四年级数学上册 三 乘法第2课时 卫星运行的时间（2）教学设计 北师大版

四年级数学上册三乘法第2课时卫星运行的时间（2）教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级数学上册三乘法第2课时卫星运行的时间（2）教学设计北师大版设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天咱们继续探索乘法的奥秘，我们要来学习“卫星运行的时间（2）”。这个课题可是跟太空有关哦，是不是很兴奋？我们要运用乘法来计算卫星在太空中的运行时间，这不仅是数学知识的运用，还是一次小小的科学探险。让我们一起在数学的世界里，探索太空的秘密吧！🌌💫📚核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握卫星运行时间的计算方法，即利用乘法来计算时间；

②能够将实际问题转化为数学问题，将卫星的速度、时间单位以及路程关系正确地对应到乘法运算中。

2.教学难点，

①在处理单位换算时，能够准确地将不同时间单位（如秒、分钟、小时）之间进行转换，并应用于乘法运算；

②理解并运用速度、时间和路程之间的关系，尤其是在涉及非整数倍时间时，如何合理地估算和计算；

③在解决实际问题中，培养学生分析和解决问题的能力，特别是如何将复杂的现实情境抽象为简单的数学模型。教学资源-教学课件

-乘法计算练习册

-卫星运行时间相关图片和视频

-小黑板或白板

-多媒体投影仪

-乘法算盘或计算器

-学生小组合作使用的笔记本和笔教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，你们知道卫星在太空中是如何运行的吗？它们需要多长时间才能绕地球一圈呢？今天我们就来学习如何计算卫星的运行时间。首先，让我们观看一段关于卫星运行的科普视频，看看科学家们是如何测量卫星的运行轨迹的。

2.新课讲授

-内容一：首先，我会介绍乘法的基本概念和运算规则，并举例说明如何将卫星的速度、时间和路程关系转化为乘法运算。例如，如果卫星的速度是每小时8000公里，我们要计算它绕地球一圈需要多少小时，我们可以用8000公里除以地球的赤道周长来得到速度，再乘以时间。

-内容二：接下来，我会引导学生进行单位换算的练习，比如将小时转换为分钟或秒，让学生学会在不同时间单位之间进行转换，并应用到乘法运算中。

-内容三：最后，我会通过一些实例，让学生练习如何将实际问题转化为数学问题，并运用乘法来解决问题。

3.实践活动

-内容一：我会发放一些练习题，让学生独立完成，题目包括不同速度和时间的卫星运行时间计算，以及单位换算题。

-内容二：组织学生进行小组合作，每组学生负责一个不同的卫星，他们需要根据给定的速度和时间，计算卫星的运行路程，并展示计算过程。

-内容三：让学生尝试自己设计一个卫星运行时间的问题，并用乘法来解决，之后在全班分享自己的解题思路。

4.学生小组讨论

-方面一：讨论不同时间单位之间的换算，例如将小时转换为分钟。

-方面二：分析如何将实际问题中的速度、时间和路程关系转化为乘法运算。

-方面三：讨论在遇到非整数倍时间时，如何合理估算和计算。

5.总结回顾

-内容：在这节课的最后，我会让学生回顾本节课的重点内容，包括乘法的应用、单位换算和解决实际问题的方法。我会提问一些问题，如“我们今天学习了哪些乘法的应用？”“如何进行时间单位的换算？”“你能举一个例子说明如何将实际问题转化为数学问题吗？”通过这些问题，让学生巩固所学知识，并能够灵活运用。

用时：45分钟

（注：以下为详细的教学流程，具体时间分配如下）

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授

-乘法概念介绍（5分钟）

-单位换算练习（5分钟）

-实际问题转化为数学问题（5分钟）

3.实践活动

-独立完成练习题（10分钟）

-小组合作计算卫星运行路程（10分钟）

-设计并解决自己的问题（5分钟）

4.学生小组讨论（5分钟）

5.总结回顾（5分钟）学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练运用乘法来计算卫星的运行时间，理解并掌握速度、时间和路程之间的关系，能够在实际问题中灵活运用这些知识。

2.能力提升：学生在解决实际问题的过程中，提升了分析问题和解决问题的能力。他们学会了如何将复杂的现实情境转化为简单的数学模型，并运用乘法进行计算。

3.单位换算能力：学生能够准确地进行时间单位的换算，如将小时转换为分钟或秒，并能够将这些换算应用到乘法运算中。

4.小组合作能力：在实践活动和小组讨论中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们通过分工合作，提高了沟通和协作能力。

5.创新思维：在总结回顾环节，学生能够提出自己的问题，并尝试设计新的数学问题。这有助于培养他们的创新思维和独立思考能力。

6.学习兴趣：通过学习与太空相关的数学问题，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们认识到数学知识在实际生活中的广泛应用，从而激发了学习的积极性。

7.数学应用意识：学生在解决实际问题中，逐渐形成了数学应用意识。他们学会了从数学的角度看待问题，并尝试用数学方法解决问题。

8.自我评估能力：在小组讨论和实践活动结束后，学生能够对自己的学习效果进行评估，总结自己在学习过程中的优点和不足，为今后的学习提供参考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入科技元素：在讲解乘法应用时，我尝试将科技元素融入教学，比如通过展示卫星运行的视频，让学生直观感受到数学与科技的结合，提高了学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：我采用了小组合作的学习方式，让学生在合作中学习，这不仅锻炼了他们的团队协作能力，也让他们在讨论中深化了对乘法概念的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.时间管理：在实践活动环节，我发现时间分配不够合理，部分小组在讨论和计算时花费了过多时间，导致课堂进度受到影响。

2.学生个体差异：在小组讨论中，我发现学生的参与度不均衡，部分学生因为基础较弱，参与讨论的积极性不高。

3.教学评价单一：在评价学生的表现时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）

1.优化时间分配：为了更好地控制课堂节奏，我计划在实践活动前设定明确的时间限制，并提前告知学生，确保每个环节都能在规定时间内完成。

2.关注个体差异：我将尝试在小组讨论中给予不同层次的学生更多的关注，通过个别辅导和分层教学，帮助基础较弱的学生跟上进度，同时鼓励他们积极参与讨论。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、作业完成情况以及定期的知识测试，从而更准确地了解学生的学习状况。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宇宙的秘密之旅》一书中的“卫星的轨道和速度”章节，这本书以图文并茂的方式介绍了卫星的运行原理和相关数据。

-视频资源：《航天科普系列》中的“卫星导航系统的奥秘”视频，通过动画和实际应用案例，向学生展示卫星导航系统的运行原理。

2.拓展要求：

-学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，了解卫星在太空中的运行轨迹、速度和时间的关系。

-鼓励学生记录下在学习过程中遇到的问题和疑惑，并尝试通过查阅资料或向老师、家长求助来解决。

-学生可以将自己的学习心得和发现写成小报告，分享给班级同学，促进知识的交流和思想的碰撞。

-教师将提供必要的指导，如推荐相关的科普书籍、在线学