任务二 学会自己系鞋带（教案）-一年级上册劳动浙教版

任务二学会自己系鞋带（教案）-一年级上册劳动浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）任务二学会自己系鞋带（教案）-一年级上册劳动浙教版教学内容教材：劳动浙教版一年级上册

内容：学会自己系鞋带，包括鞋带的种类、正确的系法步骤以及实际操作练习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生活自理能力和动手操作能力，增强学生的自信心和责任感。通过学习系鞋带，学生能够学会一项实用的生活技能，提高自我管理能力，同时培养细致观察和耐心细致的学习态度。教学难点与重点1.教学重点：

-系鞋带的步骤：本节课的核心内容是让学生掌握正确的系鞋带步骤，包括打结、交叉、拉紧和固定等。例如，重点强调在打结时要确保结打得结实，避免鞋带容易松开。

2.教学难点：

-系鞋带技巧的掌握：对于一年级学生来说，掌握系鞋带的技巧是一个难点。难点包括：

-正确的打结方法：学生可能难以理解如何将鞋带打出一个既牢固又美观的结。

-交叉与拉紧的时机：学生需要学会在打结后适时交叉鞋带，并在拉紧时避免结松动。

-动作协调性：学生在进行系鞋带操作时，需要协调手眼动作，这对于一年级学生来说可能是一个挑战。例如，有些学生可能因为手部协调能力不足，导致系鞋带时动作不流畅。教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过教师现场演示系鞋带的步骤，让学生直观学习。

2.实践法：让学生动手实践，教师巡回指导，及时纠正错误动作。

3.游戏法：设计系鞋带比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教学手段：

1.视频展示：利用教学视频展示正确的系鞋带方法，帮助学生理解。

2.操练软件：使用系鞋带教学软件，提供互动练习，提高学习效率。

3.实物操作：准备不同样式的鞋带和鞋子，让学生在实际操作中学习。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师出示几双不同样式的鞋子，引导学生观察鞋带的不同特点。

2.提问：“同学们，你们会自己系鞋带吗？系鞋带有什么好处？”

3.学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习如何自己系鞋带。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师演示系鞋带的步骤，包括打结、交叉、拉紧和固定等。

2.学生跟随教师一起练习，教师强调重点步骤和注意事项。

3.分组讨论：学生分组，每组选择一种系鞋带的方法，共同探讨并总结出最佳方法。

4.教师点评，指出学生在练习中存在的问题，并给予指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立练习系鞋带，教师巡视指导。

2.教师选取几名学生展示系鞋带成果，其他学生评价并提出改进意见。

3.学生进行系鞋带比赛，激发学习兴趣，提高系鞋带技能。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“系鞋带有什么好处？”

2.学生回答，教师总结并强调系鞋带的重要性。

3.教师提问：“如何才能系好鞋带？”

4.学生回答，教师点评并指出注意事项。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果鞋带系得太紧，会发生什么？”

2.学生回答，教师总结并指出系鞋带时的注意事项。

3.教师提问：“系鞋带有哪些技巧？”

4.学生回答，教师点评并分享一些实用的系鞋带技巧。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“除了系鞋带，我们还能学习哪些生活技能？”

2.学生回答，教师总结并引导学生思考。

3.教师提问：“如何将我们在课堂上学习到的知识应用到实际生活中？”

4.学生回答，教师点评并鼓励学生在生活中多尝试、多实践。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调系鞋带的重要性。

2.布置作业：让学生回家后向家长展示自己系鞋带的能力，并学习一项新的生活技能。

教学双边互动，教师引导学生积极参与课堂活动，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂中有所收获。教学过程中，教师应注重培养学生的生活自理能力和动手操作能力，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-生活技能视频：收集一些关于生活自理的视频，如系鞋带、穿衣服、整理书包等，让学生通过观看视频学习更多生活技能。

-儿童绘本：推荐一些以生活技能为主题的孩子绘本，如《我会自己穿衣服》、《我自己整理房间》等，通过故事形式让学生在阅读中学习。

-动手操作手册：寻找一些简单易学的动手操作手册，如《儿童生活小技能手册》，为学生提供更多实践机会。

-家庭作业：设计一些与生活技能相关的家庭作业，如让学生回家后帮助家长做一些家务，如洗碗、扫地等，让学生在实践中提高生活自理能力。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励家长在家中为孩子创造实践机会，如让孩子参与家庭清洁、烹饪等，培养孩子的动手能力和责任感。

