高中地理人教版 (2019)必修 第二册第一节 人类面临的主要环境问题获奖教学设计及反思

高中地理人教版(2019)必修第二册第一节人类面临的主要环境问题获奖教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容高中地理人教版（2019）必修第二册第一节：人类面临的主要环境问题。本节课主要内容包括：全球气候变化、水资源短缺、土地荒漠化、生物多样性锐减、海洋污染、大气污染、固体废弃物污染等环境问题的表现、原因及影响。通过学习，使学生了解人类面临的主要环境问题，认识到环境保护的重要性，培养环保意识和责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.人地协调观，使学生认识到人类活动与环境之间的关系，形成可持续发展的观念；2.地理实践力，通过分析实际案例，提升学生解决环境问题的能力；3.美学素养，引导学生欣赏自然环境之美，增强对环境保护的审美情感；4.时空观念，通过学习地理环境问题的发展变化，培养学生的时空思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了高中地理的基本知识，包括自然地理和人文地理的基础概念。他们可能对一些环境问题有所了解，如气候变化、水资源问题等，但可能缺乏对这些问题深层次的认知和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对环境问题普遍关注，但兴趣点可能因个人经历和关注点不同而有所差异。学生在分析问题时，通常具备较强的逻辑思维能力，但地理学科的学习往往需要一定的空间想象能力和综合分析能力。学习风格上，有的学生偏好通过图表和地图来理解地理信息，而有的学生则更喜欢通过案例研究和讨论来深入理解问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对环境问题的复杂性可能感到困惑，难以把握问题的本质和解决路径。其次，学生在分析环境问题时，可能会遇到数据解读、模型构建等方面的困难。此外，由于环境问题涉及多个学科领域，学生可能需要跨学科的知识和技能来全面理解问题，这可能会给他们带来挑战。最后，学生在形成环保意识和责任感时，可能会受到个人价值观和社会环境的影响，需要教师引导和启发。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解环境问题的概念、类型和影响，帮助学生建立基础认知。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取典型环境问题案例，引导学生分析问题成因和解决策略。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示环境问题的图像和数据，增强直观感受。

2.地图分析：使用地理信息系统（GIS）软件展示环境问题的空间分布和变化趋势。

3.互动软件：利用在线互动平台，让学生参与模拟环境问题的解决方案设计。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于环境问题的新闻报道或纪录片片段，引导学生关注现实中的环境问题。

2.提出问题：“同学们，你们认为人类面临的主要环境问题有哪些？这些问题对我们的生活有什么影响？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“人类面临的主要环境问题”。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解环境问题的概念和类型，用时3分钟。

2.通过PPT展示全球气候变化、水资源短缺、土地荒漠化等案例，分析环境问题的成因和影响，用时5分钟。

3.引导学生思考如何解决这些问题，用时7分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一种环境问题，分析其成因、影响和解决策略，用时5分钟。

2.各组汇报讨论成果，其他组进行补充和评价，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为环境保护对我们每个人来说意味着什么？”

2.学生回答后，教师总结并强调环保意识的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“我国在环境保护方面采取了哪些措施？取得了哪些成果？”

2.学生回答后，教师总结并展示我国在环境保护方面的政策和发展趋势。

3.教师提问：“面对环境问题，我们作为青少年应该怎么做？”

4.学生回答后，教师总结并强调青少年在环境保护中的责任和作用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考如何将环保意识融入日常生活，提出一些具体建议。

2.学生分享自己的环保行动，教师进行点评和鼓励。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和收获。

