Unit 4 My Family Chinese and English names 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit4MyFamilyChineseandEnglishnames教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计意图嘿，同学们！今天我们要一起来探索一个超级有趣的话题——我们的名字！你知道吗，名字可是每个人独特的标签，它不仅代表着我们的身份，还蕴含着父母对我们的美好祝愿。所以，今天咱们就一起来学习如何用英语介绍我们的中文名字和英文名字，感受不同文化的魅力！😄🌟📚💬核心素养目标1.培养跨文化意识，理解中英文名字的差异和背后的文化意义。

2.提升语言运用能力，学会用英语正确表达自己的中文名字。

3.增强自主学习能力，通过查阅资料和小组讨论，拓展对名字文化知识的了解。

4.培养合作学习精神，在互动中提高口语交流技巧。学情分析进入七年级的同学们，正值青春期，对新鲜事物充满好奇。在英语学习方面，他们已经掌握了一定的词汇和基础语法，但对中英文名字的差异和文化内涵了解有限。学生层次上，班级内存在着一定程度的差异，部分同学英语基础扎实，口语表达流利，而部分同学则可能在发音、词汇量等方面有所欠缺。在知识方面，学生对个人信息的表达有一定的认识，但具体到中英文名字的介绍，还需进一步学习和实践。

在能力方面，同学们的自主学习能力逐渐增强，但合作学习能力和批判性思维能力还有待提高。在素质方面，大部分同学具有良好的学习态度，但部分同学可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，如课堂互动不活跃、口语练习积极性不足等。因此，在本次教学中，我将注重激发学生的学习兴趣，通过互动、合作等方式，提高他们的英语表达能力和跨文化意识。同时，关注学生个体差异，提供个性化的学习支持，确保每位同学都能在课堂中有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中英文名字的图片展示、文化差异介绍视频等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影仪用于展示教学内容。教学过程**第一课时**

**一、导入（5分钟）**

1.**问候与复习**：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Let'sreviewsomefamilymemberswelearnedlasttime:father,mother,brother,sister.(用中文提问并确保学生用英语回答）

2.**游戏互动**：Now,let'splayaquickgame.Iwillshowapictureofafamilymember,andyouneedtotellmetheirnameinEnglish.Forexample,ifIshowyouapictureofamother,youshouldsay"Mother."

**二、新课呈现（15分钟）**

1.**话题引入**：Today,wearegoingtolearnaboutChineseandEnglishnames.Namesarespecial,right?Theyarelikeauniquesignatureforus.

2.**展示图片**：I'llshowyousomepicturesofChineseandEnglishnamesontheboard.Observethemcarefullyandtrytofindthedifferences.

3.**讨论交流**：Discussinpairswhatyounoticeaboutthesenames.WhatdoyouthinkarethedifferencesbetweenChineseandEnglishnames?

**三、课文学习（30分钟）**

1.**阅读课文**：ReadthepassageaboutChineseandEnglishnamestogetherasaclass.Payattentiontothestructureandkeyvocabulary.

2.**分段讲解**：

-**第一段**：ThispartintroducestheculturalbackgroundofnamesinChinaandtheimportanceofnamesinourlives.

-**第二段**：ThispartcomparesthecharacteristicsofChineseandEnglishnames,includingpronunciation,structure,andculturalconnotations.

-**第三段**：ThispartsharessomefamousChineseandEnglishnamesasexamples.

3.**重点词汇讲解**：

-Chinese:name,surname,pronunciation,meaning,characteristic

-English:firstname,lastname,pronunciation,origin,meaning

4.**句型练习**：Practiceusingthefollowingsentencepatternstodescribenames:

-"Mynameis...Mysurnameis...Itmeans...inChinese."

-"Thename...ispronouncedas...inEnglish."

**四、小组活动（20分钟）**

1.**任务分配**：Dividetheclassintosmallgroupsofthreeorfour.Eachgroupwillworkonadifferenttask.

2.**任务一**：FindtwoChinesenamesandtheirEnglishtranslationsfromthetextbook.Comparetheirpronunciationsandmeanings.

3.**任务二**：ChooseafamouspersonwithaChinesenameandresearchtheirEnglishname.Discussthereasonsbehindthenamechange.

4.**任务三**：Createashortdialogueinwhichtwopeopleintroduceeachotheranddiscusstheirnames.