-校园活动：组织一些与生活技能相关的校园活动，如生活技能比赛、亲子活动等，让学生在活动中学习、交流、展示。

-社会实践：引导学生参与社区服务，如帮助邻居老人系鞋带、整理物品等，让学生学会关爱他人，提高社交能力。

-课外阅读：推荐一些与生活技能相关的课外读物，如《生活小窍门》、《家庭生活技能大全》等，让学生在阅读中不断丰富生活技能知识。

-网络资源：指导学生如何安全、合理地使用网络资源，如观看生活技能教学视频、参与在线讨论等，拓宽学生的知识面。

-互动平台：利用社交媒体、教育平台等，建立学生、家长、教师之间的互动交流，分享生活技能学习心得，共同进步。

-主题班会：定期开展主题班会，如“我是生活小能手”，让学生展示自己的生活技能，提高自信心和成就感。典型例题讲解1.例题：

小明有3根红绳和5根蓝绳，他需要将每根绳子的两端系在一起，组成一个圈。请问小明最多可以组成多少个圈？

答案：小明可以组成10个圈。因为每根绳子的两端可以与其他绳子的任意一端系在一起，所以3根红绳可以与其他3根红绳组成3个圈，5根蓝绳可以与其他5根蓝绳组成5个圈，共计3+5=8个圈。但是，由于红绳和蓝绳可以相互组合，所以还可以再组成额外的2个圈，即1个红绳圈和1个蓝绳圈。

2.例题：

有5个相同的球，分别用5根绳子串在一起，每次只能取下1根绳子，问有多少种不同的取法？

答案：有6种不同的取法。可以将绳子视为连接球的纽带，每次取下绳子相当于将两个球分开。因此，对于5个球，有4个空隙可以插入绳子，所以有4种取法。但是，由于绳子可以放在任意两个球之间，所以实际上有4*2=8种取法。但是，这样计算会将同一个圈算两次，因此需要除以2，得到最终答案为8/2=4种取法。

3.例题：

有3种颜色的绳子，每种颜色有5根，要求每次取两根绳子，问有多少种不同的取法？

答案：有30种不同的取法。由于有3种颜色，所以可以分别从3种颜色中取一根，这样有3*3=9种取法。然后，从剩下的2种颜色中再取一根，这样有2*2=4种取法。因此，总共有9*4=36种取法。但是，由于绳子的颜色是相同的，所以实际上只有36/2=18种不同的取法。

4.例题：

有10个相同的球，需要用绳子将它们分成两组，每组5个球，问有多少种不同的分组方法？

答案：有252种不同的分组方法。这是一个组合问题，可以使用组合公式C(n,k)=n!/(k!(n-k)!)来计算。在这个问题中，n=10（球的总数），k=5（每组球的个数）。所以，分组方法数为C(10,5)=10!/(5!(10-5)!)=252。

5.例题：

有8个不同的球，需要用绳子将它们分成两组，一组有3个球，另一组有5个球，问有多少种不同的分组方法？

答案：有56种不同的分组方法。首先，从8个球中选出3个球，有C(8,3)种方法。然后，剩下的5个球自动成为另一组。所以，总的方法数为C(8,3)=8!/(3!(8-3)!)=56。教学反思今天上了“学会自己系鞋带”这一课后，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我发现课堂上的互动环节起到了很好的效果。在讲解系鞋带的步骤时，我让学生们分组讨论，每个小组选择一种系鞋带的方法，并共同探讨出最佳方法。这种小组合作的方式不仅让学生们积极参与，还培养了他们的团队协作能力。在展示环节，学生们也表现得非常自信，这让我感到欣慰。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解系鞋带技巧时，部分学生对于如何打结、交叉、拉紧等步骤掌握得不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重学生的实际操作能力，多给他们提供实践的机会。

此外，我在课堂提问环节也发现了一些问题。有些学生对于如何回答问题显得有些拘谨，不敢积极发言。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固，或者是缺乏自信。因此，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。

在教学过程中，我还发现了一些值得借鉴的地方。例如，在讲解系鞋带步骤时，我利用了多媒体设备，通过视频展示正确的系鞋带方法，让学生直观地学习。这种方法不仅提高了教学效果，还激发了学生的学习兴趣。

然而，我也意识到多媒体设备的运用需要更加合理。有时候，过多地依赖多媒体设备，可能会导致学生忽视实际操作。因此，在今后的教学中，我要把握好多媒体设备的运用，确保教学效果。

在评价学生方面，我发现自己在评价过程中过于注重结果，而忽视了学生的努力过程。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的努力和进步，给予他们更多的鼓励和肯定。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对系鞋带步骤的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我系鞋带的第一个步骤是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对基本步骤的掌握情况。

-观察：在学生实际操作系鞋带的过程中，我会仔细观察他们的动作是否规范，是否能按照正确的步骤进行。例如，我会注意学生是否能够正确地打结，是否能够熟练地交叉和拉紧鞋带。

-测试：为了更全面地评估学生的学习效果，我会在课后进行小测验，让学生在规定时间内完成系鞋带的任务。通过测试，我可以了解学生的实际操作能力，以及他们对知识的掌握程度。

2.作业评价：

-批改：对于学生的家庭作业，我会认真批改，不仅检查他们是否完成了系鞋带的任务，还会评价他们的操作是否正确。例如，我会检查他们的鞋带是否打得结实，是否按照正确的步骤进行。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要