2024秋六年级英语上册 Unit 5 What does he do Part A教学设计 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartA教学设计人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：人教PEP六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartA

内容：本节课主要围绕"Whatdoeshedo?"这一主题展开，通过对话、图片和练习等活动，帮助学生掌握一般现在时态中be动词的用法，学习描述人物职业的词汇，如teacher,doctor,farmer等，并能用正确的句型进行问答。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，提高对英语语音、语调的敏感度。

2.增强学生的语言运用能力，学会用英语描述人物职业。

3.培养学生的文化理解能力，了解不同职业的特点和社会角色。

4.增强学生的思维品质，通过语言学习培养逻辑思维和批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握一般现在时态中be动词的用法，正确使用am,is,are来描述人物。

2.熟练运用描述职业的词汇，如teacher,doctor,farmer等。

难点：

1.学生对一般现在时态的理解和应用。

2.学生在描述职业时词汇的积累和正确使用。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观材料帮助学生理解一般现在时态的概念。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实践中练习使用be动词和职业词汇。

3.制作词汇卡片，帮助学生记忆职业词汇，并通过游戏和竞赛形式提高学习兴趣。

4.鼓励学生自主查阅词典，拓展词汇量，提高对职业描述的准确性。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子词典、白板、黑板。

2.课程平台：人教PEP六年级英语网络资源库。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台、多媒体课件。

4.教学手段：图片卡片、角色扮演道具、互动游戏卡片。教学过程一、导入新课

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

"Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnaboutpeople'sjobs."

2.展示一张包含不同职业人物的图片，引导学生思考并回答问题。

"Whatdoyouseeinthispicture?Canyoutellmesomeofthejobsthesepeoplehave?"

3.学生回答后，老师总结并引出本节课的主题："Today,wewilllearnaboutdifferentjobsandhowtodescribetheminEnglish."

二、新课导入

1.老师呈现本节课的课文标题："Whatdoeshedo?"，并解释标题的含义。

"Thetitleofourlessonis'Whatdoeshedo?'Itmeanswearegoingtotalkaboutwhatkindofjobapersonhas."

2.老师展示课文中的图片，引导学生观察并描述图片中的人物及其职业。

"Takealookatthepictures.CanyoudescribethepeopleandtheirjobsinEnglish?"

3.学生分组讨论，尝试用英语描述图片中的人物及其职业，老师巡视指导。

三、课文学习

1.老师播放课文录音，学生跟读并模仿语音、语调。

"Now,let'slistentotherecordingofthetext.Payattentiontothepronunciationandintonation."

2.学生跟读完毕后，老师提问检查学生的跟读效果。

"Whocanreadthetextforus?Pleasereaditoutloud."

3.老师讲解课文中的重点词汇和句型，如"be动词"、"职业词汇"等。

"Inthislesson,wewilllearnsomeimportantvocabularyandsentencepatterns.Forexample,'am','is','are'forthepresentsimpletense,andwordslike'teacher','doctor','farmer'."

4.学生练习使用重点词汇和句型进行对话，老师巡视指导。

"Now,let'spracticeusingthevocabularyandsentencepatterns.Pleaseformpairsandhaveaconversationaboutthejobsyouknow."

5.老师展示一些真实的职业图片，让学生用所学知识进行描述。

"Herearesomerealjobpictures.CanyoudescribetheminEnglish?"

四、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同的职业角色，并用英语进行对话。

"Let'shavearole-playactivity.Eachstudentwillplayadifferentjobrole,andwewillhaveaconversationinEnglish."

2.学生分组进行角色扮演，老师巡视指导，确保学生正确运用所学知识。

"Now,pleaseformgroupsandstartyourrole-play.Remembertousethevocabularyandsentencepatternswelearned."

3.学生展示角色扮演，老师给予评价和反馈。

"Now,let'sseewhatyouhavelearned.Pleaseshowusyourrole-play,andIwillgiveyousomefeedback."

五、巩固练习

1.老师设计一些练习题，让学生在课堂上完成。

"Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwehavelearned.Pleaseanswerthefollowingquestions."

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

"Pleaseanswerthequestionsonyourown.Ifyouhaveanydifficulties,don'thesitatetoaskme."

3.学生展示练习题答案，老师给予评价和反馈。

"Now,let'sseeyouranswers.Iwillgiveyousomefeedbackonyourperformance."