5.**汇报展示**：Eachgroupwillpresenttheirfindingstotheclass.Encourageclassmatestoaskquestionsandprovidefeedback.

**五、课堂小结（5分钟）**

1.**回顾**：Today,welearnedaboutthedifferencesbetweenChineseandEnglishnames.Namesarenotjustalabel,buttheycarryculturalsignificanceandpersonalidentity.

2.**作业布置**：

-Writeashortessaydescribingyourownname.Explainitsmeaningandculturalbackground.

-Researchandcomparethenamesoffamouspeoplefromdifferentcultures.Writeashortreport.

**第二课时**

**一、复习与检查（10分钟）**

1.**口语练习**：Starttheclasswithaquickoralpracticesession.Askstudentstointroducethemselvesusingthesentencepatternslearnedyesterday.

2.**检查作业**：Gothroughtheessaysandreportsfromyesterday'shomework.Providefeedbackandsuggestionsforimprovement.

**二、深入学习（25分钟）**

1.**文化对比**：Introduceanewtopic:theculturaldifferencesinnamingpractices.CompareandcontrastChineseandWesternnamingcustoms,includingnamingceremonies,traditions,andsymbolicmeanings.

2.**案例分析**：PresentacasestudyaboutaChinesefamilywithauniquenamingtradition.Discussthereasonsbehindtheirnamingchoicesandtheimpactontheirfamilyculture.

3.**小组讨论**：Dividetheclassintogroups.Eachgroupwillresearchaspecificaspectofnamingcustomsinanotherculture(e.g.,Japanese,Indian,orFrench).Prepareapresentationtosharewiththeclass.

**三、实践活动（20分钟）**

1.**角色扮演**：Createascenariowherestudentsneedtointroducethemselvestoanewfriendorteacher.Theywillusethenamesthey'velearnedanddescribetheirculturalbackground.

2.**游戏环节**：Organizea"NameScavengerHunt"wherestudentshavetofindandcorrectlypronouncenamesfromdifferentcultureshiddenaroundtheclassroom.

**四、课堂小结与作业（5分钟）**

1.**总结**：Reflectontheimportanceofnamesandtheirroleinculturalidentity.Emphasizethevalueofunderstandingandappreciatingdifferentnamingtraditions.

2.**作业布置**：

-Writeashortessayonthesignificanceofnamesinyourownculture.

-Prepareapresentationforthenextclassaboutthenamingcustomsofthecultureyouresearched.知识点梳理**一、中英文名字的构成**

