小学苏教版 (2017)9 认识液体教案及反思

小学苏教版(2017)9认识液体教案及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学苏教版(2017)9认识液体教案及反思课程基本信息1.课程名称：小学苏教版（2017）第九册数学《认识液体》

2.教学年级和班级：三年级三班

3.授课时间：2022年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法1.重点：理解体积与容积的概念，并能进行简单的换算。

-解决办法：通过实际操作，如使用量筒、量杯等工具，让学生亲身体验体积和容积的测量过程，通过直观演示和操作，帮助学生建立概念。

2.难点：理解液体体积和容积测量的精确度和误差。

-解决办法：通过分组实验，让学生在测量不同液体体积时，比较不同测量工具的精确度，引导学生认识到测量误差的存在，并学会如何减小误差。

3.重点：运用所学知识解决实际问题。

-解决办法：设计实际生活场景的问题，如计算购买饮料时所需液体的体积，让学生运用所学知识解决实际问题，提高应用能力。

4.难点：液体体积与容积的抽象思维能力。

-解决办法：通过逐步引导，从具体实例出发，逐步过渡到抽象概念，结合图形和模型，帮助学生建立抽象思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解液体体积和容积的基本概念。

2.实验法：引导学生进行液体体积测量的实验，增强实践操作能力。

3.讨论法：组织学生小组讨论，分享测量经验，培养合作学习意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示液体体积和容积的相关图片和动画，提高教学直观性。

2.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验液体体积的测量。

3.教学模型：制作液体体积和容积的教学模型，帮助学生直观理解抽象概念。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的液体，如水、油、牛奶等，提问学生：“你们知道这些液体的体积和容积是如何测量的吗？”

2.提出问题：引导学生思考液体体积和容积在日常生活中的应用，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.体积与容积的概念：通过图片和实物演示，讲解体积与容积的定义，区分两者之间的区别。

2.测量工具：介绍量筒、量杯等测量工具的使用方法，让学生了解不同工具的特点和适用范围。

3.实际操作：组织学生进行液体体积和容积的测量实验，让学生亲身体验测量过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相交流测量经验，共同解决练习中的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题中的难点进行提问，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极参与回答，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：教师通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.合作学习：学生分组进行合作学习，共同完成一个与液体体积和容积相关的实际问题。

3.教师点评：教师对学生的合作成果进行点评，总结学生在解决问题过程中所展现的能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾体积与容积的概念、测量工具的使用方法等。

2.总结重点：强调本节课的重点内容，如液体体积和容积的测量方法、实际应用等。

3.布置作业：布置与液体体积和容积相关的课后作业，巩固所学知识。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

课堂小结：5分钟

总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的液体计量》

-《液体的密度与体积》

-《液体在生活中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家中不同液体的瓶子，测量它们的体积和容积，并记录下来。

-通过网络或图书馆资源，查找液体的密度与体积之间的关系，了解不同液体的密度特点。

-设计一个实验，探究液体在不同温度下的体积变化，观察和记录数据。

-结合所学知识，思考液体在生活中的应用，例如在建筑、医疗、食品工业等领域的具体实例。

-制作一个简单的液体体积和容积测量工具，如简易量筒或量杯，并进行实际测量，分析其准确性。

-阅读有关液体物理性质的文章或书籍，了解液体的表面张力、粘度等特性。

-通过小组合作，研究液体在不同形状容器中的体积变化，探讨液体体积与容器形状的关系。

3.知识点拓展：

-液体的压缩性：讨论液体的压缩性，与固体和气体的压缩性进行比较。

-液体的流动性和粘度：探讨液体的流动性和粘度对日常生活的影响。

-液体的表面张力：解释液体表面张力的概念，并举例说明其在生活中的应用。

-液体的沸点和凝固点：研究不同液体的沸点和凝固点，了解其对日常生活的影响。

-液体的密度与体积的关系：通过实验或计算，探究液体密度与体积的关系。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的提问、回答问题以及参与讨论的情况，评价学生的积极性和主动性。

-学生对液体体积和容积概念的理解：通过提问和观察学生的回答，评估学生对体积和容积概念的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作能力和团队精神，如是否能有效分工、是否能积极倾听他人意见。

