第九章 第一节 自然特征与农业 教学设计 -2023-2024学年鲁教版七年级地理下册

第九章第一节自然特征与农业教学设计-2023-2024学年鲁教版七年级地理下册主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索第九章第一节“自然特征与农业”的奥秘。这一课，我们将从鲁教版七年级地理下册的课本出发，深入挖掘自然特征对农业的影响。准备好了吗？让我们踏上这趟奇妙的地理之旅吧！🌍✨核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-理解自然特征对农业生产的影响：同学们，本节课的重点在于理解自然因素如气候、地形、土壤等如何影响农业生产。比如，我们将会探讨为什么有些地区适合种植水稻，而有些地区则更适合种植小麦。

-掌握农业生产与自然环境的关联性：我们要强调的是，农业生产不是孤立存在的，而是与自然环境紧密相连。例如，我们学习到，山区的地形会影响水流和土壤肥力，进而影响农作物的种植。

2.教学难点

-分析不同自然条件下的农业类型：难点在于，同学们需要能够分析不同自然条件下的农业类型，如温带地区的耕作农业和热带地区的热带农业。这要求他们能够理解复杂的环境因素如何共同作用。

-应用地理知识解决实际问题：例如，如何根据当地自然条件选择合适的农作物进行种植，这是一个需要综合运用地理知识和实践经验的难点。我们可能会通过案例分析来帮助学生克服这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本完整的鲁教版七年级地理下册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与自然特征和农业相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强视觉直观性。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分组讨论自然特征与农业的关系，并在实验操作台进行模拟种植活动，让学生体验农业实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习PPT，包括自然特征与农业的基础知识，并设计问题如“不同地区的气候对农业有哪些影响？”

设计预习问题：围绕“自然特征与农业”这一主题，设计问题引导思考，如“如何根据地形选择合适的农作物？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读教材，并完成预习笔记。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习监控和资料共享。

作用与目的：

学生提前接触核心知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“世界各地的农业生产差异”的视频导入，激发兴趣。

讲解知识点：讲解不同自然条件下的农业类型，如水稻种植与季风气候的关系。

组织课堂活动：设计“模拟农场”活动，让学生分组讨论如何利用当地自然条件种植农作物。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与模拟农场活动，体验农业实践。

提问与讨论：学生就活动中的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解自然特征与农业的关系。

实践活动法：通过模拟农场活动，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

学生通过实践活动掌握农业知识，提高解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“分析家乡的自然特征与农业类型”的作业，让学生将所学知识应用于实际。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《地理与环境》杂志和农业科普网站。

反馈作业情况：批改作业，并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，分析家乡的自然特征与农业类型。

拓展学习：利用推荐的资源进行进一步学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。

作用与目的：

学生通过作业巩固知识，通过拓展学习拓宽视野，通过反思提升自我。教学资源拓展1.拓展资源

-自然地理环境对农业的影响：介绍不同地理环境（如山区、平原、沿海）对农业的影响，包括气候、土壤、地形等自然因素如何塑造农业生产方式。

-农业生产的区位因素：探讨影响农业生产的区位因素，如市场、交通、劳动力、政策等，以及这些因素如何相互作用。

-传统农业与现代农业的对比：分析传统农业与现代农业在技术、效率、生态等方面的差异，以及现代农业的发展趋势。

-地域特色农业：介绍我国不同地区的特色农业，如东北的寒地农业、江南的稻作农业、西北的绿洲农业等，探讨其形成原因和特点。

-国际农业合作：介绍国际农业合作的意义、形式和案例，如“一带一路”倡议下的农业合作项目。

2.拓展建议

-阅读推荐书籍：《地理与环境》、《现代农业技术与应用》、《世界农业发展报告》等。

-观看相关视频：通过视频平台搜索“农业地理”、“农业现代化”、“农业可持续发展”等关键词，观看相关教育视频。

-参观实地考察：组织学生参观农场、农业科技园区等，了解现代农业的生产过程和技术。

-参与课题研究：鼓励学生选择自己感兴趣的农业地理课题，进行小组合作研究，撰写研究报告。

-关注农业新闻：关注国内外农业新闻，了解农业政策、农业技术发展动态等。

-开展主题讨论：组织学生围绕“如何发展可持续农业”等主题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

