小学科学粤教粤科版 (2017)三年级上册5 海洋里的动物教案及反思

小学科学粤教粤科版(2017)三年级上册5海洋里的动物教案及反思主备人备课成员教材分析小学科学粤教粤科版（2017）三年级上册5《海洋里的动物》教案及反思。本章节以海洋生物为主题，引导学生了解海洋生物的种类、特点以及与人类生活的关系，旨在培养学生的观察力和科学探究精神。内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性强。核心素养目标培养学生对自然界生物多样性的认识和尊重，提升学生的观察能力和科学探究能力。通过海洋动物的学习，增强学生的环境意识，激发对科学探索的兴趣，发展学生的跨学科思维，如结合数学进行动物数量统计，结合语文进行海洋生物的描述。教学难点与重点1.教学重点，

①理解海洋生物的多样性和适应性；

②能够识别几种常见的海洋动物，并描述其特征；

③通过观察和讨论，理解海洋生物与人类生活的关系。

2.教学难点，

①海洋生物的生态环境和生存方式的理解；

②海洋生物分类的初步概念和方法的掌握；

③学生在观察和描述海洋动物时，如何准确运用科学术语表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，直观展示海洋生物的多样性。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对海洋生物的认识，促进交流与合作。

3.进行模拟实验，如制作海洋生物模型，让学生动手操作，加深对海洋生物特征的理解。

4.利用游戏化教学，如“海洋动物连连看”，提高学生的参与度和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看海洋生物的视频，了解海洋生物的基本分类。

设计预习问题：围绕《海洋里的动物》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“海洋生物是如何适应不同海洋环境的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海洋生物的基本分类和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录不同海洋生物的生存特点。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《海底总动员》的视频片段，引出《海洋里的动物》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解海洋生物的分类、特征和生态环境，结合实例如珊瑚礁生态系统。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论海洋生物对人类生活的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么海洋生物的适应性如此之强？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对海洋生物的认识。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“如何保护海洋生物的栖息地？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海洋生物的分类和生态环境。

实践活动法：设计角色扮演，让学生扮演不同的海洋生物，体验它们的生存环境。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《海洋里的动物》课题，布置课后作业，如绘制海洋生物图鉴，要求学生识别并描述至少5种海洋生物。

提供拓展资源：提供与海洋生物相关的书籍、网站和视频，如介绍海洋生态系统的纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出图鉴中的错误并给予纠正。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解海洋生物的更多知识，如珊瑚白化现象。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如提高观察和描述的准确性。教学资源拓展1.拓展资源：

-海洋生物分类知识：介绍海洋生物的分类方法，如无脊椎动物、鱼类、哺乳动物等，以及它们的特点和分布。

-海洋生态系统：讲解海洋生态系统的组成，包括生物群落、生物多样性、生态系统服务等功能。

-海洋环境问题：介绍海洋污染、过度捕捞、气候变化等对海洋生物和生态系统的影响。

-海洋保护行动：介绍国内外海洋保护政策和实践案例，如海洋自然保护区、海洋保护区、海洋垃圾清理等。

-海洋生物的生物学特点：介绍海洋生物的适应性、繁殖方式、迁徙行为等生物学特点。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看《蓝色星球》等海洋纪录片，直观感受海洋生物的多样性。

