小学人教部编版第七单元18 威尼斯的小艇教学设计及反思

小学人教部编版第七单元18威尼斯的小艇教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容小学人教部编版第七单元18《威尼斯的小艇》教学设计及反思，本节课主要围绕课文内容展开，包括：威尼斯小艇的特点、小艇在威尼斯的作用以及作者对小艇的赞美之情。通过学习，学生将了解威尼斯小艇的历史和文化背景，感受作者对威尼斯小艇的喜爱之情，同时提升学生的阅读理解能力和写作水平。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化理解与传承意识。学生将通过阅读《威尼斯的小艇》，学会欣赏威尼斯的独特风情，提高对文化差异的敏感度和理解力。同时，通过分析课文中的修辞手法和描写技巧，提升学生的文学鉴赏能力，增强对语言文字的审美感知。此外，通过学习作者对威尼斯小艇的赞美，引导学生传承和弘扬优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本课前，已经具备了一定的阅读理解能力和基本的写作技巧。他们能够识别简单的修辞手法，如比喻、拟人等，并对不同类型的文学作品有一定的接触和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对新鲜事物充满好奇心，对具有异国风情的文学作品尤其感兴趣。他们在阅读方面表现出较强的自主学习能力，能够通过查阅资料来补充课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频辅助理解；而另一部分学生可能更倾向于听觉和动觉学习，通过朗读和实践活动来加深印象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对威尼斯的地理环境和历史文化可能不太熟悉，这可能会影响他们对课文内容的理解和感受。此外，课文中的生词和复杂的句子结构也可能给一些学生带来阅读障碍。在学习过程中，学生可能需要教师提供适当的引导和帮助，以克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校教学平台、网络资源库

-信息化资源：威尼斯小艇的图片、视频资料、相关历史文化背景资料

-教学手段：电子白板、实物教具（小艇模型）、PPT课件教学过程一、导入新课

1.教师出示一张威尼斯的图片，引导学生观察并描述画面。

2.学生分享对威尼斯的印象，教师引导学生思考威尼斯的特色。

3.教师引入课题《威尼斯的小艇》，激发学生的学习兴趣。

二、整体感知

1.学生自由朗读课文，感受文章的意境和情感。

2.教师提问：文章主要描述了什么？学生回答后，教师总结：文章主要描述了威尼斯小艇的特点、作用以及作者对小艇的赞美之情。

三、课文主旨内容探究

1.教师引导学生分析小艇在威尼斯的作用。

-学生思考：小艇在威尼斯的日常生活中扮演了什么角色？

-学生回答后，教师总结：小艇是威尼斯重要的交通工具，也是威尼斯独特的文化象征。

2.教师引导学生分析小艇的特点。

-学生思考：小艇有哪些独特之处？

-学生回答后，教师总结：小艇造型独特，灵活便捷，是威尼斯水上交通的得力助手。

3.教师引导学生分析作者对小艇的赞美之情。

-学生思考：作者为何赞美小艇？

-学生回答后，教师总结：作者赞美小艇，既是对威尼斯独特文化的肯定，也是对威尼斯人民勤劳智慧的赞美。

四、全文侧重点突出

1.教师引导学生分析课文中的修辞手法。

-学生思考：文章中运用了哪些修辞手法？

-学生回答后，教师总结：文章运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。

2.教师引导学生分析课文中的描写技巧。

-学生思考：文章是如何描写小艇的？

-学生回答后，教师总结：文章通过细致的描写，展现了小艇的形态、功能以及与威尼斯的紧密联系。

五、实际性教学内容

1.教师引导学生思考：如何将小艇的特点和作用运用到实际生活中？

-学生分享自己的观点，教师总结：我们可以从小艇的灵活便捷中学习到适应环境、解决问题的能力。

2.教师引导学生思考：如何将作者对威尼斯小艇的赞美之情转化为自己的情感？

-学生分享自己的感受，教师总结：我们可以从欣赏和赞美身边的事物中，培养自己的审美情趣。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文主旨和重点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

七、布置作业

1.请学生课后阅读相关资料，了解威尼斯的历史文化。

2.请学生以“我心目中的小艇”为题，写一篇短文，表达自己对小艇的理解和感受。

八、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-威尼斯历史与文化的资料：介绍威尼斯的历史背景、建筑风格、艺术成就等，帮助学生更全面地了解威尼斯的多元文化。

-水上交通工具的演变：从古至今，不同地区的水上交通工具的特点和作用，让学生了解交通工具的演变过程。

-意大利文学与艺术：介绍意大利的文学成就，如但丁、彼特拉克、薄伽丘等，以及意大利的艺术风格，如文艺复兴时期的绘画、雕塑等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与威尼斯相关的书籍，如《威尼斯的故事》、《威尼斯的水上世界》等，以丰富学生的知识储备。

-视频观看：推荐学生观看关于威尼斯的纪录片，如《威尼斯：水城的故事》，通过影像感受威尼斯的独特魅力。

-课外实践：组织学生参观当地的水上交通工具，如游船、脚踏船等，让学生亲身体验水上交通的便利性。

-艺术创作：鼓励学生以威尼斯为题材进行绘画、写作等艺术创作，发挥学生的想象力和创造力。

-小组讨论：分组讨论威尼斯的历史文化，让学生在交流中学习，提高合作能力。

-家庭作业：布置学生完成关于威尼斯小艇的手工制作，如制作小艇模型，加深对课文内容的理解。

-网络搜索：指导学生利用网络资源，查找关于威尼斯小艇的相关信息，拓宽知识面。

-写作练习：让学生以“假如我住在威尼斯”为题，进行写作练习，培养学生的想象力和表达能力。

-课堂游戏：设计关于威尼斯的小游戏，如“猜猜这是哪个城市”，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《威尼斯的水上奇迹》选段，介绍威尼斯小艇的历史和文化意义。

-视频资源：《世界文化遗产——威尼斯》纪录片片段，展示威尼斯的城市风光和小艇的使用场景。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生需阅读《威尼斯的水上奇迹》选段，重点理解威尼斯小艇的历史渊源、设计特点和在水上交通中的重要性。

-视频观看：学生观看《世界文化遗产——威尼斯》纪录片片段，通过视觉和听觉体验，感受威尼斯的城市魅力和小艇的文化价值。

-写作练习：结合阅读材料和视频内容，学生可以尝试撰写一篇短文，描述自己对威尼斯小艇的印象和感悟。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享对威尼斯小艇的认识，探讨小艇在现代社会中的可能发展方向。

-调查研究：学生可以调查自己所在地区的水上交通工具，对比威尼斯小艇的特点，撰写一份简单的报告。

-互动学习：利用网络平台，如学校论坛或社交媒体，学生可以互相交流学习心得，分享拓展学习资料。

-创意设计：学生可以发挥创意，设计一款具有威尼斯小艇元素的艺术作品，如绘画、手工或设计图。

-教师指导：教师可以在课后提供阅读指导，解答学生在拓展学习过