-小组报告质量：根据小组报告的内容、表达方式和逻辑性，评价学生对液体体积和容积知识的应用能力。

3.随堂测试：

-测试覆盖面：通过随堂测试，检查学生对液体体积和容积概念、测量方法以及应用问题的掌握情况。

-测试难度适宜性：根据测试结果，评估测试难度的适宜性，确保测试能够有效反映学生的学习效果。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括对知识的掌握程度、参与讨论的积极性等。

-学生互评：组织学生之间进行互评，互相指出对方在课堂上的优点和需要改进的地方，培养学生的批判性思维和沟通能力。

5.教师评价与反馈：

-针对个体差异：针对不同学生的学习情况，给予个性化的评价和反馈，关注每个学生的进步和需要改进的地方。

-教学目标达成度：根据教学目标，评估学生对液体体积和容积知识的掌握程度，确保教学目标的达成。

-教学方法的有效性：根据学生的反馈和表现，反思教学方法的有效性，适时调整教学策略，提高教学效果。

-学生反馈收集：定期收集学生对教学的反馈，了解学生的需求和意见，不断改进教学过程。

教学评价与反馈的具体内容可能包括以下几点：

-学生是否能正确使用量筒和量杯进行液体体积的测量。

-学生是否能区分体积和容积的概念，并给出合适的例子。

-学生是否能解决实际问题，如计算不同容器中液体的体积。

-学生在小组讨论中是否能有效沟通和合作。

-学生对液体体积和容积知识的兴趣和好奇心是否得到激发。

-学生是否能将所学知识应用于日常生活和其他学科领域。课后作业1.实践操作题：

-请使用量筒测量50毫升的水，并记录测量结果。然后，将这50毫升的水倒入一个容积为100毫升的量杯中，观察量杯中的水位，并计算剩余水的体积。

答案：剩余水的体积为50毫升。

2.应用题：

-一个药瓶的标签上写着“每瓶100毫升”，如果你需要150毫升的药水，你应该购买多少瓶？

答案：需要购买2瓶。

3.转换题：

-一瓶牛奶的体积是2升，请问这个体积等于多少毫升？

答案：2000毫升。

4.比较题：

-有两个容器，一个可以装200毫升水，另一个可以装500毫升水。如果同时向两个容器中倒水，直到它们的高度相等，那么每个容器中分别装了多少毫升水？

答案：第一个容器中装了200毫升水，第二个容器中装了300毫升水。

5.实际问题解决题：

-一个鱼缸的容量是100升，如果鱼缸中有80升的水，请问还需要加入多少升水才能使水达到鱼缸的一半容量？

答案：需要再加入10升水。

6.创设情境题：

-小明家的花园有两个水桶，一个可以装30升水，另一个可以装40升水。小明需要装满两个桶，总共需要多少升水？

答案：小明需要120升水。

7.综合应用题：

-一个水池的容量是500立方米，如果每分钟可以向水池中注水5立方米，请问需要多少分钟才能将水池装满？

答案：需要100分钟。

8.探究题：

-你知道为什么有些液体的体积会随着温度的升高而膨胀吗？请尝试设计一个简单的实验来观察这种现象。

答案：实验设计可以是使用相同体积的水和酒精，分别测量它们在高温下的体积变化，并比较结果。

这些作业题旨在帮助学生巩固对液体体积和容积的理解，并通过实际操作和问题解决来提高学生的应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物操作体验：在课堂教学中，我尝试引入了实际操作环节，让学生通过亲手操作量筒、量杯等工具来测量液体的体积，这种体验式学习方式让学生更加直观地理解了抽象的体积概念。

2.情境教学设计：我设计了一些与生活实际相关的教学情境，如计算家庭用水量、设计饮料配比等，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助他们将所学知识应用到实际生活中。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解偏差：在讲授液体体积和容积的概念时，我发现部分学生对这两个概念的理解存在偏差，需要进一步强化概念教学。

2.教学节奏把握：在教学过程中，我发现自己在某些环节的讲解速度过快，导致部分学生跟不上教学进度，需要更好地把握教学节奏。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是随堂测试和课后作业，缺乏多元化的评价手段，可以考虑引入课堂表现评价、小组合作评价等。

反思改进措施（三）

1.强化概念教学：针对学生对体积和容积概念的理解偏差，我将增加概念讲解的时间，并通过对比、类比等方法帮助学生准确理解这两个概念。

2.优化教学节奏：我会更加注意教学节奏的把握，确保每个学生都能跟上教学进度。对于难以理解的部分，我会适当放慢讲解速度，并提供更多的时间让学生消化吸收。