八年级地理下册 6.1 东北地区的地理位置与自然环境教学设计 （新版）湘教版

八年级地理下册6.1东北地区的地理位置与自然环境教学设计（新版）湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要走进八年级地理下册的6.1章节，探究一下东北地区的地理位置与自然环境。这一章节，咱们将揭开东北大地的神秘面纱，一起感受这片土地的独特魅力。咱们知道，地理学科是一门与生活息息相关的学科，通过学习东北地区的地理位置与自然环境，我们不仅能够了解地理知识，还能培养我们的观察能力、分析能力。接下来，让我们共同走进这节课吧！🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的地理学科核心素养，具体目标如下：

1.**人地协调观**：通过学习东北地区的地理位置和自然环境，引导学生认识到人类活动与地理环境之间的相互关系，培养他们尊重自然、和谐发展的观念。

2.**综合思维**：通过分析东北地区的地理特征，培养学生的综合思维能力，使他们能够从多个角度理解和分析地理现象。

3.**区域认知**：使学生了解东北地区的地理特征，增强他们的区域认知能力，为后续学习其他地区的地理知识打下基础。

4.**地理实践力**：通过课堂讨论和实践活动，提高学生的地理实践能力，让他们能够将地理知识应用于实际生活中。教学难点与重点1.教学重点，

①**东北地区地理位置的描述与分析**：重点在于让学生能够准确描述东北地区的地理位置，包括其经纬度范围、与周边地区的接壤情况，以及其在我国地理版图中的重要地位。

②**东北地区自然环境的特征**：要求学生掌握东北地区的气候类型、地形地貌、植被分布等自然环境的特征，并能够分析这些特征对当地居民生活的影响。

2.教学难点，

①**地理环境的综合分析**：难点在于引导学生将东北地区的地理位置、气候、地形等因素综合起来进行分析，理解这些因素如何共同塑造了东北地区的自然环境。

②**区域差异的对比理解**：难点在于帮助学生理解东北地区的地理特征与我国其他地区的差异，以及这些差异背后的原因，提高他们对区域地理差异的敏感度和理解力。

③**地理信息的提取与应用**：难点在于培养学生从地图、图表等地理信息中提取关键信息，并能够将这些信息应用于解决实际问题，如预测气候变化对东北地区的影响等。教学资源-软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、投影仪、多媒体电脑

-课程平台：湘教版地理课程资源库、在线地理教学平台

-信息化资源：东北地区地理信息数据库、相关地理视频资料、地图软件

-教学手段：实地考察图片、案例分析、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布东北地区地理位置和气候特点的相关资料。

设计预习问题：围绕“东北地区的地理位置与自然环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“东北地区有哪些气候类型？这些气候类型对当地农业生产有什么影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解东北地区地理位置和气候特点等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能提出关于东北地区冬季气候对交通的影响等问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放东北地区的自然风光视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解东北地区的地理位置、气候类型、植被分布等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解黑土地的成因和特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析东北地区的地理位置如何影响其经济发展。例如，讨论东北地区如何利用其地理位置优势发展旅游业。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能会问为什么东北地区冬季气温如此低。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于东北地区气候对农业影响的分析报告，巩固学生在课堂上学到的知识。

提供拓展资源：提供与东北地区气候相关的书籍、网站和视频资源，鼓励学生进行深度学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助学生发现自身不足。

学生活动：

完成作业：认真完成分析报告，深入理解东北地区的气候特点。

拓展学习：利用提供的资源，深入研究东北地区的气候特征及其对当地经济的影响。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

