三年级英语下册 Unit 8 The Ruler Is Long第1课时教学设计 陕旅版（三起）

三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong第1课时教学设计陕旅版（三起）主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong的第一课时啦！这一课主要围绕长度单位展开，我们会学习米、厘米、千米等长度单位，并通过有趣的对话和练习，提高我们的英语听说能力。这节课的内容与课本紧密相连，我们会复习之前学过的字母和单词，同时学习新的词汇和句型。相信通过这节课的学习，我们能够更好地理解和运用长度单位，为今后的学习打下坚实的基础！🌟📚🎉核心素养目标分析同学们，这节课我们不仅要学习英语知识，还要培养一些重要的核心素养。首先，我们要通过对话练习，提升我们的语言实践能力。其次，通过长度单位的认识，培养我们的逻辑思维和空间观念。最后，通过小组合作学习，培养我们的合作精神和沟通能力。这些核心素养将伴随我们成长，为未来的学习生活打下坚实的基础。让我们一起加油吧！🌱🌟🤝学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，比如颜色、数字、家庭成员等。对于长度单位，部分同学可能对米、厘米等有初步的认识，但整体上，他们对长度单位的掌握还比较基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。在课堂中，他们喜欢通过游戏和互动来学习，因此，设计一些趣味性强的活动将有助于提高他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在长度单位的学习中，学生可能会遇到以下困难：一是对长度单位的概念理解不够深入，二是难以将长度单位与实际生活中的物品对应起来，三是英语表达不够流畅。针对这些问题，我们可以通过实物展示、实际操作和反复练习来帮助学生克服困难，确保他们能够熟练掌握长度单位。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-运用情境教学法，通过创设与长度单位相关的实际情境，如测量教室的长度，让学生在实际操作中学习。

-采用互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论，如小组讨论如何正确使用长度单位。

-实施任务型教学法，设计一系列与长度单位相关的任务，如制作长度单位的手工测量工具。

2.教学手段：

-利用多媒体展示长度单位的图片和动画，帮助学生直观理解。

-使用教学软件进行互动练习，提高学生的英语听说能力和实践操作能力。

-通过实物教具，如尺子、卷尺等，让学生亲自测量，增强学习体验。教学过程【导入】

（老师）同学们，早上好！今天我们要学习的是三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong的第一课时。你们知道，我们在生活中经常需要测量物体的长度，比如书的长、课桌的宽。那么，我们今天就来学习一下如何用英语表达这些长度单位。

【新课导入】

（老师）首先，我们来复习一下之前学过的字母和单词。谁能告诉我，我们学过的表示颜色的单词有哪些？（学生回答）很好，接下来，请同学们跟读一遍这些单词。

（老师）现在，让我们进入新课的学习。请大家打开书本，翻到第XX页。今天我们要学习的是长度单位，包括米、厘米、千米等。首先，我会给大家讲解这些长度单位的基本概念和用法。

【新课讲解】

（老师）同学们，我们先来学习米。米是一个国际单位制的基本长度单位，通常用来测量较长的距离。比如，我们测量教室的长度，就可以用米作为单位。请跟我一起读：“meter”。

（老师）接下来是厘米。厘米是米的百分之一，通常用来测量较短的长度。比如，我们测量书本的厚度，就可以用厘米。请跟我一起读：“centimeter”。

（老师）最后是千米。千米是米的千倍，通常用来测量非常长的距离。比如，我们测量从家到学校的距离，就可以用千米。请跟我一起读：“kilometer”。

【互动练习】

（老师）现在，让我们来做一些练习题，巩固一下今天学习的长度单位。请大家拿出练习册，完成第1题到第5题。

【小组活动】

（老师）接下来，我们进行一个小组活动。请同学们分成四人一组，每组选择一个物品，比如铅笔、尺子、书本等，用米、厘米、千米来描述这个物品的长度。

【展示与评价】

（老师）现在，请每组派一个代表上来展示你们的作品。其他同学要认真听，看看他们用得对不对。

【课堂小结】

（老师）同学们，今天我们学习了长度单位，包括米、厘米、千米。你们能告诉我，我们生活中哪些地方会用到这些单位吗？（学生回答）很好，希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中。

【课后作业】

（老师）今天的作业是：请同学们回家后，用米、厘米、千米来测量家里的某个物品，并记录下来。明天我们将在课堂上分享。

【课堂总结】

（老师）同学们，今天我们学习了长度单位，通过互动练习和小组活动，大家都能熟练地使用这些单位来描述物体的长度。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高我们的英语应用能力。下课！学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面

