三年级品德与社会下册 分享的快乐教学设计2 人教新课标版

三年级品德与社会下册分享的快乐教学设计2人教新课标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为人教新课标版三年级品德与社会下册第二单元“分享的快乐”中的《分享快乐》一课。本节课主要内容包括：理解分享的意义，了解分享的快乐，培养学生在生活中主动分享的良好习惯。通过学习，使学生认识到分享不仅能让自己快乐，还能让他人快乐，从而培养学生的爱心和合作精神。二、核心素养目标1.培养学生的社会责任感，使学生认识到分享是社会和谐的基础，树立乐于助人、关心他人的价值观。

2.增强学生的道德判断能力，让学生在分享的过程中学会辨别是非，培养良好的道德品质。

3.提升学生的沟通与合作能力，通过分享活动，学会与他人交流，增进彼此的了解和友谊。

4.培养学生的实践能力，鼓励学生在日常生活中实践分享，将所学知识运用到实际生活中。三、重点难点及解决办法重点：理解分享的意义，体会分享带来的快乐。

难点：培养学生主动分享的良好习惯，以及在实际生活中将分享理念付诸实践。

解决办法：

1.通过生动的故事、图片等教学资源，引导学生理解分享的意义，让学生体会到分享的快乐。

2.设计互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在参与中感受分享的乐趣，激发分享的积极性。

3.结合生活实例，引导学生分析分享的具体情境，培养学生的道德判断能力。

4.鼓励学生在家庭、学校、社区等不同场合进行分享实践，通过实践体验分享的价值，形成主动分享的良好习惯。突破策略包括：

-开展分享主题班会，让学生分享自己的故事和经验。

-安排志愿者活动，让学生在实践中学会分享。

-建立分享激励机制，鼓励学生在日常生活中主动分享。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《品德与社会》下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如分享行为的图片、相关动画或短片。

3.教学工具：准备小卡片、彩色笔等，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流互动。五、教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“同学们，今天我们要学习一个新的话题，你们猜猜是什么？”

2.学生积极猜测，老师引导：“没错，今天我们要学习的是‘分享的快乐’。分享，你们在生活中有过吗？”

二、新课讲授

1.老师展示分享的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到图片中的小朋友在做什么？他们为什么会这样做？”

2.学生回答，老师总结：“他们正在分享自己的玩具，因为分享可以让自己和他人都感到快乐。”

3.老师引入新课：“今天，我们就来探讨一下分享的意义和快乐。”

4.老师讲解分享的意义，通过讲述分享的故事，让学生体会分享的重要性。

-故事一：《小猴分果果》

-故事二：《小猪过生日》

5.学生分组讨论，分享自己了解到的分享故事，老师巡视指导。

6.老师总结分享的意义：“分享可以让我们感受到关爱，增进彼此之间的友谊，还能让我们在帮助他人的过程中获得快乐。”

7.老师引导学生思考：“那么，如何才能做到分享呢？”

8.学生分组讨论，分享自己的观点，老师巡视指导。

9.老师总结分享的方法：“分享需要我们主动、真诚，关心他人，尊重他人。”

三、活动体验

1.老师组织学生进行“分享接力”游戏，让学生在游戏中体会分享的快乐。

2.学生分成若干小组，每组选出一名代表，依次进行分享接力，分享自己的一段生活经历或感受。

3.学生在分享过程中，其他同学认真倾听，给予鼓励和掌声。

四、总结与反思

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了‘分享的快乐’，你们有什么收获？”

2.学生积极回答，老师总结：“通过今天的课程，我们明白了分享的意义和快乐，希望你们在今后的生活中，能够做到主动分享，让我们的生活更加美好。”

五、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与家人分享自己的一天，感受分享的喜悦。”

2.学生认真听讲，点头表示明白。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课的内容：“今天我们学习了‘分享的快乐’，希望大家能够将所学知识运用到生活中，做一个乐于分享的人。”

2.学生齐声回答：“我会的！”

3.老师微笑着结束本节课：“好了，同学们，今天的课就到这里，下课！”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《小王子》中的分享故事：通过《小王子》中关于分享的章节，引导学生思考分享的深层含义，如小王子与玫瑰的分享，以及他与狐狸建立的关系。

-传统节日中的分享文化：如中秋节、春节等节日，人们通过赠送礼物、共享食物等方式表达对亲人和朋友的关爱和祝福，可以让学生了解分享在传统节日中的重要性。

2.拓展建议：

-课后阅读：《小王子》或其他有关分享的儿童文学作品，通过阅读了解不同文化背景下分享的故事和价值观。

-家庭分享活动：鼓励学生在家庭中开展分享活动，如家庭成员共同烹饪一顿饭，或者分享各自的生活经历和感受。

-社区服务实践：组织学生参与社区志愿服务，如帮助孤寡老人、参加环保活动等，通过实际行动体验分享的快乐和意义。

-角色扮演游戏：设计角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，体验分享在不同情境下的表现和感受。