①**东北地区的民族风情**：介绍东北地区的主要民族，如满族、朝鲜族等，以及他们的传统服饰、节日习俗等文化特色。

②**东北地区的经济发展**：探讨东北地区在农业、工业、旅游业等方面的经济发展现状和未来趋势。

③**东北地区的自然资源**：介绍东北地区的矿产资源、森林资源、水资源等自然资源的特点和开发利用情况。

④**东北地区的生态环境**：分析东北地区的生态环境现状，如森林资源保护、湿地保护等。

⑤**东北地区的交通与通信**：介绍东北地区的交通网络、通信设施等基础设施情况。

2.拓展建议：

①**阅读相关书籍**：推荐学生阅读《东北三宝》、《东北民俗风情》等书籍，深入了解东北地区的文化和民俗。

②**观看纪录片**：推荐学生观看《东北亚的崛起》、《东北的冬天》等纪录片，通过影像资料感受东北地区的自然风光和人文风情。

③**参加社会实践活动**：鼓励学生参加与东北地区相关的社会实践活动，如参观农场、体验民俗风情等，增强他们的实践能力。

④**研究地方政策**：引导学生关注东北地区的地方政策，如振兴东北老工业基地政策、生态文明建设政策等，培养他们的政策意识。

⑤**开展小组讨论**：组织学生就东北地区的地理环境、经济发展、民族文化等方面进行小组讨论，提高他们的合作能力和表达能力。

⑥**制作地理小报**：鼓励学生以东北地区为主题，制作地理小报，展示他们的研究成果和学习心得。

⑦**开展课题研究**：引导学生选择与东北地区相关的课题进行深入研究，如“东北地区气候对农业的影响”、“东北地区旅游资源开发”等，培养学生的研究能力。

⑧**参观博物馆**：组织学生参观当地博物馆，了解东北地区的自然历史和人文发展。

⑨**关注新闻报道**：鼓励学生关注与东北地区相关的新闻报道，了解东北地区的最新动态。

⑩**参与网络互动**：引导学生参与与东北地区相关的网络论坛、社交媒体等，拓宽他们的视野，增加与他人的交流。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了东北地区的地理位置与自然环境。通过这节课的学习，我们了解了东北地区的地理位置特点，包括其位于我国的东北部，与俄罗斯和朝鲜接壤，拥有丰富的自然资源和独特的气候类型。我们还学习了东北地区的地形地貌、植被分布以及气候特点，这些都是构成东北地区自然环境的重要因素。

在地理位置方面，我们认识到东北地区位于我国东北部，是我国重要的边陲地区，具有独特的地理位置优势。在自然环境方面，我们了解了东北地区的气候类型以温带季风气候为主，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂，这种气候特点对当地的农业生产和居民生活有着重要影响。

1.东北地区地理位置的重要性，包括其与周边国家的接壤关系，以及在我国地理版图中的特殊地位。

2.东北地区自然环境的特征，包括气候、地形、植被等，以及这些因素对当地居民生活的影响。

3.东北地区在我国的经济发展中的地位，以及其在农业、工业、旅游业等方面的优势。

当堂检测：

为了检验大家对今天所学内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题：

（1）东北地区的主要气候类型是：

A.热带季风气候

B.温带季风气候

C.温带大陆性气候

D.高原气候

（2）东北地区最丰富的自然资源是：

A.矿产资源

B.森林资源

C.水资源

D.土地资源

2.简答题：

请简述东北地区冬季气候对当地农业生产的影响。

3.应用题：

假设你是一位东北地区农业部门的规划师，请提出一些建议，以应对冬季寒冷气候对农业生产的不利影响。

同学们，通过今天的检测，希望大家能够巩固所学知识，并对东北地区的地理位置与自然环境有更深入的理解。希望大家在课后能够继续拓展学习，深入了解东北地区的更多知识。祝大家学习进步！反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在讲解东北地区自然环境的特征时，我尝试将地理知识与学生的生活实际相结合，通过创设情境，让学生在角色扮演中体验东北地区的气候特点，如模拟冬季雪景下的生活场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.**多媒体资源的整合**：我利用多媒体课件和视频资料，将东北地区的自然风光和人文景观呈现给学生，使抽象的地理知识变得直观形象，增强了教学的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在课堂讨论环节，部分学生显得较为被动，参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对东北地区缺乏足够的了解和兴趣。

2.**教学深度不够**：在讲解某些地理概念时，我可能过于追求知识的传授，而忽略了学生对于知识深层次理解的培养，导致学生对某些概念的理解不够深入。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估，如学生的地理思维能力和创新能力的评价。

反思改进措施（三）

1.**激发学生兴趣**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，通过引入更多与学生生活相关的案例，激发他们的学习兴趣，如组织学生参观当地的地理景观，或邀请相关领域的专家进行讲座。

2.**深化教学内容**：在今后的教学中，我将更加注重学生对地理知识的深入理解，通过设计更具挑战性的问题和项目，引导学生进行探究性学习，提高他