2.学生分享自己的学习心得和体会。

教学过程设计总计用时45分钟。知识点梳理1.环境问题的概念与类型

-环境问题的定义：人类活动对自然环境造成的负面影响，导致生态平衡破坏和资源枯竭。

-环境问题的类型：全球性问题（如全球气候变化）、区域性问题（如水资源短缺）、地方性问题（如城市环境污染）。

2.全球气候变化

-气候变化的定义：地球气候系统长期的变化，包括温度、降水、风等要素的变化。

-气候变化的原因：温室气体排放、自然因素、人类活动等。

-气候变化的影响：极端天气事件增多、海平面上升、生态系统破坏等。

3.水资源短缺

-水资源短缺的定义：水资源供需失衡，导致可用水资源减少。

-水资源短缺的原因：人口增长、气候变化、水资源污染、水资源利用不当等。

-水资源短缺的影响：农业减产、生态系统退化、人类健康受损等。

4.土地荒漠化

-土地荒漠化的定义：土地退化，失去肥力和生产力，转变为荒漠或半荒漠状态。

-土地荒漠化的原因：过度放牧、森林砍伐、水资源过度开发、气候变化等。

-土地荒漠化的影响：生物多样性减少、农业生产受损、人类居住环境恶化等。

5.生物多样性锐减

-生物多样性的定义：地球上所有生物种类的多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

-生物多样性锐减的原因：栖息地破坏、过度捕猎、外来物种入侵、环境污染等。

-生物多样性锐减的影响：生态系统功能退化、人类食物链断裂、医药资源减少等。

6.海洋污染

-海洋污染的定义：海洋受到有害物质或能量的影响，导致海洋生态系统受损。

-海洋污染的原因：陆地污染物排放、船舶泄漏、海洋倾倒、石油开采等。

-海洋污染的影响：海洋生物死亡、生态系统破坏、渔业资源减少等。

7.大气污染

-大气污染的定义：大气中存在对人体健康、生态环境有害的物质或能量。

-大气污染的原因：工业排放、交通运输、农业活动、自然因素等。

-大气污染的影响：呼吸系统疾病、心血管疾病、生态系统破坏等。

8.固体废弃物污染

-固体废弃物污染的定义：固体废弃物对环境造成的污染。

-固体废弃物污染的原因：人类活动、生产和生活垃圾等。

-固体废弃物污染的影响：土壤污染、水体污染、生态破坏等。

9.环境保护与可持续发展

-环境保护的定义：采取措施保护环境，减少人类活动对环境的负面影响。

-可持续发展的定义：满足当代人的需求，不损害后代人满足其需求的能力。

-环境保护与可持续发展的关系：环境保护是实现可持续发展的基础，可持续发展是环境保护的目标。

10.环境保护政策与法规

-环境保护政策：国家和地方政府制定的环境保护政策和措施。

-环境保护法规：国家和地方政府制定的环境保护法律法规。

-环境保护政策与法规的作用：规范人类活动，保护环境，促进可持续发展。教学反思教学反思

今天上了这一节关于人类面临的主要环境问题的地理课，感觉收获颇丰，也有一些思考。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尝试通过引入实际的新闻报道和纪录片片段，让学生们能够直观地感受到环境问题的严重性，这样的方式似乎很有效。学生们在看到一些触目惊心的画面时，眼神中流露出的关注和担忧，让我感到欣慰。这说明，当教学内容与学生的生活实际相结合时，他们的学习兴趣会被激发出来。

接着，我在讲授新课的过程中，发现了一些问题。比如，在讲解全球气候变化这一部分时，我发现学生对于温室气体排放的具体过程和影响机制并不是很清楚。我意识到，这部分内容对于他们来说可能有些抽象，需要更多的实例来帮助他们理解。因此，我决定在接下来的教学中，加入一些简单的模型和图表，让学生通过直观的方式理解复杂的科学原理。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，让学生们分析环境问题的成因和解决策略。这个环节的设计初衷是让学生学会合作和批判性思维，但实际操作中我发现，部分学生由于缺乏相关知识，很难参与到讨论中。这让我意识到，在分组讨论之前，需要对学生的知识基础进行评估，以便更好地分配任务和提供必要的指导。

课堂提问环节也是今天教学的一个亮点。我提出了几个与环境保护相关的问题，让学生们思考。他们的回答各具特色，有的从个人行为习惯的角度出发，有的从政策法规的角度进行分析。这让我看到了学生们对环境保护的思考深度和广度，也让我意识到，通过课堂提问，可以更好地了解学生的学习状况和思考方式。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解环境问题时，我可能过于注重了知识的传授，而忽视了学生的情感体验。环境保护不仅仅是一个科学问题，更是一个关乎人类未来生存和发展的问题。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感反应，引导他们从情感上认同环境保护的重要性。