1.**中文名字**：

-通常由姓氏和名字两部分组成。

-姓氏在前，名字在后。

-姓氏和名字之间没有空格。

-姓氏通常由一个或两个汉字组成。

-名字通常由一个或两个汉字组成。

2.**英文名字**：

-通常由姓氏（lastname）和名字（firstname）两部分组成。

-姓氏在前，名字在后。

-姓氏和名字之间通常有一个空格。

-姓氏可能由一个或多个单词组成。

-名字通常由一个单词组成。

**二、中英文名字的发音**

1.**中文名字的发音**：

-汉字有四个声调，发音时要注意声调。

-一些汉字有多个发音，需要根据上下文确定。

-可以通过拼音来标注汉字的发音。

2.**英文名字的发音**：

-英文单词的发音规则相对固定。

-注意元音和辅音的发音。

-可以通过音标来标注单词的发音。

**三、中英文名字的意义**

1.**中文名字的意义**：

-姓氏通常有历史、地域或家族的含义。

-名字通常有寓意、期望或赞美的意义。

-有些名字可能还有特定的文化背景或历史故事。

2.**英文名字的意义**：

-姓氏可能源自家族、职业、地域或宗教。

-名字可能源自圣经、文学作品、历史人物等。

-有些名字有特定的文化或宗教含义。

**四、中英文名字的书写**

1.**中文名字的书写**：

-使用正楷或行楷书写。

-汉字书写要规范，注意笔顺和笔画。

-名字可以添加装饰，但不宜过于花哨。

2.**英文名字的书写**：

-使用标准英文书写格式。

-注意字母的大小写，姓氏首字母大写。

-名字可以添加装饰，但不宜过于花哨。

**五、中英文名字的翻译**

1.**中文名字的翻译**：

-可以根据姓氏和名字的意义进行翻译。

-可以使用拼音进行标注。

-可以根据文化背景进行适当的意译。

2.**英文名字的翻译**：

-可以根据姓氏和名字的意义进行翻译。

-可以使用拼音进行标注。

-可以根据文化背景进行适当的意译。

**六、中英文名字的交流**

1.**中英文名字的介绍**：

-可以用英语介绍自己的中文名字，包括姓氏和名字的意义。

-可以用英语介绍自己家族的命名传统。

2.**中英文名字的比较**：

-可以比较中英文名字的差异，包括结构、发音、意义等。

-可以讨论中英文名字在不同文化中的重要性。

**七、中英文名字的拓展**

1.**姓名文化**：

-了解不同国家和地区的姓名文化。

-研究不同文化中的命名传统和习俗。

2.**姓名艺术**：

-学习如何设计独特的姓名。

-探索姓名与个人品牌的关系。板书设计①中英文名字构成

-中文名字：姓氏+名字

-英文名字：姓氏（LastName）+名字（FirstName）

②发音与书写

-中文名字发音：声调、多音字、拼音标注

-英文名字发音：音标、元音、辅音、字母大小写

-书写规范：中文名字正楷/行楷，英文名字标准格式

③意义与文化

-中文名字意义：姓氏含义、名字寓意、文化背景

-英文名字意义：姓氏起源、名字来源、文化象征

-命名传统：中西方命名习俗、命名仪式

④交流与比较

-介绍自己名字：用英语介绍中英文名字

-比较中英文名字：结构、发音、意义、文化差异

-命名重要性：个人身份、文化认同

⑤实用句型

-Mynameis...Mysurnameis...

-Thename...ispronouncedas...inChinese/English.

-Itmeans...inChinese/English.

⑥文化拓展

-姓氏起源：家族、地域、职业、宗教

-名字来源：圣经、文学作品、历史人物

-命名艺术：设计独特姓名、个人品牌关联教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，教学结束后，我总是喜欢花点时间坐下来，回顾一下这节课。你知道，教学是一个不断学习和改进的过程，对吧？今天，我想和大家分享一下我在“Unit4MyFamilyChineseandEnglishnames”这节课后的反思。

①学生参与度

我发现，在小组活动中，有的学生表现得非常积极，而有些学生则显得有些沉默。这让我意识到，我们需要更多的策略来确保每个学生都能参与到课堂中来。我打算在未来的教学中，设计一些更具互动性的任务，比如角色扮演或者游戏，来激发学生的兴趣。

②文化敏感度

在讲解中英文名字的差异时，我注意到有些学生对于文化差异的理解还不够深入。这让我反思，我是否应该更多地引入一些文化背景知识，让学生在了解名字的同时，也能了解背后的文化故事。

③教学资源的利用

在准备教学资源时，我使用了图片和视频，但我觉得这些资源还可以更加多样化。我打算尝试使用一些互动式软件或者在线工具，比如在线词典或者实时翻译工具，来增加课堂的趣味性和实用性。

④学生个体差异

在布置作业时，我发现作业的难度对一些学生来说可能有点大。我意识到，我应该根据学生的不同水平来设计作业，确保每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战。

⑤教学方法的调整

在教学过程中，我意识到有时候我的讲解可能过于冗长，导致学生注意力不集中。因此，我打算在未来的教学中，尝试更加简洁明了的教学方法，比如使用图表或者思维导图来帮助学生更好地理解和记忆。

⑥反思与改进措施

-设计反思活动：在每节课结束后，我会让学生填写一个简短的反馈表，了解他们对课堂活动的看法和建议。

-制定改进措施：根据学生的反馈和我的观察，我将调整教学方法，比如增加互动环节，引入更多文化背景知识，以及设计分层作业。

-未来教学计划：我计划在下一轮教学中，尝试使用更多的多媒体资源和互动式教学工具，同时也会更多地关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学是一项挑战，但也是一个充满乐趣和成就感的过程。我相信，通过不断的反思和改进，我们能够为学生提供更加优质的教学体验。让我们一起努力，让我们的课堂更加生动有趣，让学生在学习中快乐成长！🌟📚💡典型例题讲解1.**例题**：

-MynameisZhangWei.MysurnameisZhang."Wei"means"strong"inChinese.

**讲解**：

-在这个例题中，我们学习如何用英语介绍自己的中文名字。首先，我们用"Mynameis"来介绍自己的名字，接着用"Mysurnameis"来介绍自己的姓氏。最后，我们解释名字的意义，用"Itmeans"来引