在学习自然地理环境对农业的影响时，可以引导学生思考以下问题：

-为什么山区农业以林业和畜牧业为主，而平原地区以种植业为主？

-气候变化对农业生产有哪些影响？

-土壤肥力对农业生产有哪些作用？

在探讨农业生产的区位因素时，可以引导学生思考以下问题：

-市场需求对农业生产有何影响？

-交通条件如何影响农产品的流通？

-劳动力素质对农业生产有何作用？

在分析传统农业与现代农业的对比时，可以引导学生思考以下问题：

-现代农业有哪些技术优势？

-可持续农业如何实现生态、经济和社会效益的统一？

在介绍地域特色农业时，可以引导学生思考以下问题：

-不同地区的特色农业有哪些共同点和不同点？

-地域特色农业如何促进地方经济发展？

在了解国际农业合作时，可以引导学生思考以下问题：

-国际农业合作有哪些形式？

-“一带一路”倡议对农业合作有哪些影响？

通过以上拓展资源和建议，学生可以更全面地了解自然特征与农业的关系，提高自己的地理素养和综合能力。板书设计①自然特征对农业的影响

-气候：温度、降水、光照等对作物生长的影响

-地形：平原、山区、丘陵等对农业生产的影响

-土壤：土壤类型、肥力、质地等对农作物生长的影响

②农业生产的区位因素

-市场需求：消费者偏好、交通便利性等对农业的影响

-交通条件：物流运输、市场可达性等对农产品流通的影响

-劳动力：劳动力素质、劳动强度等对农业生产的影响

-政策法规：农业补贴、土地政策等对农业发展的支持

③农业类型与分布

-耕作农业：温带地区，如小麦、水稻种植

-热带农业：热带地区，如热带水果、咖啡种植

-渔业农业：沿海地区，如海洋捕捞、水产养殖

-畜牧业：草原、山区，如牛羊养殖

④农业发展与环境保护

-可持续农业：生态、经济、社会效益的统一

-农业现代化：技术进步、生产效率提高

-农业政策：国家支持、产业规划

⑤国际农业合作

-合作形式：技术交流、项目合作、市场共享

-案例分析：具体合作项目及成效

-意义：促进全球农业发展、实现互利共赢课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《地理与环境》杂志中的“农业地理”专栏，介绍不同地区的农业特色和发展现状。

-视频资源：国家地理频道关于“世界各地的农业生产方式”的纪录片，展示不同国家和地区的农业景观及文化。

-农业科普文章：选取一些农业科普文章，如“现代农业技术如何提高产量？”、“农业可持续发展的重要性”等，帮助学生了解现代农业的发展趋势。

2.拓展要求

-阅读材料要求：

-学生需阅读至少两篇与本节课内容相关的文章，记录下自己的阅读心得。

-鼓励学生就文章中的问题进行思考和讨论，如“你认为哪些农业技术对我国农业发展最有帮助？”

-教师可以组织一次小组讨论，让学生分享自己的阅读体验和观点。

-视频资源要求：

-观看至少一部与农业地理相关的纪录片，注意观察不同地区的农业特点。

-观看后，学生需撰写观后感，分析纪录片中展示的农业发展与环境保护之间的关系。

-教师可以组织一次视频分享会，让学生展示自己的观后感，并与其他同学进行交流。

-农业科普文章要求：

-学生需阅读至少一篇农业科普文章，并总结文章的主要观点。

-学生可以尝试结合所学知识，对文章中的观点进行评价和讨论。

-教师可以布置一个项目式学习任务，让学生选择一篇文章，设计一个相关的调查或实验，以加深对文章内容的理解。

-教师指导与帮助：

-教师可以通过班级微信群或邮件，为学生提供阅读材料和视频资源的下载链接。

-对于学生在阅读或观看过程中遇到的问题，教师应及时解答，并鼓励学生通过查阅资料或请教他人来解决问题。

-教师可以组织定期的课后讨论会，让学生分享自己的拓展学习成果，并从中发现新的学习兴趣。教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了“自然特征与农业”这个主题，感觉收获颇丰。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过引入真实的农业案例，让学生们能够直观地看到自然特征对农业的影响。我发现，这样的教学方法效果不错，学生们在讨论和分享中积极参与，课堂氛围活跃。

在讲解自然特征对农业的影响时，我使用了地图和图片来辅助教学，让学生们更好地理解不同地区的农业类型。比如，我展示了江南水乡的稻作农业和东北平原的耕作农业，通过对比，学生们能够清晰地看到气候、地形等因素对农业生产的影响。

在教学策略上，我特别注重了学生的自主学习能力培养。课前，我布置了预习任务，让学生们提前阅读教材，并提出了几个思考问题。这样，在课堂上，学生们能够带着问题来学习，他们的思考更加深入。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解农业区位因素时，由于时间有限，我没有能够深入探讨每个因素的具体影响。这可能导致一些学生对某些概念的理解不够透彻。因此，我打算在今后的教学中，适当增加案例分析和小组讨论，让学生在互动中加深理解。

在教学管理方面，我发现课堂纪律总体良好，但有个别学生注意力不太集中。为了提高课堂效率，我决定在接下来的课程中，加强课堂互动，让学生更多地参与到教学中来，从而提高他们的注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在本节课中收获了很多。他们在知识上，对自然特征与农业的关系有了