此外，我还注意到，在讨论环境问题时，学生们往往更关注具体的问题和解决方案，而对于环境保护的长期性和复杂性认识不足。这可能是由于他们对环境问题的历史背景和全球性的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我计划增加一些关于环境保护历史和全球环境保护合作的案例，帮助学生建立更全面的认识。

最后，我认为，作为一名地理教师，我需要不断提升自己的专业素养和教学能力。这不仅包括对地理知识的深入理解，还包括对教学方法的研究和创新。通过今天的反思，我更加坚定了这一点。我相信，只有不断学习，才能更好地服务于学生，帮助他们成长为具有环保意识和可持续发展观念的未来公民。板书设计①环境问题概述

-环境问题的定义

-环境问题的类型（全球性、区域性、地方性）

-环境问题的成因（人类活动、自然因素）

②全球气候变化

-气候变化的定义

-气候变化的原因（温室气体排放、自然因素）

-气候变化的影响（极端天气、海平面上升、生态系统破坏）

③水资源短缺

-水资源短缺的定义

-水资源短缺的原因（人口增长、气候变化、污染、过度开发）

-水资源短缺的影响（农业减产、生态系统退化、人类健康）

④土地荒漠化

-土地荒漠化的定义

-土地荒漠化的原因（过度放牧、森林砍伐、水资源开发、气候变化）

-土地荒漠化的影响（生物多样性减少、农业生产受损、居住环境恶化）

⑤生物多样性锐减

-生物多样性的定义

-生物多样性锐减的原因（栖息地破坏、过度捕猎、外来物种、污染）

-生物多样性锐减的影响（生态系统功能退化、食物链断裂、医药资源减少）

⑥海洋污染

-海洋污染的定义

-海洋污染的原因（陆地污染、船舶泄漏、倾倒、石油开采）

-海洋污染的影响（海洋生物死亡、生态系统破坏、渔业资源减少）

⑦大气污染

-大气污染的定义

-大气污染的原因（工业排放、交通运输、农业活动、自然因素）

-大气污染的影响（呼吸系统疾病、心血管疾病、生态系统破坏）

⑧固体废弃物污染

-固体废弃物污染的定义

-固体废弃物污染的原因（人类活动、生产和生活垃圾）

-固体废弃物污染的影响（土壤污染、水体污染、生态破坏）

⑨环境保护与可持续发展

-环境保护的定义

-可持续发展的定义

-环境保护与可持续发展的关系

⑩环境保护政策与法规

-环境保护政策

-环境保护法规

-环境保护政策与法规的作用课后作业1.**案例分析题**：

题目：分析我国某地区水资源短缺的原因，并提出相应的解决方案。

答案：原因可能包括人口增长、工业用水增加、农业灌溉不当、水资源污染等。解决方案可以包括提高水资源利用效率、推广节水技术、加强水资源保护、实施跨流域调水工程等。

2.**政策建议题**：

题目：针对全球气候变化问题，提出一项你认为有效的国际合作政策建议。

答案：建议可以包括加强国际间的气候监测和评估、推动绿色低碳技术的研发和应用、实施碳交易市场、提供资金和技术支持给发展中国家等。

3.**问题解决题**：

题目：假设你所在的城市面临土地荒漠化问题，请设计一个社区参与的植树造林活动方案。

答案：方案应包括活动目的、时间安排、参与人员、活动流程、预期效果、后续维护计划等。

4.**创意设计题**：

题目：设计一个环保宣传海报，主题为“保护生物多样性，共建和谐家园”。

答案：海报应包含吸引人的标题、简洁明了的文字说明、相关的图片或图标，以及呼吁行动的口号。

5.**反思评价题**：

题目：回顾本节课学习的内容，谈谈你对环境保护的认识，以及你将如何在自己的生活中实践环保理念。

答案：学生应反思自己对环境保护的理解，包括对环境问题的认识、对环保措施的看法，以及个人在日常生活中可以采取的环保行动，如减少塑料使用、节