更加注重方案的可操作性