-学生们能够正确发音并书写长度单位如“meter”、“centimeter”和“kilometer”。

-学生能够理解和区分米、厘米、千米之间的换算关系。

-学生能够将所学长度单位应用于实际情境中，例如测量物品长度、计算距离等。

2.技能培养方面

-学生们的英语听说能力得到提升，通过互动练习和小组活动，他们在实际对话中应用长度单位。

-学生们的观察能力和判断力增强，他们能够根据物品的大小选择合适的长度单位。

-学生们的动手操作能力得到锻炼，通过制作测量工具或进行实际测量，他们学会了如何操作和记录数据。

3.情感态度方面

-学生对英语学习的兴趣得到进一步激发，他们通过学习新词汇和句型感到兴奋和满足。

-学生们的合作意识增强，他们在小组活动中学会了相互配合，共同完成任务。

-学生们的自信心提升，他们在课堂上的积极表现和正确回答问题后获得了肯定。

4.解决问题的能力方面

-学生能够运用所学的长度单位解决生活中的实际问题，例如在家中进行简单的家庭测量任务。

-学生们在面对长度单位相关的问题时，能够独立思考并提出解决方案。

-学生们的批判性思维能力得到培养，他们能够质疑并验证所学知识的准确性。

5.学习习惯和方法方面

-学生们养成了良好的课堂参与习惯，他们能够集中注意力，积极参与课堂活动。

-学生们学会了通过小组合作和互助学习来提高学习效果。

-学生们开始重视课后作业，他们能够认真完成并反思学习过程。

总体来说，本节课的教学效果是积极的，学生们在知识、技能、情感态度、问题解决能力以及学习习惯和方法等方面都取得了显著进步。这些效果将为学生未来的学习打下坚实的基础，并促进他们在英语学习上的全面发展。课堂小结，当堂检测【课堂小结】

同学们，今天我们一起学习了三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong的第一课时。在这节课中，我们学习了米、厘米、千米等长度单位，并通过各种活动来加深对这些单位的理解和应用。

首先，我们通过实物展示和图片教学，直观地了解了长度单位的概念。然后，通过互动练习，大家能够正确地发音和书写这些单位。在小组活动中，大家合作测量物品，不仅提高了英语应用能力，还增强了团队协作精神。

1.米、厘米、千米是常见的长度单位。

2.米是最大的长度单位，千米是米的千倍，厘米是米的百分之一。

3.我们可以通过测量物品的长度来应用这些长度单位。

【当堂检测】

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.单词拼写

请同学们在纸上写下以下单词的正确拼写：meter,centimeter,kilometer。

2.单位换算

请将以下长度单位换算成米：

-5kilometers

-30centimeters

3.实际应用

请描述一下你家里的某个物品的长度，并说明你使用了哪个长度单位。

4.小组讨论

分组讨论：如果你需要测量一段很长的距离，你会选择哪个长度单位？为什么？

【课堂总结】

最后，我要表扬大家今天的积极参与和努力。希望大家在接下来的学习中继续保持这种热情和态度，不断进步。下课！内容逻辑关系①本文重点知识点：

①长度单位：米（meter）、厘米（centimeter）、千米（kilometer）

②长度单位的换算关系：1千米=1000米，1米=100厘米

③长度单位在实际生活中的应用

②本文重点词汇：

①meter

②centimeter

③kilometer

④length

⑤measure

⑥tall

⑦short

⑧long

③本文重点句型：

①"Therulerislong."（尺子很长。）

②"Howlongisit?"（它有多长？）

③"Itisonemeterlong."（它有一米长。）

④"Thisisshorterthanthat."（这个比那个短。）

⑤"Thatislongerthanthis."（那个比这个长。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：我尝试将长度单位的学习与实际生活场景相结合，比如让学生模拟在超市购买不同长度的商品，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们在实际情境中运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示长度单位的图片和动画，让学生在视觉上更加直观地理解长度单位的概念，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现有些学生比较活跃，而有些学生则较为沉默。这表明我在组织小组活动时，可能没有考虑到学生的个体差异，导致参与度不均。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂提问和作业来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的真实学习情况。

3.学生对长度单位的应用不够灵活：尽管学生在课堂上能够正确说出长度单位，但在实际应用中，他们有时还是不太灵活，需要更多的实践机会。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：为了提高学生的参与度，我会根据学生的性格和兴趣，设计不同难度和形式的小组活动，确保每个学生都能找到适合自己的学习方式。

2.多元化评价：除了课堂提问和作业