-参观海洋馆：鼓励学生参观当地或周边的海洋馆，实地观察海洋生物，增强学习兴趣。

-海洋生态调研：组织学生开展海洋生态调研活动，了解海洋生物的生存环境，提高环保意识。

-设计海洋生物主题海报：让学生以海洋生物为主题，设计海报，展示所学知识和创意。

-参与海洋保护志愿者活动：鼓励学生参与海洋保护志愿者活动，如海滩清洁、海洋垃圾回收等，践行环保理念。

-制作海洋生物模型：让学生利用废旧材料制作海洋生物模型，培养学生的动手能力和环保意识。

-撰写海洋生物科普文章：鼓励学生撰写关于海洋生物的科普文章，提高学生的写作能力和科学素养。

-参与科学实验：组织学生参与海洋生物科学实验，如海水水质检测、海洋生物行为观察等，培养学生的实践能力。

-探索海洋科技：介绍海洋科技领域的新进展，如海洋生物基因工程、海洋可再生能源等，激发学生对科学研究的兴趣。

-组织海洋知识竞赛：举办海洋知识竞赛，检验学生的学习成果，激发学生的竞争意识和团队合作精神。课后作业1.实践作业：

主题：制作海洋生物卡片

内容：选择一种你感兴趣的海洋生物，收集相关信息，如名称、特征、生存环境等，制作一张卡片。要求：

-卡片上要有海洋生物的图片或手绘插图。

-简要描述该海洋生物的特点。

-列举至少两个该海洋生物对人类生活的影响。

2.分析作业：

主题：海洋生态系统的平衡

内容：分析海洋生态系统中的生物与生物、生物与环境之间的相互关系，举例说明这些关系如何维持生态平衡。要求：

-描述至少三种生物间的相互关系。

-分析这些关系对生态系统平衡的重要性。

-提出保护海洋生态系统的建议。

3.应用作业：

主题：海洋生物与人类生活的关系

内容：列举三种海洋生物，说明它们与人类生活的关系，可以是食品、药物、工业原料等。要求：

-选择三种不同的海洋生物。

-描述每种海洋生物与人类生活的具体关系。

-讨论过度捕捞或污染对海洋生物及其与人类关系的影响。

4.创意作业：

主题：设计海洋保护宣传海报

内容：设计一张宣传海报，旨在提高公众对海洋保护的意识。要求：

-海报主题明确，突出海洋保护的重要性。

-使用简洁的文字和图片，吸引观众注意力。

-列举至少两个海洋保护的实际行动建议。

5.反思作业：

主题：海洋生物保护的思考

内容：结合所学知识，写一篇短文，反思海洋生物保护的重要性，并提出你的观点和建议。要求：

-文章不少于300字。

-阐述海洋生物保护对生态环境和人类社会的意义。

-提出至少两条具体的海洋生物保护措施，并说明理由。

答案示例：

1.实践作业：

海洋生物卡片——海龟

-图片：海龟插图

-特点：四肢退化成鳍状，适应海洋生活；寿命长，可达150年。

-影响人类生活：海龟的龟板是重要的食品来源；海龟肉和龟蛋可入药。

2.分析作业：

海洋生态系统中的相互关系：

-食物链：浮游生物→小鱼→大鱼→海鸟

-生物之间的竞争：珊瑚与藻类共生，珊瑚为藻类提供庇护，藻类为珊瑚提供养分。

-生物与环境的关系：海洋温度影响珊瑚礁的形成。

3.应用作业：

海洋生物与人类生活的关系：

-海参：海参的粘液有抗凝血作用，可用于制药。

-海藻：海藻是重要的食品和饲料来源，也用于化妆品和肥料。

-海豚：海豚的声纳系统启发科学家发明了声纳技术。

4.创意作业：

海洋保护宣传海报设计：

-主题：保护海洋，从你我做起

-文字：海洋是生命的摇篮，保护海洋，人人有责！

-建议：减少塑料使用，参与海滩清洁活动。

5.反思作业：

海洋生物保护的思考：

-海洋生物保护对生态环境和人类社会的意义：海洋生物多样性对维持生态平衡至关重要，保护海洋生物有助于维持海洋生态系统的健康，进而保障人类的生存和发展。

-海洋生物保护措施建议：建立海洋保护区，限制过度捕捞，减少海洋污染，推广可持续的海洋资源利用方式。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了《海洋里的动物》，我觉得整体效果还不错，但也有一些地方需要改进。

首先，我觉得学生在预习环节的表现让我挺满意的。他们通过观看视频、阅读资料，对海洋生物有了初步的了解，这为课堂学习打下了良好的基础。不过，我发现有些学生对于预习问题的回答还不够深入，这可能是因为他们对海洋生物的兴趣还不够浓厚。所以，在今后的教学中，我会尝试设计更多具有趣味性和启发性的预习问题，激发学生的学习兴趣。

在课堂教学中，我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验等，旨在让学生在实践中掌握知识。我发现，这种教学方法效果显著，学生们在活动中积极参与，互动频繁，课堂气氛活跃。但是，我也发现一些学生在活动中表现较为被动，这可能是因为他们对某些海洋生物不够熟悉，或者缺乏自信。因此，在今后的教学中，我会更加关注这些学生，给予他们更多的指导和鼓励。

在讲解海洋生物的分类和特点时，我使用了图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解各种海洋生物。这让学生们对海洋生物有了更直观的认识，但同时也发现了一些问题。比如，有些学生对于海洋生物的分类方法理解不够透彻，对于不同类别的特点区分不清。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重分类方法的讲解，让学生掌握分类的依据和标准。

在课堂活动中，我设计了角色扮演，让学生扮演不同的海洋生物，体验它们的生存环境。这个活动让学生们对海洋生物有了更深刻的理解，但同时也发现了一些问题。比如，有些学生在扮演过程中，对于角色的特点把握不够准确，导致角色扮演的效果不佳。因此，在今后的教学中，我会更加注重角色扮演的指导，让学生更好地理解角色的特点。

课后，我布置了一些作业，让学生巩固所学知识。我发现，学生的作业完成情况良好，能够较好地运用所学知识解决问题。但是，也有一些学生的作业存在错误，这可能是因为他们对某些知识点的理解不够透彻。因此，在今后的教学中，我会更加注重知识点的讲解，确保学生能够准确掌握。板书设计1.本文重点知识点：

①海洋生物的多样性

②海洋生物的分类

③海洋生物的适应性

2.关键词：

①海洋生态

②生物多样性

③生态系统

3.重要句子：

①“海洋生物种类繁多，形态各异。”

②“海洋生物在适应海洋环境中表现出独特的生存策略。”

③“海洋生物对人类生活具有重要价值。”教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检查学生对海洋生物知识的掌握程度，如询问学生“海洋生物有哪些分类？”和“海洋生物是如何适应海洋环境的？”等，以此了解学生的理解深度。

-观察学生参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与情况，如是否积极发言、是否主动参与实验等，以评估学生的参与度和学习态度。

-实时反馈：在课堂教学中，教师应给予学生即时的反馈，如对正确回答的学生给予表扬，对回答不准确的学生给予引导和纠正。

-课堂测试：通过简短的课堂测试，如填空、选择题等，快速评估学生对本节课知识的掌握情况。

2.作业评价：

-详细批改：对学生的作业进行逐项批改，包括海洋生物卡片的制作、分析报告、海报设计等，确保每个学生的作业都得到认真对待。

-个性化点评：在批改作业时，给予每个学生个性化的点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们改进。

-及时反馈：在作业完成后，及时将批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-定期回顾：通过定期回顾学生的作业，跟踪学生的学习进度，发现潜在的学习问题，并采取措施进行针对性辅导。

3.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程和成果进行反思，撰写学习日志，总结学习心得。

-互评活动：组织学生进行互评，通过小组讨论，相