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结重点知识。

"Now,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Themainpointsaretheuseof'be'verbsinthepresentsimpletenseandthevocabularyrelatedtojobs."

2.学生分享学习心得，表达对所学知识的理解和感受。

"Whowouldliketosharetheirlearningexperiencewithus?Pleasetelluswhatyouthinkabouttoday'slesson."

3.老师总结本节课的学习成果，鼓励学生在课后继续学习。

"That'sallfortoday'slesson.Ihopeyouhavelearnedsomethingnewandinteresting.Remembertoreviewthelessonandpracticeathome.Goodbye,everyone!"教学资源拓展1.拓展资源：

-职业背景知识：介绍不同职业的特点、发展历程以及在社会中的角色和影响。例如，可以让学生了解教师的职业发展路径、医生的工作环境和挑战、农民的日常生活和农业科技的应用等。

-文化差异：探讨不同国家或地区对特定职业的看法和态度，以及这些职业在当地文化中的地位。例如，比较中西方对教师、医生等职业的尊重程度。

-职业发展：提供关于职业规划、技能提升和职业选择的资源，帮助学生了解如何选择适合自己的职业道路。

-实际案例：收集一些成功人士的职业发展故事，激发学生的学习兴趣和职业理想。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找相关职业的资料，进行深入研究。

-组织学生参观当地学校、医院或农场，亲身体验不同职业的工作环境。

-邀请不同职业的嘉宾来校进行讲座，分享他们的工作经验和职业感悟。

-开展小组项目，让学生选择一个感兴趣的职业，进行市场调研和分析，撰写报告。

-利用课后时间，组织学生参与志愿服务活动，体验不同职业的社会价值。

-建议学生阅读有关职业发展的书籍或文章，拓宽视野，增强职业意识。

-鼓励学生参加职业体验夏令营或实习项目，提前了解职业要求，为未来做好准备。

-通过社交媒体或职业咨询平台，与学生家长沟通，了解家长对职业的看法和建议。

-利用网络资源，如在线课程、职业测评工具等，帮助学生自我评估和探索职业兴趣。

-组织学生参加模拟职场活动，如模拟招聘会、职业规划竞赛等，提高学生的实践能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，老师将通过提问的方式检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，老师可以提出关于职业描述的问题，让学生用英语回答，以检验他们对句型和词汇的运用能力。

-观察：老师将观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及与同伴的互动情况。通过观察，老师可以了解学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够正确地使用英语进行交流。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，在角色扮演活动中，老师会注意学生是否能够正确地使用所学词汇和句型。

-课堂练习：老师将设计一些课堂练习，让学生在规定时间内完成，以评估他们的即时反应能力和知识掌握情况。

2.作业评价：

-作业内容：学生的作业将包括词汇练习、句型填空、小作文或日记等，这些作业将帮助学生巩固课堂所学内容。

-批改标准：作业的批改将严格按照教学目标进行，包括语法正确性、词汇运用、句子结构完整性和表达清晰度等方面。

-及时反馈：老师在批改作业后，将及时向学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这种反馈将有助于学生了解自己的学习进度，并针对性地进行复习。

-鼓励学生：在评价中，老师将注重鼓励学生，尤其是对于进步明显的学生，给予积极的评价和奖励，以增强他们的学习动力。

3.形成性评价：

-定期测试：老师将定期进行小测验，以评估学生对本单元知识的掌握情况。这些测试将包括选择题、填空题、简答题等形式。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和方法，以及在学习中遇到的困难和挑战。

-同伴评价：通过同伴评价，学生可以学习如何客观地评价他人的工作，同时也能从他人的评价中获取反馈。

4.总结性评价：

-终结性测试：在单元结束时，老师将组织一次综合测试，以全面评估学生对本单元知识的学习成果。

-学习档案：老师将为学生建立学习档案，记录学生在整个学习过程中的表现，包括作业、测试成绩、课堂参与度等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活场景，让学生在实际语境中运用英语，例如模拟医院就诊、学校教学等，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助：我利用多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上不够活跃，参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.词汇教学方式单一：在词汇教学上，我主要依靠传统的记忆方法，这种方式可能对一些学生来说效果不佳，需要寻找更多样化的教学方法。

3.评价方式较为单一：我的评价方式主要依赖于书面测试，这可能无法全面反映学生的实际语言运用能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组讨论、角色扮演和游戏等活动，让学生在互动中学习