小学语文人教部编版二年级下册6 千人糕教案设计

小学语文人教部编版二年级下册6千人糕教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学语文人教部编版二年级下册第6课《千人糕》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习《千人糕》，引导学生了解我国传统糕点的制作过程，培养学生的动手能力和团队协作精神。同时，结合学生已有的生活经验，让学生感受家乡美食的魅力，激发学生的爱国情怀。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的文化自信。通过学习《千人糕》，学生能够感受传统工艺的魅力，增强对中华文化的认同感；同时，通过动手制作糕点，锻炼学生的动手实践能力，培养细心观察和合作交流的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《千人糕》的故事内容，把握故事情节和人物特点。

②学习诗歌《千人糕》中的生字词，正确读写并理解其含义。

③通过制作千人糕的活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。

2.教学难点，

①深入理解诗歌《千人糕》中蕴含的团结协作、勤劳智慧的精神内涵。

②在小组合作中，引导学生发挥各自优势，共同完成任务，提升学生的沟通能力和团队协作技巧。

③结合生活实际，让学生体会家乡美食背后的文化价值，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解故事背景，引导学生深入理解诗歌内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的人物，体会角色的情感，增强对故事情节的感悟。

3.开展制作千人糕的实践活动，让学生动手操作，培养实践能力和团队协作精神。

4.利用多媒体展示家乡美食图片和视频，激发学生对传统文化的兴趣，丰富课堂内容。

5.设置小组讨论环节，让学生分享对家乡美食的理解，促进学生的交流与互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《千人糕》的故事背景和诗歌中的生字词。

设计预习问题：围绕《千人糕》的故事，设计问题如“故事中的人物有哪些？他们为什么要一起制作千人糕？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的互动记录或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《千人糕》的故事和诗歌，理解故事情节和生字词的含义。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《千人糕》制作过程的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌《千人糕》中的生字词，结合故事背景帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“制作千人糕”的小组活动，让学生在动手实践中体验团队合作。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，动手制作千人糕，体验传统工艺。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难或疑问时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌内容和制作过程。

实践活动法：通过制作活动，让学生在实践中掌握制作技艺。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《千人糕》相关的阅读作业，如撰写阅读心得或制作小报。

提供拓展资源：推荐与《千人糕》相关的书籍和网站，供学生进一步了解传统文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习，增加对传统文化的了解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《千人糕》，掌握了诗歌《千人糕》中的生字词，能够正确读写并理解其含义。同时，学生了解了千人糕的制作过程，对传统糕点的制作工艺有了初步的认识。

2.能力提升：

在制作千人糕的实践活动中，学生的动手能力和团队协作精神得到了锻炼。他们在活动中学会了分工合作，共同完成任务，提高了解决问题的能力。

3.情感态度：

通过学习《千人糕》，学生对家乡美食产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和对传统文化的认同感。他们在活动中感受到了团结协作、勤劳智慧的精神，激发了爱国情怀。

4.价值观培养：

学生在课堂上学习了《千人糕》背后的故事，了解了劳动的价值和团结协作的重要性。这有助于培养学生的社会主义核心价值观，使他们在今后的学习和生活中，能够更好地发扬勤劳、团结、互助的精神。

5.语文素养：

在学习《千人糕》的过程中，学生的语文素养得到了提升。他们学会了如何通过阅读、思考、表达等方式，理解和感悟文学作品中的情感和内涵。

6.信息技术应用：

通过在线平台和微信群，学生学会了如何利用信息技术进行预习、交流和分享。这有助于提高他们的信息素养，为今后的学习打下基础。

7.合作与沟通能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作、沟通，表达自己的观点。这有助于提高他们的团队协作能力和沟通能力，为今后的工作和生活做好准备。

8.反思与总结能力：

学生在完成作业和拓展学习的过程中，学会了如何对自己的学习过程和成果进行反思和总结。这有助于他们发现自身的不足，不断改进学习方法，提高学习效率。

9.生活实践能力：

学生通过学习《千人糕》，将课堂所学知识应用于实际生活。他们学会了如何制作简单的糕点，提高了自己的生活实践能力。

10.综合素质：

通过本节课的学习，学生的综合素质得到了全面提升。他们在知识、能力、情感、价值观等方面取得了显著成效，为今后的成长奠定了坚实基础。板书设计①本文重点知识点：

①《千人糕》故事背景

②诗歌《千人糕》中的生字词

③千人糕的制作过程

②本文重点词：

①千人糕

②糕点

③制作

④传统

⑤工艺

③本文重点句：

①“千人糕，千人手，千家万户情。”