-分享日记：鼓励学生坚持写分享日记，记录自己在日常生活中分享的经历和感受，培养写作能力和自我反思能力。

-分享故事分享会：组织学生分享自己了解的分享故事，增进对分享的理解和感悟。

-制作分享手册：学生可以制作一份分享手册，收集和整理关于分享的知识和案例，作为学习资料。

-观看纪录片：推荐一些关于分享和互助的纪录片，让学生通过观看了解更广泛的分享故事和现象。

-分享主题讲座：邀请相关领域的专家或志愿者来校进行分享主题讲座，为学生提供更深入的学习机会。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们一起学习了‘分享的快乐’，你们觉得分享有什么意义呢？”

2.学生们积极举手回答，老师逐一总结：“分享不仅能让我们自己快乐，还能让他人感受到温暖和快乐。它是一种美好的品质，也是我们生活中不可或缺的一部分。”

3.老师继续说：“在今天的课堂上，我们通过故事、游戏和讨论，了解了分享的重要性。希望大家在今后的生活中，能够主动分享，让我们的世界充满爱与和谐。”

4.老师引导学生们回顾课堂内容：“我们学习了分享的意义、分享的方法，以及分享在不同情境下的表现。现在，请你们闭上眼睛，回想一下今天学到的内容。”

5.学生们闭上眼睛，老师继续说：“当你们睁开眼睛时，请记住，分享是一种美德，它能让我们的生活更加美好。”

当堂检测：

1.老师分发检测卷，检测卷包括选择题、填空题和简答题，内容涉及今天所学的分享的意义、方法和实际应用。

2.学生们认真阅读题目，开始作答。

3.老师巡视教室，解答学生们的疑问，确保他们能够顺利完成检测。

检测题目示例：

选择题：

1.以下哪个选项不是分享的意义？

A.让自己快乐

B.让他人快乐

C.增加自己的财富

D.增进彼此之间的友谊

填空题：

2.分享需要我们______、______，关心他人，尊重他人。

简答题：

3.请简述你在生活中的一次分享经历，并谈谈你的感受。

4.请举例说明在家庭、学校、社区等不同场合，如何做到主动分享。

5.请谈谈你对分享的理解，以及分享在你生活中的重要性。

检测结束后，老师收集检测卷，对学生的答案进行批改，并根据学生的表现给予反馈和指导。同时，老师对学生在检测中遇到的问题进行讲解，确保学生能够掌握所学知识。八、典型例题讲解1.例题：

小明在生日派对上收到了很多礼物，但他觉得自己一个人享用这些礼物太孤单了，于是他决定与朋友们一起分享。请根据小明的行为，判断以下说法正确的是：

A.小明自私，只顾自己。

B.小明乐于分享，懂得关爱他人。

C.小明不懂珍惜，浪费了礼物。

D.小明没有主见，随波逐流。

答案：B

说明：小明选择与朋友们分享礼物，体现了他乐于分享、懂得关爱他人的品质。

2.例题：

学校组织了一次爱心义卖活动，小华将自己的零花钱全部捐出，帮助需要帮助的人。请根据小华的行为，判断以下说法正确的是：

A.小华过于节俭，不舍得花钱。

B.小华无私奉献，具有爱心。

C.小华没有钱，只能捐出零花钱。

D.小华不懂感恩，浪费了父母的钱。

答案：B

说明：小华在爱心义卖活动中无私奉献，体现了他的爱心和责任感。

3.例题：

小红在学校里主动帮助同学解决问题，她总是乐于助人。请根据小红的行为，判断以下说法正确的是：

A.小红自以为是，看不起别人。

B.小红乐于分享，关心他人。

C.小红自私自利，只顾自己。

D.小红不懂礼貌，不尊重他人。

答案：B

说明：小红在帮助他人的过程中，体现出了乐于分享、关心他人的品质。

4.例题：

小刚在家庭中与父母、兄弟姐妹分享自己的喜怒哀乐，他总是愿意倾听家人的心声。请根据小刚的行为，判断以下说法正确的是：

A.小刚不懂家庭和谐，不关心家人。

B.小刚乐于分享，懂得关爱家人。

C.小刚自私自利，只关注自己。

D.小刚不懂得沟通，不善于表达。

答案：B

说明：小刚在家庭中与家人分享，体现了他的乐于分享、关爱家人的品质。

5.例题：

小丽在学校里主动帮助同学，她总是将自己的文具借给有需要的人。请根据小丽的行为，判断以下说法正确的是：

A.小丽过于大方，浪费了自己的文具。

B.小丽乐于分享，愿意帮助他人。

C.小丽自私自利，只顾自己。

D.小丽不懂礼貌，不尊重他人。

答案：B

说明：小丽在帮助他人的过程中，体现了她的乐于分享、愿意帮助他人的品质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学方法，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.情境教学：我尝试将教学内容与实际生活相结合，通过创设情境，让学生在真实的情境中感受分享的快乐，加深对分享意义的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对分享的理解不够深入，或者对课堂活动缺乏兴趣。

2.教学方式单一：虽然采用了互动式教学，但在实际操作中，教学方式还是略显单一，缺乏多样化的教学手段来吸引学生的注意力。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生分享行为和情感态度的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，增加更多与学生生活贴近的案例和活动，同时鼓励学生提出自己的观点和想法，让他们在课堂上更加积极。

2.丰富教学手段：我将尝试引入更多的教学资源，如视频、图片、音乐等，以丰富教学内容，提高教学的趣味性和吸引力。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习情况，我将设计多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、分享日记等，以更全面地了解学生的学习成果和情感态度。