②“糕点，是我国的传统美食，承载着丰富的文化内涵。”

③“在制作千人糕的过程中，我们要团结协作，共同完成任务。”典型例题讲解1.例题：请根据诗歌《千人糕》的内容，填写下列句子。

答案：《千人糕，千人手，千家万户情。》（或“糕点，是我国的传统美食，承载着丰富的文化内涵。”）

2.例题：以下哪句话描述了《千人糕》制作过程中的一个环节？

A.糕点师揉面

B.小伙伴们搬运糕点

C.糕点师雕刻图案

D.顾客品尝糕点

答案：A.糕点师揉面

3.例题：诗歌《千人糕》中，“千人糕”的“千”字表达了什么？

A.制作千人糕的人数

B.千人糕的形状

C.千人糕的大小

D.千人糕的口感

答案：A.制作千人糕的人数

4.例题：以下哪项不是《千人糕》中体现的团队合作精神？

A.大家一起揉面

B.互相帮助搬运材料

C.一个人完成所有工作

D.一起品尝成品

答案：C.一个人完成所有工作

5.例题：请根据故事《千人糕》的情节，选择正确的描述。

A.糕点师一个人制作了千人糕

B.大家齐心协力制作了千人糕

C.糕点师没有完成制作任务

D.顾客不愿意品尝千人糕

答案：B.大家齐心协力制作了千人糕

补充说明：

1.例题1和例题2旨在考察学生对诗歌内容的理解和记忆能力，以及故事情节的把握。

2.例题3考察学生对“千”字在诗句中的含义的理解，强调团队合作的精神。

3.例题4考察学生对团队合作精神的辨识，强调集体合作的重要性。

4.例题5进一步巩固学生对故事情节的记忆，同时引导学生体会团结协作的精神。教学反思与改进这节课上完了，我总感觉有些地方做得不够好，但也有些地方让我挺满意的。下面我就对这节课的教学进行一下反思，看看哪些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过播放一段关于传统糕点的视频，让学生们直观地感受到传统美食的魅力，这样可能会更有效地激发他们的学习兴趣。虽然我用了故事导入，但是有的学生似乎并没有完全被吸引，所以我可能会在下次课尝试不同的导入方式。

然后，在讲解诗歌《千人糕》的时候，我发现有的学生对生字词的掌握不够扎实。我应该在讲解过程中，多做一些字词解释，特别是那些容易混淆的字，比如“糕”和“高”，以及“手”和“首”。我也可以设计一些小游戏，让学生在轻松的氛围中学习这些字词。

接着，我在组织制作千人糕的实践活动时，发现学生们在团队合作方面还有待提高。有的小组分工不明确，有的成员参与度不高。我应该在活动前就明确分工，并且在活动过程中进行指导，确保每个学生都能参与到活动中来。

此外，我还注意到在课堂讨论环节，有些学生不太敢发言。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。我可以在课后组织一些小型的口语表达练习，帮助他们提高自信，鼓励他们在课堂上积极发言。

在教学媒体使用方面，我发现在展示家乡美食的图片和视频时，有的学生并没有认真观看。这可能是因为图片和视频的播放时间过长，或者内容不够吸引人。我应该在今后的教学中，更加精炼地使用多媒体资源，确保它们能够有效地辅助教学。

最后，我在布置作业时，应该更加注重作业的多样性，让不同层次的学生都能有所收获。比如，对于基础较好的学生，可以布置一些拓展阅读的任务；对于基础较弱的学生，可以提供一些基础性的练习题。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出较高的参与度，对于诗歌《千人糕》的理解和生字词的掌握情况良好。大部分学生能够积极参与讨论，分享自己的观点和感受。

2.小组讨论成果展示：

在制作千人糕的实践活动中，各小组表现出良好的团队协作精神。每个成员都能在自己的岗位上发挥作用，共同完成制作任务。小组讨论成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的制作过程和心得体会。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对诗歌《千人糕》中的生字词掌握情况较好，能够正确读写并理解其含义。部分学生在理解诗歌内容方面略有困难，需要进一步加强指导。

4.课后作业：

学生们提交的课后作业质量较高，能够结合所学内容，对家乡美食进行拓展阅读。部分学生还制作了小报，展示了他们对传统糕点的了解和喜爱。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极参与课堂讨论，表现出较高的学习热情。

-在小组活动中，能够主动承担责任，与团队成员良好合作。

-在制作千人糕的实践活动中，动手能力强，具备一定的团队协作精神。

针对随堂测试，教师反馈如下：

-对于生字词的掌握情况较好，但部分学生在理解诗歌内容方面还有待提高。